幼兒數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計與思考

洪鳳英

【摘要】數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強(qiáng)的科目，其中包含數(shù)字、邏輯、空間立體等方式的設(shè)計與思考研究。需要深入的分析數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計辦法，研究如何引導(dǎo)孩子可以深入的探索擴(kuò)展數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計思考方式和方法，不斷完善數(shù)學(xué)與數(shù)量關(guān)系的研究，以游戲方式拓展各個活動環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，提高幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其游戲比賽趣味性，讓學(xué)生可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效的幼兒教學(xué)思考分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 設(shè)計 思考

【中圖分類號】G613.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0068-02

引言

幼兒數(shù)學(xué)游戲過程中需要使用學(xué)具和教具，是具有強(qiáng)烈生活化意味的，通過游戲的形式，實(shí)現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的完整貫穿，不斷提升各個環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用性。按照幼兒數(shù)學(xué)游戲的特性進(jìn)行分析，研究教學(xué)的基本特征方式和方法，充分展現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)游戲的整體思維特點(diǎn)。

一、學(xué)具與教學(xué)用具的生活化分析

教學(xué)的過程是生活，生活中實(shí)現(xiàn)教育。將幼兒數(shù)學(xué)教育生活化，是從生活中汲取各種可以啟發(fā)的元素，發(fā)現(xiàn)教育中的各類契機(jī)，讓幼兒數(shù)學(xué)游戲深入到幼兒教育的生活中。例如，數(shù)學(xué)游戲中需要設(shè)置夾子，是生活中常?？梢砸姷降摹＝處煂⑵浞旁谟螒蛲婢咧?，利用夾子設(shè)置不同的游戲。例如，每一個幼兒可以通過轉(zhuǎn)夾子，確定答題順序，通過不同的夾子數(shù)量和顏色，判斷夾子的過程操作。生活中，需要分析教育的深刻理解思路，不需要添加太多的內(nèi)容，只需要在生活中分析教育思路，在教育中探索生活的深刻理念即刻。

二、分析游戲中各環(huán)節(jié)的具體活動形式

按照數(shù)學(xué)教育的整體目標(biāo)價值，從生活、游戲中感受事物的具體數(shù)量關(guān)系，明確實(shí)際體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要價值意義。按照整體精神思考價值導(dǎo)向，對學(xué)生構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)活動方式。設(shè)置線索，提高設(shè)計思路的合理性。

幼兒教育過程中需要充分的了解具體的方位，分析小夾子裝備的各個位置圖。按照幼兒在活動中的方位標(biāo)準(zhǔn)，在玩的過程中，使用語言表達(dá)的辦法，判斷夾子的不同位置標(biāo)準(zhǔn)。可以采用數(shù)點(diǎn)的方法，說出總數(shù)，環(huán)環(huán)相扣，數(shù)數(shù)有多少個夾子，將數(shù)字逐步擴(kuò)大，從10位數(shù)擴(kuò)大到20位數(shù)。例如，在整個課程進(jìn)展分析中，幼兒教師的思維需要具有主動性，積極性和創(chuàng)造性。根據(jù)數(shù)學(xué)教育的具體形式，讓幼兒思維的主動行為拓展到語言表達(dá)的不同位置中。根據(jù)總點(diǎn)數(shù)，分析環(huán)環(huán)相扣方式，積極的判斷點(diǎn)數(shù)范圍。依據(jù)幼兒能力發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)水平，準(zhǔn)確的分析課程的進(jìn)程發(fā)展過程，判斷幼兒思維的積極主動效果，創(chuàng)新價值，分析有效存在的優(yōu)勢。準(zhǔn)確的分析數(shù)學(xué)教育的自發(fā)重視行為水平，判斷幼兒入園后對數(shù)的敏感程度。按照幼兒學(xué)習(xí)機(jī)會必要發(fā)展情況，分析過程中的個體差異水平。按照需求不斷完善生活主張標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，分析幼兒教學(xué)操作過程中的差異性問題。

1.顏色分類

準(zhǔn)確的認(rèn)識相關(guān)數(shù)字，依照準(zhǔn)確的游戲形式，分析幼兒對顏色的分類標(biāo)準(zhǔn)和歸納形式。通過顏色的分類，準(zhǔn)確的判斷互動環(huán)節(jié)過程，幫助幼兒建立良好的機(jī)會方式標(biāo)準(zhǔn)。重要是加強(qiáng)有效的分類管理，及時完善整體表述過程，明確具體的環(huán)節(jié)設(shè)計意圖。

2.分析排列夾子標(biāo)準(zhǔn)

排列過程中，需要根據(jù)教師巧妙設(shè)計進(jìn)行運(yùn)用，分析顏色中存在的差異，采用有效的師生互動辦法，以良好的理解幫助角度方式，提高幼兒的排序理解概念。這樣可以提高幼兒的整體思維表達(dá)意識水平，讓幼兒可以嘗試去找尋其他適合的排序辦法，使幼兒可以進(jìn)一步的提升整體效果。

回觀活動過程，判斷教具標(biāo)準(zhǔn)。幼兒利用自身身體的基本條件，通過多方面的夾子工具游戲方式，以豐富有趣、自然連貫的方法，改善幼兒的心理負(fù)擔(dān)問題。準(zhǔn)確的體會學(xué)習(xí)與游戲的綜合化引導(dǎo)效果。幼兒在內(nèi)心上不會產(chǎn)生任何心理負(fù)擔(dān)問題，可以在游戲中學(xué)習(xí)，讓幼兒在數(shù)學(xué)游戲中啟發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。

三、幼兒數(shù)學(xué)教育的整體特征分析

《幼兒教育發(fā)展課程》中，需要根據(jù)幼兒的思維意識，數(shù)學(xué)整體教學(xué)發(fā)展特征水平，合理的分析判斷其邏輯性，思維意識，應(yīng)用基礎(chǔ)等，判斷幼兒在生活自然過程中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，追求數(shù)學(xué)、幼兒思維發(fā)展的同步價值意識。分析活動中的充分體現(xiàn)效果，判斷數(shù)學(xué)教育的實(shí)際特征，結(jié)合幼兒思維進(jìn)行同步的發(fā)展。活動中需要充分的利用實(shí)際幼兒園教育管理體系標(biāo)準(zhǔn)，充分提升整體幼兒園教學(xué)教育的整體特征效果。

1.加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)的邏輯性思維

按照數(shù)學(xué)本身的實(shí)際特性，分析其具有的邏輯性。教學(xué)活動中，接觸各類數(shù)字，往往較為枯燥乏味，直接影響幼兒對數(shù)學(xué)的積極性。例如，《夾夾子》就是讓幼兒可以自主的操作，利用夾子的特性，分析不同操作的過程和標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的避免不良現(xiàn)象的發(fā)生。需要進(jìn)一步的提升幼兒的自我檢查能力，加強(qiáng)幼兒的溝通能力，幫助他及時關(guān)注別人，分析并解決各類問題。

2.加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)的應(yīng)用思維價值

按照夾子的點(diǎn)數(shù)、排序、分類水平，以準(zhǔn)確的作用形式，加強(qiáng)對夾子的檢驗(yàn)操作分析，提升生活中其他物品的操作水平，明確其使用的教育道具和學(xué)具內(nèi)容。檢查排序標(biāo)準(zhǔn)和方法，提升步調(diào)，檢查巧妙的辦法。引導(dǎo)幼兒及時與教師進(jìn)行溝通，加強(qiáng)與他人之間的溝通，幫助其解決具體問題，處理具體事項(xiàng)。

3.應(yīng)用價值分析

按照夾子排序，分類、點(diǎn)數(shù)、遷移等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，分析其相關(guān)的作用價值意義。采用合理的操作方式，按照夾子、經(jīng)驗(yàn)、活動內(nèi)容等進(jìn)行媒介操作，明確相關(guān)作用方式。按照操作夾子的具體經(jīng)驗(yàn)方式，分析幼兒手中可以使用的各種物品，使用不同的學(xué)具，加強(qiáng)有效的教育方式。一個好的活動需要有好的題材，好的構(gòu)思，準(zhǔn)確的分析教師重視的教學(xué)方式和手法，分析實(shí)際的親和力效果，分析突發(fā)事件處理技巧和方式。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)游戲中通過合理的設(shè)計和思考分析，不斷加強(qiáng)對幼兒數(shù)學(xué)思維的鍛煉，提高設(shè)計思維效果和思考模式，確保幼兒數(shù)學(xué)教育游戲的合理性，提升幼兒數(shù)學(xué)思維模式的培養(yǎng)，完善幼兒數(shù)學(xué)的啟蒙教育。

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