新形勢下中職學生現(xiàn)狀及管理對策分析

馬春明　唐藝　汪正坤　任丹　楊娜

摘要：中職生在學習、思想、行為和心理等方面與普高學生有著較為明顯的差異，加上社會和家長的偏見和歧視，致使學生在思想行為上出現(xiàn)了一些偏差，這對中職學校教師及學校管理工作提出了一個新的挑戰(zhàn)。本文將對中職生的狀況進行了一些分析，并在此基礎上探討中職生有效教育管理的辦法和途徑，為提高中職生綜合素質及職業(yè)教育的改革、發(fā)展作點有益的探索。

關鍵詞：中職生；現(xiàn)狀；管理對策

隨著國家對職業(yè)教育高度重視，中職生及中等職業(yè)學校數(shù)量劇增。但從其現(xiàn)狀分析，進入中職的學生大都背負著“雙差”的實名。在職業(yè)教育備受重視，不斷拓展前進空間的大背景下，中職生“雙差”成為一個很不協(xié)調的音符，這勢必影響整個國民教育的質量問題。為了適應社會發(fā)展需要，培養(yǎng)社會需要的合格人才，中職學校必須與時俱進，不斷的改進和創(chuàng)新學生管理工作，以人為本，促進中職生管理水平的不斷提高。

一、中職生現(xiàn)狀分析

1.人生無理想

縱觀中職生這一特殊群體，其中不少學生不求進取，對前途悲觀失望，認為上中職是走投無路的選擇；在校期間學習目的不明確，缺乏學習興趣和動力，得過且過；職業(yè)理想模糊，認為現(xiàn)在學的不一定將來有用，對學習沒有興趣，只想混個畢業(yè)證。而有的是父母也覺得孩子還小，在學校有老師管著混大就行。以上現(xiàn)象在廣大中職生中的突出表現(xiàn)為：生活懶散、意志消沉、貪圖安逸、專搞破壞等。

2.學習無動力

很多中職生學習習慣存在嚴重問題，在初中就不思學習，部分還有厭學情緒。在學習方式上，職業(yè)技術學校講究動手、實踐，靈活運用，那些已經習慣了初中階段由老師安排一切的學習方式的中職生，對學習較難適應，有的學生開始對學習感到無所適從，甚至產生了“混”的想法，破罐子破摔的現(xiàn)象時常在他們身上發(fā)生。

3.紀律上無自制

筆者通過調研及多年中職生管理經驗總結，很多中職生行為意識差，以自我為中心，自由懶散，紀律性差，無視校紀校規(guī)。有的甚至把個人的快樂建立在別人的痛苦之上。突出表現(xiàn)為：損壞公物、打架、賭博、抽煙酗酒、拉幫結派，遲到、早退、曠課，生活習慣不好，不講究公共衛(wèi)生，隨便亂扔等。

4.心理失衡

中職生正處于青年初期，這一時期是感情發(fā)展的最困難期，是人生的“多事之秋”。他們很多在初中階段就是“問題學生”，是被社會、師生甚至家長否定的。他們或因為不能讀普通高中而到了被迫選擇中職學校，或家里經濟困難等原因來到中職學校，他們中部分存在嚴重的自卑心理。長期自我成就感得不到滿足，很多學生都有很強的逆反心理。具體表現(xiàn)為講究“哥們”義氣，好結幫斗毆，抽煙酗酒，談“戀愛”等。

二、中職生管理對策分析

1.強化思想教育，提高思想意識

職校學生應當明確職業(yè)教育在國家教育結構中的戰(zhàn)略地位和歷史使命，強化行為規(guī)范教育，培養(yǎng)集體觀念。學校要實行全員管理，齊抓共管，使學生樹立“校興我榮，校衰我恥”意識。在管理上，注重培養(yǎng)一支優(yōu)秀高效、責任心強的學生管理隊伍，對學生每天的學習及日常行為進行規(guī)范和管理，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，增強學生的集體主義觀念。學生管理人員應用愛、真情去感化學生，在學生管理工作一定要勤檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。孔子曰：“不學禮則無以立”。中職學校提倡在廣大中職生中強化禮儀教育，使學生懂得人何以要“講文明、懂禮儀”，使學生明白人的修養(yǎng)在行為上的表現(xiàn)不是小事，與他們將來爭取機遇、求職順利、人際和諧、事業(yè)成功以及將來的家庭幸福密切相關，使他們樹立崇高的審美理想。

2.建立激勵機制，狠抓校風、學風建設

學校要重獎品學兼優(yōu)的學生，把這些學生推薦到企業(yè)就業(yè)，廣泛宣傳發(fā)揮示范輻射教育的效果。在學校和班級里開展你追我趕的競賽活動，經常組織一些學習方法研討會、學習經驗交流會，造就濃厚的學習氣氛，推動學生學習的熱情。嚴格學籍管理、考勤制度、成績統(tǒng)計制度和考場管理制度，為學生營造良好的學習氛圍。要充分發(fā)揮班主任的管理作用，發(fā)揮他們工作的潛能、提高他們的工作水平。

3.糾正不良行為，培養(yǎng)良好習慣

良好的行為習慣，對一個人的成長發(fā)展的至關重要。中職生源素質總體參差不齊，或多或少地存在著不良行為習慣。這就要求我們的教師要正視這個問題，采取有計劃、有步驟、切合實際的方法，對不同的學生進行不同管理教育。我們應通過早會、班會、校園廣播、校園櫥窗等陣地廣泛宣傳，通過一系列的規(guī)章制度，嚴格規(guī)范學生的日常行為。更重要的是，教師要做到勤檢查，勤引導，勤管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。學校要加強日常檢查，嚴格規(guī)章管理，對學生厭學、混文憑、上網等不良現(xiàn)象要按規(guī)定及時予以處理，讓學生在一個有規(guī)則的環(huán)境下生活，讓每一位學生嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，做一個懂文明、有禮貌、守紀律、愛國誠信的人。

4.加強心理干預，促進身心健康

身心健康已成為衡量一個人才的基本標準，中職生的教育必須把心理素質教育放在首位。加強對中職生進行良好的心理素質訓練可以幫助他們終生確立正確的人生觀、價值觀，使他們的心理健康持續(xù)發(fā)展，成為高素質的技術人才。中職學?？梢酝ㄟ^開設心理輔導課程，解決學生普遍性的心理問題；幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節(jié)技術；設立心理咨詢室，建立特殊學生心理檔案。對心理問題較為嚴重，學校則應設立對應的心理輔導并建立特殊學生心理檔案為其進行及時疏導、治療與跟蹤觀察；有條件的可開設心理咨詢熱線。

5.完善管理制度，優(yōu)化學生管理體系

學生管理工作的第一線就是班級管理，班級管理的第一責任人即為班主任。在學生管理工作中要建立健全學生管理制度，制定學生綜合素質全面考評實施方案和班主任工作制度。要加強班主任工作，充分調動班主任的工作積極性。明確班主任工作任務與職責，制定班主任工作崗位目標，即班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律且身心健康的有用之才。學校要完善班主任工作考核與管理制度，對其給予客觀公正地評價，要根據學校實際情況，遵循一致性、可行性、可比性、獨立性、全面性的原則，科學合理地制定班主任工作評價指標體系，對班主任工作進行客觀、公正地評價，并將評價結果作為評優(yōu)與表彰的依據。中職管理應實行專職班主任（輔導員）制度，使一線學生管理人員能把主要精力用于班級學生管理上，以提高班級學生管理水平。

6.加強第二課堂建設，豐富課余文化生活

中職生正處于身心快速發(fā)展時期，他們精力旺盛且永遠是新潮的天然追逐者。因此學生容易沉溺于上網、打游戲等，針對這一現(xiàn)狀，組織學生積極開展豐富多彩的課外文娛、體育活動及利用雙休日開辦第二課堂。學校應利用第二課堂舉辦文學知識講座、書法講座、音樂知識講座、攝影知識講座等。定期舉辦籃球、乒乓球、各種棋類比賽等文體活動。舉辦卡拉OK、歌詠、演講等比賽，結合專業(yè)學習舉辦知識競賽等。憑借濃厚校園文化氛圍，使學生旺盛的精力尋找到正確的宣泄口，進而使學生身心得以健康的發(fā)展。

學生管理工作是一項龐雜而系統(tǒng)的工程，面對中職生生源的質量連年降低，學生厭學現(xiàn)象有增無減等不良現(xiàn)狀。我們要與時俱進，優(yōu)化育人環(huán)境，使學生更好地接受技能和知識教育。我們要強化學生管理，向管理要質量，多向高職院校輸送優(yōu)秀人才，為社會培養(yǎng)高素質的專門人才。

參考文獻：

[1]酈偉豪；中職院校加強人文教育探析[J]；太原城市職業(yè)技術學院學報；2009年03期

[2]于泓；請留一點愛給中等生——淺談中等生的教育；民營科技；2009年03期