如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)尖子生

張曉艷

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)人才的需要，素質(zhì)教育已經(jīng)得到了廣大人民群眾的重視與認(rèn)可，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中挖掘數(shù)學(xué)尖子生并進(jìn)行培養(yǎng)是需要我們教師進(jìn)行探索的，因此本文通過(guò)研究方法及具體的實(shí)施策略探索高中數(shù)學(xué)課堂中尖子生，為培養(yǎng)尖端數(shù)學(xué)人才提供借鑒思考。

【關(guān)鍵詞】高中 尖子生 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0135-01

引言

身為一個(gè)高中數(shù)學(xué)老師，如何對(duì)尖子生做出一個(gè)高效的培養(yǎng)，是我們必須要面臨的一重要課題。在日常與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的相處中，一方面，我深刻的認(rèn)識(shí)到，自己應(yīng)該要不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力以感染學(xué)生，只有老師自信才能讓學(xué)生相信你能把他們教好。另一方面，我看到尖子班的有些學(xué)生并不尖，有些內(nèi)容相比普通班需要更多的耐心細(xì)講，部分學(xué)生眼高手低，遇到題目會(huì)解題方法卻沒(méi)能力算清楚，計(jì)算能力待加強(qiáng)。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及高三尖子生培養(yǎng)的任務(wù)，作為教師需要進(jìn)行更深一層的研究與探討。

一、研究方法

（1）課前認(rèn)真研讀考試大綱，精心備課，提高課堂教學(xué)效益。

（2）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，固強(qiáng)補(bǔ)弱，精選習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行一題多解，多題一解的習(xí)慣。

（3）組織互助學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)3-5人成一組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，互動(dòng)合作，共同進(jìn)步。

（4）定期進(jìn)行教學(xué)會(huì)診，針對(duì)問(wèn)題，對(duì)癥下藥。

（5）確立輔導(dǎo)方案：從抓學(xué)生多得一分，多對(duì)一題開(kāi)始：每次周測(cè)、月考讓學(xué)生清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)；解決學(xué)生粗心，馬虎，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，改正審題不清，題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤，訓(xùn)練答題速度，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。最后感情學(xué)生的身體健康，加強(qiáng)溝通交流。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生的具體策略

（一）提升教師自身的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力

古人言“欲影正者端其表，欲下廉者先之身”。要想得到廣大學(xué)生的認(rèn)可，教師必須要有真本事。教師的主要任務(wù)就是上課，課上的很充實(shí)，內(nèi)容十分的有趣貼切，那就這樣會(huì)有學(xué)生喜歡聽(tīng)并且會(huì)對(duì)他產(chǎn)生崇拜信服的情感，自然而然會(huì)對(duì)該學(xué)科的知識(shí)產(chǎn)生渴望。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，因此培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生首先要培養(yǎng)他們的興趣開(kāi)始，激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)的好感。

1.開(kāi)展諸如《數(shù)學(xué)之美》的一些數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽講座，帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)生一步步邁進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。正如陳省身先生曾經(jīng)所說(shuō)的那樣，只有愛(ài)上數(shù)學(xué)才會(huì)更好的去學(xué)數(shù)學(xué)。

2.讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)所給他們帶來(lái)的成就感。老師在對(duì)題目的命題過(guò)程中，要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，在題目命題的過(guò)程中應(yīng)該要從易到難讓學(xué)生在做簡(jiǎn)單的題目時(shí)獲得更多的成就感從而更好的接下去繼續(xù)做，教師在命題中一般從以下幾方面去精心設(shè)計(jì)題目：一是“陷阱題”；二是精心設(shè)計(jì)好拉分題；三是創(chuàng)新新穎題；四是學(xué)生經(jīng)常容易出錯(cuò)的題目。

（三）加強(qiáng)教學(xué)方法的指導(dǎo)

讓尖子生對(duì)難度更高的一些題目的掌握、找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法策略。另外，對(duì)尖子生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的理解和掌握提出更高層次的要求。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法分為6對(duì)：觀察與實(shí)驗(yàn)；分析與掌握；抽象與概括；比較與分類；一般化與特殊化；類比與歸納。在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究與探討的過(guò)程中還有3對(duì)思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活；過(guò)渡與簡(jiǎn)略；條理化與系統(tǒng)化。在對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行作答過(guò)程中，能夠隨機(jī)應(yīng)變的使用這一系列的思維方法，這才能真正稱之為數(shù)學(xué)尖子生。

（四）積極指導(dǎo)數(shù)學(xué)尖子生進(jìn)行課外課后數(shù)學(xué)自主探究

從以上述尖子生的思維特點(diǎn)上去分析可以得出，一般情況下數(shù)學(xué)尖子生對(duì)于高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生比較高的學(xué)習(xí)熱情，而不像有些同學(xué)那樣去害怕數(shù)學(xué)逃避數(shù)學(xué)。另外的是，數(shù)學(xué)尖子生可以充分對(duì)這一特點(diǎn)的應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)尖子生課后自主探究能力進(jìn)行著重的培養(yǎng)訓(xùn)練。例如，在課后給他們布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓他們自己在課后與同學(xué)間相互探討并且找資料，針對(duì)同一題型做出不一樣解法等。通過(guò)這樣一系列的方法培養(yǎng)他們的自主探究意識(shí)，使得他們的綜合應(yīng)變能力得以充分的訓(xùn)練。

（五）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)研討

對(duì)于尖子生，怎樣才能讓他們產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中激發(fā)他們的潛能？首先要引入師生間的相互競(jìng)爭(zhēng)。古語(yǔ)說(shuō)“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，身為老師的應(yīng)鼓勵(lì)自己的學(xué)生要勇于超越自己，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂多提問(wèn)，與他們相互交流切磋尋求更為良好的解決方法，讓學(xué)生在對(duì)該問(wèn)題的解答時(shí)，享受那種成就感。其次是成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組。使對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的、愛(ài)思考的、愛(ài)專研提問(wèn)的的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中得以充分的展現(xiàn)?！皩W(xué)起于思，思起于疑”，平時(shí)應(yīng)收集一些難度較大、綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題目，讓尖子生去思考并解決。但是在出題過(guò)程中要把握好問(wèn)題的難度，數(shù)目不在于多，而在于精并且要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間去思考與討論。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，必要時(shí)要給他們做出相應(yīng)的引導(dǎo)，對(duì)一些必要的課外學(xué)習(xí)知識(shí)做補(bǔ)充說(shuō)明，鼓勵(lì)他們提前學(xué)習(xí)新的知識(shí)和參加各種數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。加強(qiáng)他們對(duì)課外知識(shí)的重視程度，并且做出相應(yīng)的自我調(diào)整。在解決問(wèn)題后還要引導(dǎo)學(xué)生們做出及時(shí)的反思：我為什么要這么解？是否還存在不一樣的解題思路？問(wèn)題的突破口在哪？涉及哪些數(shù)學(xué)思想？所涉及的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)又有哪些？學(xué)生在老師的引導(dǎo)幫助下從中總結(jié)出解決問(wèn)題的方法技巧及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且使得他們?cè)跀?shù)學(xué)思維能力上得以大幅度的提升，更大限度的激發(fā)他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)上的潛能。

（六）密切關(guān)注學(xué)生的身心健康，適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)

尖子生在看待成績(jī)的好與差的心理承受能力往往比要比普通學(xué)生更在意些，承受能力也會(huì)相對(duì)比較差一些，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)上過(guò)于一帆風(fēng)順，過(guò)高的要求自己，一旦成績(jī)有所大幅度下降，往往會(huì)產(chǎn)生挫敗感，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。在這個(gè)時(shí)候，老師要對(duì)他們心理上進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)也是十分有必要的。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)尖子生需要多方面配合，任重而道遠(yuǎn)，作為教師應(yīng)該一如既往的做好自己的本職工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)更多數(shù)學(xué)尖子。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊祖軍.高中數(shù)學(xué)提分攻略[J].學(xué)周刊.2012（14）.

[2]尉景興.高一年級(jí)部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)偏低的原因及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育.2016（21）.

[3]趙麗華淺析影響高中生數(shù)學(xué)成績(jī)的因素[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技.2013（19）.

[4]張德立.高中生數(shù)學(xué)觀察能力的培養(yǎng)[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào).2011（12）.