淺談如何營造中職班級管理大環(huán)境

葛百學

摘 要： 班級大環(huán)境是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀，共同思想.作風.行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。作為中職班主任應(yīng)十分重視給班級營造一個良好的大環(huán)境。文章從建設(shè)班級大環(huán)境的幾個主要方面做了有益探索。

關(guān)鍵詞： 大環(huán)境；美化；優(yōu)化

當你走進一間地面整潔，窗明幾靜環(huán)境優(yōu)美的教室時，你能亂扔紙屑，隨地吐痰嗎？你能在教室追跑，大聲喧嘩隨便吵鬧嗎？不能。這些不良現(xiàn)象都會悄悄退避，這就是班級大環(huán)境建設(shè)的魅力。

班級大環(huán)境是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀，共同思想.作風.行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級大環(huán)境主要表現(xiàn)為教室環(huán)境，班級設(shè)施，班級文化團體，人際關(guān)系，班風學風等?？梢哉f：班級大環(huán)境建設(shè)是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它將有利于班級德育工作的順利開展。因此，作為職業(yè)中專的班主任應(yīng)十分重視給班級營造一個良好的大環(huán)境。

一、美化教室環(huán)境，發(fā)揮教育功能

心理學認為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。我們常?？梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽感都比較強，班級的內(nèi)聚力都比較大。因此，作為職業(yè)中專的班主任應(yīng)非常重視教室環(huán)境的美化。力求教室的墻壁“會說話”。比如，在我任焊接專業(yè)班主任時，我發(fā)動全班征集學生喜歡的格言，班委選中后，由學生自己裝裱貼在墻上，以激勵教育學生。我還利用課外活動給班上的每一位學生照了像，并把照片打印出來，懸掛在教室正前黑板的上方，告訴同學們每天看一看自己，是否在進步。這樣做也增強了學生的主人翁感。讓班委制定出這一學期的班訓，把班訓制做成扇面，掛在墻上。利用教室一角主辦優(yōu)秀手抄報?？?、優(yōu)秀美術(shù)海報作品選，設(shè)計“夢園地帶”一角進行優(yōu)秀作業(yè)展覽。并讓喜歡美術(shù)的同學為班上設(shè)計了班徽，黑板報期期做到圖文并茂。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風，我班在學生會組織的常規(guī)管理評比中、一直成績較好。

二、班主任要善于優(yōu)化和學生的人際關(guān)系，提高教育實施水平

人際關(guān)系對人的影響通常是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、任課教師、學生之間的關(guān)系互想構(gòu)成的，從某種意義說：人際關(guān)系是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學生，任課老師與學生.學生與學生之間都能相互理解，團結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。

良好的人際環(huán)境，不僅可以使人奮發(fā)向上，還可以使班級形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，班級就可以形成一種齊心協(xié)力、積極進取的良好班風，就能產(chǎn)生強大的凝聚力。但職專學生普遍有一種典型的心理反應(yīng)——逆反心理，對班級和諧人際關(guān)系的形成有著巨大破壞力，不良的心理反應(yīng)，對職專生健康成長和進步起著極大的消極作用。比如，職專學生面對集體主義精神的教育和組織紀律的教育通常反其道而行之，厭倦學校生活，受不了紀律約束，不關(guān)心集體，對學校和班級組織的活動不感興趣，不樂意參加，我行我素，隨意破壞紀律和影響集體榮譽。再如老師要求學生"聞過則喜"，他們則"聞過則怒"、"聞過則頂"，不能正確對待老師的批語教育，把老師的批評視為惡意，采取頂撞的方法，語言尖利，態(tài)度生硬。老師要求學生要"以誠待人"，他們則對老師不信任，不說心理話，撒謊甚至欺騙老師。如果班主任老師對那些行為不端的學生，對那些與老師說話無禮的學生，當眾污辱，甚至暴跳如雷，歇斯底里大發(fā)作，學生為了掩飾自己內(nèi)心的不安，往往也出現(xiàn)狂暴的行為或言詞，那便會使學生處于"官逼民反"的境地，從而發(fā)生對抗沖突，造成嚴重后果。以上職專學生的心理特點，作為教師一定要有清醒認識。職專班主任更要善于優(yōu)化和學生的人際關(guān)系。記得，我在帶03級旅游班時，上課時提了一個問題。作為導游我們?nèi)绾芜m當?shù)南蚩腿苏故咀约旱镊攘筒鸥?。班上立即有兩個女生站起來回答：在勾引人時，我們最能展示自己的巨大魅力。她們兩個一回答完，班上哄笑一片。后面的課簡直沒辦法進行。一下課，我剛回到辦公室，這兩個女生竟然還追來問我，我們上課時回答得是對還是錯，老師你為什么不說，我想這時急也沒有用。我就對她兩個說，勾引一詞是貶義還是褒義，她們倆人說，當然是貶義，我又問，對一個女孩子來說，什么最重要，她們兩個說，是名聲，我說你們什么都明白，為什么還自己毀自己的名聲，這不是犯傻么。我的真誠，換來了他們對我的信任，接下來的教育就很容易實施，我們又談了很多，取得了很好的教育效果。

三、抓學風，促德育

一般來說，學風與德育緊密相關(guān)。良好的學風會促進班級的德育工作。它不僅能制約著學生個體的行為方式和習慣，指引他們品德發(fā)展的方向，而且會作用于學生的個體意識，從而對學生，形成了嚴謹、進取、創(chuàng)新的良好學風，用此來促進班級德育教育工作的有效發(fā)展。

當年我?guī)У?6級焊接班文化素質(zhì)偏低，那么怎么幫助學生樹立學習信心，克服學習上的困難，為營造良好班風、學風打下基礎(chǔ)呢？我采用了教學生學唱英語歌的方法。在抄英文歌曲《遠航》歌詞時，就有班委跑來告訴我，咱們班有的學生連拼音都不會，學唱英文歌太難了，根本就不行。我說，未必，經(jīng)過我和學生的一起努力，我們練唱的這支歌受到了職專部好多老師的贊揚。我對學生講，俗話說的好：世上無難事，只要肯登攀。做事情只要橫下一條心，就一定能成功。這件事極大的鼓舞了我班的學生。我還在班內(nèi)搞了課前十分鐘論辯賽，讓學習委員帶領(lǐng)課代表出題開展豐富多彩的競賽活動。發(fā)動全班學生報學校組織的各種興趣小組。通過開展各項豐富多彩的活動，我班學習氛圍有很大的提高。

總之，如何營造班級大環(huán)境對職業(yè)中專班主任是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。職專班主任就得做個有心人，搞好班級的大環(huán)境建設(shè)。

參考文獻

[l] 《職業(yè)技術(shù)教育學》 張家祥編 華東師范大學出版社.

[2]《從小養(yǎng)成好習慣-文明好習慣》 王雅莉編 陜西旅游出版社.