在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

摘要：目前對于新課改對教學(xué)內(nèi)容提出了新要求，其中包括了小學(xué)數(shù)學(xué)。要求老師關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的運用要不遺余力的培養(yǎng)。至此本文就這次新課改提出的內(nèi)容，來對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行深度分析，以此來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思想方法；培養(yǎng)學(xué)生思維；滲透

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要性

（一） 教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法要領(lǐng)

老師是教學(xué)活動中最為重要的人，在良好的教學(xué)方式之下，學(xué)生所接收到的便是正確有效的知識，因此掌握方法最為重要。首先我們先了解到數(shù)學(xué)思想是什么，能帶給學(xué)生什么。數(shù)學(xué)思想是指在實際的現(xiàn)實世界以空間形式和數(shù)量關(guān)系從而映到人們的意識之中，使用思維活動所產(chǎn)生的結(jié)果。而數(shù)學(xué)教師運用合理的滲透數(shù)學(xué)思想，可以讓學(xué)生在生活過程中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生有了興趣，對于數(shù)學(xué)的理解水平就會大大增長，這也是我們?yōu)槭裁匆诮虒W(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法的主要原因。

（二） 數(shù)學(xué)思想方法和要領(lǐng)可以培訓(xùn)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是一門抽象性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中會有一定的難度，更何況是小學(xué)生，而數(shù)學(xué)思想方法的運用有利于提高學(xué)生自我解決問題的能力。我們舉個例子：余子明身上有100塊錢買了一份炸雞和一條牛仔褲身上還剩13元已知炸雞15元想知道牛仔褲是多少錢，我們用數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)換一下100-15-x=13這樣一來是不是簡單明了很容易就知道牛仔褲是72元。這樣學(xué)生就可以將數(shù)學(xué)用在生活當(dāng)中，運用數(shù)學(xué)思想可以將困難的題目變得容易，這樣就可以降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的排斥心理。同時可以將學(xué)到的知識與生活相互聯(lián)合大大增添學(xué)生的興趣，以及學(xué)生的自信心和求知欲。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的有用“路子”

對于中國來說九年制的義務(wù)教育是提升公民生活水平和社會發(fā)展的主要前提。而在課程標(biāo)準(zhǔn)要求上，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要達(dá)到以下幾點：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。而教師要完成這幾點要求就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，通常我們可以使用的方法有：科學(xué)的傳授數(shù)學(xué)思想方法，對于數(shù)學(xué)思想研究的強(qiáng)化，課堂與作業(yè)相互結(jié)合，合并總結(jié)新舊知識。

（一） 科學(xué)的傳授數(shù)學(xué)思想方法

在小學(xué)課本中，數(shù)學(xué)難度不是很高，屬于基礎(chǔ)入門階段，而這時小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的理解就是簡單的加減法，而我們需要做的就是將簡單的加減法逐漸擴(kuò)大，結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法，可以組織情景演練。讓同學(xué)教導(dǎo)同學(xué)，而老師起到引導(dǎo)作用，來引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)學(xué)思想的運用，以及自己的看法和見解。老師需要廣泛的閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)思想方法的書籍，因為數(shù)學(xué)思想方法有很多種，每一種可以對應(yīng)不同的題目，也可以用在生活中的不同場景。舉個例子：有一個游泳池是長方形的體積有64m3問長8米寬4米高是多少，這個時候我們就可以用到數(shù)形結(jié)合的方式先繪圖，然后開始分析，長方形的體積是底面積乘以高，那就可以設(shè)高為x那就是8×4×x=64這樣也就可以很簡單的解出高是2米，這個題目我們可以在課堂上教小朋友怎么做，我們準(zhǔn)備幾根竹棍然后讓小朋友分成幾個小組在課堂上搭建出這個長方體，成功搭出的小組可以獎勵糖果。這便是一種科學(xué)符合實際情況的傳授數(shù)學(xué)思想的方法。

（二） 對于數(shù)學(xué)思想研究的強(qiáng)化

這一條其實是針對老師的，數(shù)學(xué)思想研究是一個較為常見的研究運用，要求我們老師將生活中的例子帶入課堂，將實際的物體放在小朋友的面前，這樣他們才會覺得數(shù)學(xué)這種抽象的東西是實際存在的，也就可以側(cè)面加強(qiáng)小朋友對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這一點每個老師都有不同的方法以及策略，我所了解的一個老師就喜歡另一種方式：上課提問和現(xiàn)實物體來舉行模擬的對比試驗，這個方法的工程量會有些輕微復(fù)雜。舉個例子：帶一套可以吸附在黑板上的七巧板，讓同學(xué)們在課堂上用這套七巧板拼出盡可能多的形狀，依舊可以分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，形狀拼出最多的小組可以獲得獎勵。

（三） 課堂與作業(yè)相互結(jié)合

數(shù)學(xué)課本中所含有的數(shù)學(xué)思想較少，這樣老師就可以尋找不同版本的練習(xí)題或者自己出練習(xí)題來鞏固學(xué)生們上課所學(xué)習(xí)到的東西，因為小學(xué)生理解課本上的內(nèi)容難度過大，我們就需要簡化課本上的內(nèi)容，結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)題目，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會熟習(xí)數(shù)學(xué)思想。我們最好布置的作業(yè)是討論型作業(yè)，這樣可以讓同學(xué)們對于數(shù)學(xué)的熱愛大大加深，并且加強(qiáng)學(xué)生對于問題和課本的理解能力。

（四） 合并總結(jié)新舊知識

這一點是用于加深學(xué)生記憶力的，我們可以在課堂上時不時地提起以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生再次回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時歸納數(shù)學(xué)思想方法。將以前學(xué)習(xí)過的題目在拿出來講，但是要用另外一種不同的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生體會同一題目不同解法的新鮮感，學(xué)生在體會到這種新鮮感后就會對其他題目產(chǎn)生同樣的新鮮感，這種新鮮感就像小朋友找到了新玩具一般，至此學(xué)生的解題能力就會大大增加，就不會出現(xiàn)解題只有一種解法而出現(xiàn)的卡殼現(xiàn)象，讓學(xué)生有了舉一反三的能力。

三、 總結(jié)

由本文探究而得，小學(xué)數(shù)學(xué)是中國義務(wù)教育中的最基礎(chǔ)教育也是重中之重，乃至是社會基石。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以起到培養(yǎng)小朋友的興趣愛好、完善教學(xué)質(zhì)量、簡便生活的作用，對于社會和諧有著十分重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，重視完善滲透數(shù)學(xué)思想方式是我們需要探究學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)，也是本文需要論述的最核心問題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李紅梅.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）：207.

作者簡介：

張倬，吉林省榆樹市，吉林省榆樹市環(huán)城鄉(xiāng)福安中心小學(xué)校。