班級(jí)QQ群在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)中的運(yùn)用探究

摘 要：QQ群是信息時(shí)代下班級(jí)中師生溝通的有效平臺(tái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)中，QQ群對(duì)教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)具有重大的作用。在周末假期或寒暑長(zhǎng)假中，教師根據(jù)實(shí)際情況可以在QQ群中對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的輔助作用。文章結(jié)合小學(xué)中高年級(jí)作業(yè)輔導(dǎo)實(shí)例，從單元預(yù)習(xí)作業(yè)、活動(dòng)實(shí)踐作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)作業(yè)三方面進(jìn)行探討QQ群對(duì)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；班級(jí)QQ群；作業(yè)輔導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-01-16

作者簡(jiǎn)介：范文偉（1967—），男，福建上杭人，一級(jí)教師，專科。

QQ是眾多小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)交流的方式之一。教師需要有效利用學(xué)生愛(ài)玩QQ的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，讓QQ產(chǎn)品為教育教學(xué)服務(wù)。班級(jí)QQ群對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)教學(xué)具有重大的輔助作用，本文選取部分小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)案例進(jìn)行探討。

一、班級(jí)QQ群輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，學(xué)生的家庭作業(yè)就是一道道、一張張課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的翻版練習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，實(shí)際上很多學(xué)生難以有效地完成。

班級(jí)QQ群有利于教師有效地與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，QQ群能讓教師拉近與學(xué)生的感情，可以在群里詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，諸如學(xué)習(xí)壓力、課堂學(xué)習(xí)障礙等。個(gè)別比較不善言語(yǔ)的學(xué)生，可以私下在QQ上說(shuō)，教師能多一種渠道了解學(xué)生；對(duì)于那些主動(dòng)且隨和的學(xué)生，教師可以在群里公開(kāi)贊揚(yáng)，其他學(xué)生會(huì)競(jìng)相學(xué)習(xí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以在群里介紹限于課堂時(shí)間短而不能介紹的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，比如數(shù)學(xué)家的名人軼事或者關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史；還可以介紹數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，或向?qū)?shù)學(xué)感興趣的學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)奧賽題，拓寬其學(xué)習(xí)視野。由于QQ群可以貯存文件，數(shù)學(xué)教師可以上傳一些供學(xué)生分享的資源，讓學(xué)生有空時(shí)可以下載學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。QQ群交流能促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，有利于學(xué)生課堂、課后更好地學(xué)習(xí)。

二、班級(jí)QQ群在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)中運(yùn)用的策略

QQ群對(duì)于小數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作用最大的還是對(duì)小學(xué)生假期作業(yè)的輔導(dǎo)，鑒于平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能在周末或者假期內(nèi)進(jìn)行。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)作業(yè)不能只是書(shū)面作業(yè)，還可以是單元預(yù)習(xí)類(lèi)的作業(yè)、活動(dòng)實(shí)踐類(lèi)的作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)類(lèi)的作業(yè)。在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)班級(jí)QQ群輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，能大大提高學(xué)生做作業(yè)的效率。

1.單元預(yù)習(xí)類(lèi)作業(yè)輔導(dǎo)

單元預(yù)習(xí)類(lèi)作業(yè)主要是教師在單元授課前提前布置，讓學(xué)生課下完成的一項(xiàng)作業(yè)。單元預(yù)習(xí)類(lèi)的作業(yè)主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，教師根據(jù)教學(xué)安排，每周末在QQ群里發(fā)布預(yù)習(xí)的大致內(nèi)容、預(yù)習(xí)的方法等，即所謂的單元預(yù)習(xí)學(xué)案。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)易方程》這一單元前，教師就針對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生梳理如下提綱，并告知這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及主要方向：

《簡(jiǎn)易方程》單元預(yù)習(xí)提綱

1.理解用字母表示數(shù)的意義和作用，掌握用字母表示數(shù)的一般方法

本單元的知識(shí)大多數(shù)都比較抽象，學(xué)生需要關(guān)注到由具體實(shí)例到一般意義的抽象概括過(guò)程，還需要注意突顯用字母表示數(shù)的意義和作用等。

2.初步理解方程的意義和作用，掌握列方程的一般方法

分類(lèi)揭示方程的意義，以及注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由生活語(yǔ)言到用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的逐步數(shù)學(xué)化的過(guò)程。

3.理解等式的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)用等式的基本性質(zhì)解方程

例如，要重視解題步驟和書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

4.掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和一般方法，學(xué)會(huì)用方程解決實(shí)際問(wèn)題

例如，列方程解決問(wèn)題的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系。

這些帶有教學(xué)重要內(nèi)容及學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)往往就是教師上課的重要內(nèi)容，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂單元預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)案，具體預(yù)習(xí)的難易度可以自行控制。

2.活動(dòng)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)輔導(dǎo)

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是做計(jì)算題，其實(shí)很多活動(dòng)實(shí)踐類(lèi)的作業(yè)也是需要學(xué)生自行做的。鑒于小學(xué)生的認(rèn)知與動(dòng)手能力不強(qiáng)，教師需要在課外利用各種形式進(jìn)行輔導(dǎo)，而QQ群是很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。利用QQ群可發(fā)送圖片、視頻、文檔等，為此，教師可以好好利用，在線跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

例如，在學(xué)生學(xué)完三年級(jí)《面積》教學(xué)后，教師就可以布置一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)作業(yè)：在家里找?guī)讉€(gè)自己熟悉的物品，試著量一量其長(zhǎng)度、寬度，然后算一算其周長(zhǎng)、面積，填入下表（根據(jù)需要可以增加行數(shù)）：

對(duì)于這個(gè)作業(yè)，教師可以在QQ群告知哪些是學(xué)生容易尋找、測(cè)量的，由于部分圖形學(xué)生未學(xué)過(guò)，教師就可以告知哪些圖形不要去做。同樣的類(lèi)似實(shí)踐性的作業(yè)在中、高年級(jí)有很多，例如，三年級(jí)有測(cè)量時(shí)間、稱一下簡(jiǎn)單的物品等，五年級(jí)有計(jì)算家庭中的物品的體積，六年級(jí)有根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)地面積等。對(duì)于這些實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)的作業(yè)，很多學(xué)生不愿意去做，教師可以在QQ群簡(jiǎn)單地示范，對(duì)于不參與活動(dòng)實(shí)踐作業(yè)的學(xué)生，教師需要利用QQ私下與其交流，了解其作業(yè)的困難在哪里，以便更好地輔助其完成作業(yè)。

3.復(fù)習(xí)總結(jié)類(lèi)作業(yè)輔導(dǎo)

復(fù)習(xí)總結(jié)類(lèi)作業(yè)一般是教師教完一個(gè)單元或半個(gè)學(xué)期內(nèi)容而布置的一項(xiàng)作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，布置一些復(fù)習(xí)總結(jié)類(lèi)的作業(yè)，具體還可以根據(jù)個(gè)人或小組布置差異化的作業(yè)。對(duì)于中、高年級(jí)學(xué)生，在學(xué)完一個(gè)單元后，教師就可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)這一單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，有哪些內(nèi)容容易出錯(cuò)，哪些內(nèi)容是教師常常提及的，哪些內(nèi)容掌握不夠，等等，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解寫(xiě)一寫(xiě)或者畫(huà)一畫(huà)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)于知識(shí)網(wǎng)而言，很多學(xué)生不太理解，教師不妨在群里先給學(xué)生講解，待講解完后，讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。教師對(duì)畫(huà)得好的學(xué)生給予贊揚(yáng)，希望其再接再厲；對(duì)畫(huà)得不好的，教師需要給予鼓勵(lì)，并幫忙分析一下其中的原因，看看哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)遺漏了，需要讓學(xué)生根據(jù)情況自行補(bǔ)充。

當(dāng)然，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練時(shí)，不妨在課堂上講解一下思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生有個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，待單元復(fù)習(xí)小結(jié)時(shí)讓學(xué)生嘗試做一下。下面是一位教師的思維導(dǎo)圖：

教師長(zhǎng)期讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)總結(jié)類(lèi)的思維導(dǎo)圖作業(yè)設(shè)計(jì)，無(wú)形之中激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。相比以往一張張復(fù)習(xí)試卷而言，很多學(xué)生更加愿意做這些作業(yè)，有效地鞏固了知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、小結(jié)

QQ群在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中使用有很大的教學(xué)作用。本文選擇小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)為視角，僅是現(xiàn)代信息技術(shù)下的小小嘗試。在長(zhǎng)久的作業(yè)輔導(dǎo)中，教師往往不是主角，那些主動(dòng)的學(xué)生可以是輔導(dǎo)的重點(diǎn)，對(duì)于那些不愛(ài)參與QQ群互動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師也需要隨時(shí)關(guān)注。當(dāng)學(xué)生，在QQ群交流與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信心時(shí)，教師需要及時(shí)疏導(dǎo)，讓QQ群成為教學(xué)的好幫手。

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