圖書館與兒童閱讀推廣

文小珍

摘要：圖書館在人類社會中起著傳承知識文明的作用，同時也為社會提供了公眾化學習的公益性的教育服務資源。兒童在成長過程中對社會中出現(xiàn)的各種事物充滿好奇心，但這在一定程度上也降低了兒童的閱讀質量。圖書館如何開展行之有效的閱讀推廣活動，才能吸引兒童閱讀者的目光。本文針對圖書館如何進行有效的閱讀推廣活動，達到讀書育人的社會目標，進而展開分析與探討。

關鍵詞：圖書館；兒童閱讀；閱讀推廣

引言：

圖書館作為一個公益性的教育場所，有效的提高了青少年兒童的閱讀能力。2009年世界閱讀日，溫家寶總理在國家圖書館與讀者見面時強調：“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運，一個不讀書的人，不讀書的民族沒有希望?！蓖瑫r2009年4月23日至2010年4月23日，被確定為首個“全國少年兒童閱讀年”。自2015年以來，全民閱讀活動在政府及社會的推動下得到快速的發(fā)展。全民閱讀要從幼兒抓起，兒童圖書已經(jīng)成為公眾圖書館藏書的重要組成部分。在現(xiàn)代化的發(fā)展下，傳統(tǒng)圖書館已經(jīng)逐漸進行信息化、智能化的轉型升級，已經(jīng)逐步建立起網(wǎng)絡共享的閱讀平臺。與此同時，圖書館還開展了許多兒童閱讀推廣活動，取得了良好的社會效果，對少年兒童的閱讀質量起到了不可忽視的作用，讓少年兒童在愉悅的環(huán)境中獲得知識，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1、圖書館進行兒童閱讀推廣的重要意義

近些年來，我國的社會經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境也由過去的雜亂無章慢慢走向健康化有序，發(fā)展質量得到了有效的改善。隨著時代的變遷，兒童閱讀的方法以及閱讀的圖書內容也發(fā)生巨大的變化。

1.1 有利于培養(yǎng)兒童的閱讀能力

閱讀教育是學習知識的基本點，是整個教育發(fā)展中的核心所在。據(jù)相關研究數(shù)據(jù)顯示，人類在成長過程中，百分之八十的知識都是通過閱讀得到的。培養(yǎng)閱讀能力的關鍵時期就在少年兒童時期，如果能夠在這個階段培養(yǎng)了良好的閱讀能力，可以為少年兒童在之后的成長過程中打下堅實的基礎。由此可見，圖書館的圖書閱讀推廣活動要從兒童抓起，有利于兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣以及興趣。

1.2有利于培養(yǎng)兒童的閱讀興趣

少年兒童是閱讀能力快速增長的階段，對其閱讀興趣的培養(yǎng)也是非常重要的。圖書館應該緊密結合實際，通過提供各式各樣的文字書籍、圖畫刊物、影像資料，以及開展一系列的閱讀推廣活動，來激發(fā)兒童的閱讀興趣，讓兒童能自發(fā)自愿的去接近圖書，使兒童對閱讀形成良好的興趣。

1.3有利于兒童樹立正確的人生觀和價值觀

當人處在兒童階段的時候，兒童的心靈就如同白紙一樣，對周邊的一切都有濃厚的好奇心，逐漸受到周邊環(huán)境因素的影響。在這個階段，兒童對閱讀的內容和方式還不具備選擇的能力，很容易受到不良因素和書籍的影響，從而對兒童幼小的心靈造成創(chuàng)傷，影響兒童形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。圖書館必須要在這個關鍵性的階段做好引導工作，鼓勵兒童通過圖書館來進行合理的閱讀，從而使兒童養(yǎng)成良好的道德素質。

2、圖書館進行兒童閱讀推廣的方法策略

2.1圖書館在兒童閱讀推廣中的地位

圖書館與兒童閱讀之間存在著不可分割的聯(lián)系，圖書館存在的目的就是為公眾提供閱讀的服務，而兒童閱讀恰恰是閱讀的起點。在圖書館提供閱讀服務的群眾里，兒童占據(jù)了相當大的比例。根據(jù)中國出版科學研究所進行的第七次全國國民閱讀調查結果顯示，我國的未成年人讀書率是非常高的，從閱讀率來看，9-13歲的未成年最高，達到了89.4%；而從閱讀量來看，14-17歲的未成年則最高，人均閱讀課外書數(shù)量大于8本。同時，在我國有80%的兒童從三歲就開始了早期閱讀，其中25.2%的兒童在1歲的時候就開始了閱讀。

近二十年來，圖書館針對兒童群體的閱讀服務資源已經(jīng)全面覆蓋了嬰幼兒、學前兒童和學齡兒童的各個階段環(huán)節(jié)。圖書館憑借著自身閱讀資源豐富等優(yōu)勢，已經(jīng)成為兒童閱讀過程中的閱讀資源提供者、指導者、閱讀活動的推廣策劃者以及閱讀環(huán)境的提供者等等社會角色。

圖書館和兒童閱讀之間的天然聯(lián)系，使得圖書館成為兒童閱讀推廣的重要陣地，有力的填補了兒童在家庭和學校之外的閱讀空白。

2.2圖書館要制定針對兒童閱讀推廣的方案

圖書館要確定閱讀推廣活動的發(fā)展目標，明確努力推廣的方向。兒童閱讀推廣的核心所在是培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握好的閱讀方法。要通過各種各樣的方法去引導兒童閱讀圖書，以鼓勵兒童去閱讀優(yōu)秀的圖書作品，以有效提升兒童的閱讀能力。

根據(jù)相關的研究顯示，六歲之前的兒童的閱讀內容主要是圖畫信息，六歲之后則是以文字信息為主。圖書館要根據(jù)對兒童成長階段的不同，結合實際環(huán)境，為不同年齡階段的兒童提供不同的閱讀服務。與此同時，圖書館要根據(jù)不同年齡階段的兒童的需求來制定不同的應對方案。

2.3閱讀推廣活動的具體措施

2.3.1選擇合適的書籍

兒童閱讀推廣本身是一個需要各個方面配套的系統(tǒng)工程，其中包括學校教育、圖書出版、兒童文學等領域。圖書館應該結合兒童的閱讀需求向圖書出版社提出出版圖書的建議，盡可能購入既有科學知識又具備趣味性的兒童閱讀讀物。同時嚴格做好圖書質量的把控，杜絕不良的書籍進入圖書館的閱讀資源庫。以免對兒童造成不良的影響。

2.3.2加大閱讀服務的宣傳工作

在現(xiàn)階段，許多圖書館在兒童閱讀推廣活動中的作用不甚明顯，相關活動的開展也遇到了一些難題。圖書館應結合具體實際，充分發(fā)揮自身的閱讀資源豐富的優(yōu)勢所在，提高活動宣傳的力度，通過現(xiàn)場宣傳、手機平臺、網(wǎng)絡平臺等渠道進行兒童閱讀推廣活動。

2.3.3家庭、學校和圖書館的有機結合

進行兒童閱讀的推廣活動離不開家庭、學校和圖書館的有機結合。要加強三者之間的聯(lián)系。首先，圖書館要與家庭保持互動，讓兒童在父母的參與影響下，進行兒童書籍的閱讀；其次，圖書館要與學校保持積極的合作，為學校提供豐富的閱讀資源和知道。最后，圖書館通過何種方式和途徑豐富自身的推廣內容，采取各式各樣的閱讀形式，以有效發(fā)揮圖書館作為閱讀推手的優(yōu)勢。這樣通過三者之間的聯(lián)動配合，讓家庭和學校成為圖書館閱讀推廣的延伸部分，使兒童的學習和生活都沉浸在閱讀的海洋里。

2.3.4加大閱讀活動推廣的力度

圖書館要在兒童閱讀推廣的活動目標下，將各類兒童讀書活動有力的結合在一起，以形成更大的社會影響效應。首先要積極開展閱讀推廣陣地的活動，其次要主動和學校合作，將圖書館的閱讀資源推廣到學校中去，解決學校閱讀資源缺乏的問題，以有力的提高兒童對圖書館閱讀資源的利用能力。2017年4月“書香賓陽？全民閱讀”活動在縣圖書館啟動，就2016年度閱讀達人及優(yōu)秀讀者代表進行頒獎，現(xiàn)場的國學經(jīng)典誦讀，以及邀請的小讀者代表與廣西作家協(xié)會會員分享學習讀書經(jīng)驗等。通過組織多樣化的活動，不斷完善圖書館的功能設施，豐富藏書量，激發(fā)了全民閱讀以及孩子們對閱讀的興趣及對讀書的熱愛。

圖書館還可以讓每一個兒童都擁有圖書館借書證，為學校提供送書上門的服務，建立不同閱讀階段的兒童書友會。與此同時，圖書館要與相關企業(yè)、社會媒體、圖書出版社以及公益組織等進行合作，共同為兒童閱讀推廣服務。

2.3.5充分利用網(wǎng)絡技術的作用

要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術來進行兒童閱讀的推廣活動。圖書館要建立和完善自身的網(wǎng)站系統(tǒng)，并在其中開設兒童閱讀的專欄，積極的向兒童傳授閱讀的方法及觀念，推薦一些優(yōu)秀的圖書及畫本；可以通過網(wǎng)站平臺進行兒童閱讀興趣的相關調查；通過社會媒體、電子郵件、SMS短信、微博、微信等社交傳播方式將閱讀推廣活動的信息、精彩的活動情況傳遞給兒童，以充分調動兒童的閱讀積極性；通過網(wǎng)站平臺開展閱讀咨詢服務，對兒童和家長在閱讀過程中遇到的閱讀問題；在圖書館網(wǎng)站上建立兒童閱的討論區(qū)，逐漸使其成為兒童閱讀推廣活動的網(wǎng)絡中心。

3、結語

兒童的閱讀能力的提高需要一個長期的過程，如何使兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使之成為生活和學習中的一部分，這些都離不開圖書館的閱讀宣傳推廣。圖書館作為提高兒童閱讀能力的重要陣地，要建立和豐富自身的閱讀資源儲備，在閱讀服務范圍和閱讀活動推廣形式上多下苦功，要積極探索合適的發(fā)展途徑，對外做好家庭和學校的聯(lián)動，對內做好管理制度的建立與完善。兒童閱讀推廣是一個社會化系統(tǒng)的建設，它離不開社會各個方面的支持與合作。只有得到全社會的重視，通過圖書館、社會各個方面、學校和家庭的通力合作，才能有力的推動兒童閱讀推廣活動的順利展開，為兒童閱讀推廣打下堅實的基礎。

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