信息教育與初中物理教育巧用整合的研究

楊建平

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息教育已經(jīng)不再是單純的技術(shù)教學(xué)，而是素質(zhì)教育的重要組成部分。初中物理知識是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科知識，為了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)好這門課程，教師可以將初中物理知識與信息教育相結(jié)合，從而使學(xué)生能夠?qū)W好初中物理知識。因此，本文著重分析信息教育與初中物理教學(xué)整合存在的問題，以此論述了信息教育與初中物理教育整合的教學(xué)優(yōu)勢，并提出信息教育與初中物理教育整合的策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理教育 信息教育 整合 研究

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0106-01

一、信息教育與初中物理教育整合存在的問題

雖然運用信息教育在初中課程教學(xué)中已經(jīng)不是一件新鮮事了，但在農(nóng)村初中，教師對于信息教育在使用上仍然有一定的不足，教師在信息素養(yǎng)方面仍有待提高。在初中物理教學(xué)中，一部分教師在運用多媒體教學(xué)工具，只追求其形式美、新穎，教師通常都是強(qiáng)調(diào)教學(xué)課件的直觀形式，忽視了信息教育的便捷性、內(nèi)容豐富性、直觀性。教師只追求信息教育的形式，卻忽略了引導(dǎo)教學(xué)的作用，甚至還有一部分教師過度依賴與多媒體教學(xué)工具，在課堂教學(xué)中很少運用語言來與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而使初中物理課堂教學(xué)成效不佳。對于農(nóng)村學(xué)生而言，由于地處偏僻，見識與知識面都不如城市的學(xué)生見識廣，更不能夠像城市學(xué)生那樣隨時接觸電腦與信息設(shè)備，使農(nóng)村學(xué)生對獲得知識的來源具有一定的局限性。所以，信息教育在初中物理教學(xué)特別是農(nóng)村初中物理教學(xué)的開展尤為顯得重要與迫切。

二、信息教育與初中物理教學(xué)整合的教學(xué)優(yōu)勢

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息教育與初中物理教學(xué)有效整合能夠?qū)⒃境橄蟮奈锢碇R變得形象化、生動化、具體化，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往單一、沉悶的課堂教學(xué)氛圍，從而提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解《光的色彩》知識時，如果教師不運用多媒體教學(xué)工具，學(xué)生就很難理解物理知識內(nèi)容，同樣也無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)物理知識。教師可以根據(jù)《光的色彩》知識，通過多媒體教學(xué)方式將其展示出來，給予學(xué)生直觀的刺激，在播放的過程中配上適合的背景音樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）協(xié)作教師教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

在以往的初中物理課堂教學(xué)中，教師都是借助于黑板、粉筆來為學(xué)生教授知識的，這樣的教學(xué)模式單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在物理實驗中，大都學(xué)生都無法看清物理實驗的細(xì)節(jié)過程，從而導(dǎo)致學(xué)生物理成績低下。長此以往，使學(xué)生對初中物理知識失去學(xué)習(xí)的興趣。然而，信息教育與初中物理教學(xué)有效整合，教師合理運用電子白板為學(xué)生進(jìn)行授課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生參與到教學(xué)中，提高學(xué)生初中物理成績，從而提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、信息教育與初中物理教學(xué)整合的策略研究

（一）提高教師的信息教育素養(yǎng)

初中學(xué)校特別是農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教師對信息教育的認(rèn)識不足問題，采取有效的措施，提高教師的信息教育素養(yǎng)，使教師能夠合理的運用多媒體教學(xué)工具，從而提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，具體應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。其一，初中學(xué)校應(yīng)該有效的開展信息教育培訓(xùn)工作，讓教師積極主動的參與到培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)教師對信息教育的認(rèn)識，提高教師的信息教育素養(yǎng)，改變以往教師追求形式，忽視引導(dǎo)教學(xué)的作用，使教師通過培訓(xùn)工作能夠規(guī)范的運用多媒體教學(xué)工具來教學(xué)，從而提高信息教育與初中物理課堂教學(xué)的有效結(jié)合；其二，初中學(xué)?？梢云刚埿畔⒔逃龑＜襾頌榻處熯M(jìn)行培訓(xùn)，讓教師進(jìn)行更好的信息教育培訓(xùn)，并定期組織相關(guān)教師進(jìn)行比賽，促使教師能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息教育，特別是Flash軟件的學(xué)習(xí)，從而提高教師的信息教育素養(yǎng)；其三，初中學(xué)校應(yīng)該開展學(xué)校間互相學(xué)習(xí)模式，鼓勵教師到其他院校進(jìn)行聽課，使教師能夠取長補短，加強(qiáng)自身的授課水平，改變以往不用、不合理運用多媒體教學(xué)工具的形式，從而有效的將信息教育與初中物理課堂教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

信息教育與初中物理教育的整合是否有效，不僅要依賴與教師對信息技術(shù)的使用能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還應(yīng)該依靠信息設(shè)備的一些硬件設(shè)施是否到位。初中學(xué)校只有在信息教育中加大投資，才能夠完善信息教育設(shè)備，才能夠使學(xué)生更好的運用信息技術(shù)來隨時隨地的查閱教學(xué)資料，從而才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)形成促進(jìn)作用。在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有效的運用信息教育工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生受到感染，積極主動的融入到課堂教學(xué)氛圍中，從而跟隨教師的指引，學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)容。例如，在為學(xué)生展示“熔化與凝固實驗”時，如果要完成這個實驗，又能通過實驗來感染學(xué)生，改變以往物理實驗過程學(xué)生看不清的教學(xué)問題，普通的物理實驗方式是很難將這個實驗變化的過程展現(xiàn)出來的，教師可以運用Flash為學(xué)生制作熔化與凝固的實驗教學(xué)課件，在通過多媒體教學(xué)工具為學(xué)生進(jìn)行播放，給予學(xué)生直觀的刺激，使學(xué)生能夠清楚的看見實驗的整個過程，教師在根據(jù)實驗過程為學(xué)生提出相關(guān)的教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生積極的進(jìn)行探索知識，從而提高學(xué)生的物理知識成績。

（三）做好物理教學(xué)準(zhǔn)備工作

信息教育與初中物理教育的整合是否有效，做好物理教學(xué)準(zhǔn)備工作是很重要的，物理教學(xué)準(zhǔn)備工作包含課堂教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作、提高課堂教學(xué)效率、課后作業(yè)的布置。課堂教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作是教師將物理知識進(jìn)行整合，信息教育的教學(xué)資源寬廣，教師應(yīng)該從龐大的信息資源中，進(jìn)行縮減，確保能夠在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率是指教師運用信息技術(shù)制作相關(guān)的教學(xué)視頻，在課堂教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行播放，來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠跟隨教師的指引有效學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。課后作業(yè)的布置是指在作業(yè)中讓學(xué)生進(jìn)行有效的吸收知識內(nèi)容，并根據(jù)新課程知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行合理的課前預(yù)習(xí)。教師在運用信息技術(shù)為學(xué)生教學(xué)過程中，不應(yīng)該出現(xiàn)思想懶惰的現(xiàn)象，應(yīng)該以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主導(dǎo)，通過知識教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生物理知識素養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠全方位的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，初中學(xué)校要想將信息教育與初中物理教育有效的整合，就應(yīng)該開展培訓(xùn)工作，提高教師信息教育素養(yǎng)，使教師能夠合理的運用信息技術(shù)為學(xué)生營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍，并運用信息技術(shù)做好物理教學(xué)準(zhǔn)備工作，從而提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

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