《給××的一封信》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

張石磊 趙亞玲

摘要：書信，是人們以文字交流信息的一種常用形式，也是小學(xué)生練文筆的一種常用形式。本文針對(duì)書信習(xí)作指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流的方法技巧，并學(xué)會(huì)以書信的形式將事情敘述清楚。

關(guān)鍵詞：書信；習(xí)作；教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，打開思路，能夠比較清楚地講述一件不愉快的事。2. 指導(dǎo)學(xué)生以書信的格式將其寫詳細(xì)、具體，使習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。在這一過程中，學(xué)習(xí)與人溝通、交流的方法、技巧，感悟誠信、友善的做人之道。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠比較完整地說出心里話，并以書信的形式將其寫清楚。

課前互動(dòng)：小朋友們，你們好。我知道你們是某某小學(xué)的學(xué)生對(duì)不對(duì)？（對(duì)?。┠銈儸F(xiàn)在上三年級(jí)對(duì)不對(duì)？（對(duì)?。┠銈兎浅Ｏ矚g男老師對(duì)不對(duì)？你們非常喜歡英俊的男老師對(duì)不對(duì)？你們非常喜歡像我一樣英俊的男老師對(duì)不對(duì)？你們知道我是誰嗎？（不知道）那就不對(duì)了，想認(rèn)識(shí)我嗎？（想?。┱?qǐng)看大屏幕：（這是老師的一個(gè)轉(zhuǎn)到哈市讀書的學(xué)生給我來的信的信封）說說你對(duì)我的了解。（名字、來自哪）學(xué)生說：（閉上眼睛再喊一下我的名字，真有緣呀，這么快就把我的名字記在心里了。）既然我們都認(rèn)識(shí)了，就開始上課吧。上課！

一、 猜猜心里話

同學(xué)們，你們知道嗎？李強(qiáng)在給我的信中說，他最近特別煩，整天愁眉苦臉，吃不去飯，睡不著覺，還不想和人說話。你們猜猜他可能遇到了什么事？學(xué)生猜。（有這種可能，你動(dòng)腦筋了，你真會(huì)想……）學(xué)生說得好，可能就說你猜對(duì)了；說的一般，就給他們講一個(gè)故事。（他同桌新買的一本字典丟了，怎么也找不到，最后在李強(qiáng)的書包中翻到了，原來是李強(qiáng)無意中裝錯(cuò)了，向同桌解釋同桌還不信，你說他鬧心吧？）

二、 說說心里話

（一） 指名說

我想：不只李強(qiáng)會(huì)有煩心事，大家也一定有煩心的事，不愉快的事，對(duì)不對(duì)？我告訴你們這不愉快的事可不能讓它在心里待得太久，待久了肚子就會(huì)疼，和大家說一說就會(huì)好多了，想說嗎？請(qǐng)看大屏幕，出示打開學(xué)生思路的一些材料：a. 哼！又把電視給閉了b. 氣死我了，這根本就不是我的錯(cuò)c. 唉！又考糊了d. 都是小食品惹的禍e. 爸爸媽媽吵架了，我成了撒氣筒

老師引導(dǎo)：（1）除了爸媽外，（老師，爺爺、奶奶、姥姥……）還可能跟誰發(fā)生不愉快的事（2）除了在家和學(xué)校外，在逛商場(chǎng)或旅游時(shí)……（3）責(zé)任在別人，責(zé)任在自己

（二） 同桌說

老師發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)沒有得到機(jī)會(huì)說，也有同學(xué)可能考慮人多不好意思說。這樣，我們就以同桌的形式說一說。請(qǐng)看大屏幕提示：（1）請(qǐng)把這件事情說清楚；（2）說出當(dāng)時(shí)自己心里的想法。

（三） 大家說

找一名同學(xué)說一說，師生補(bǔ)充，其他同學(xué)可以發(fā)問，說出心里話。（注意指導(dǎo)語言）注意：（1）學(xué)生說話時(shí)的人稱，我想對(duì)媽媽說……（2）你能不能換一句話或兩句話表達(dá)你的歉意，表達(dá)你的心情。

三、 寫寫心里話（寫信）

（一） 師生歸納書信的基本格式

像剛才那名同學(xué)那樣說就把心里話說清楚，說明白了。但有些時(shí)候我們不好意思當(dāng)面說，有時(shí)與對(duì)方又相距很遠(yuǎn)，又不知道對(duì)方的手機(jī)和電話號(hào)碼，怎么辦呢？這時(shí)候?qū)懶啪褪且环N比較好的溝通方式了。下面我們就來試著寫一封信。請(qǐng)看大屏幕，出示書中給的例信，學(xué)生默讀書信，想一想：他和我們寫的大作文有什么不同。

格式：稱呼頂格冒號(hào) 問候語空兩格 正文空兩格 祝福語空兩格

署名右下方時(shí)間下方

（二） 寫信，教師巡視

（你想對(duì)誰講那件不愉快的事，說心里話，就給誰寫信。）

四、 結(jié)束語

同學(xué)們，時(shí)間過得可真快呀。一轉(zhuǎn)眼，這節(jié)課就要結(jié)束了，就要和同學(xué)們說再見了，你對(duì)我有什么印象，對(duì)我的課有什么建議，請(qǐng)給我寫信，老師期待著你的來信。出示大屏幕：（信封）最后可別忘了我工作單位的郵編是我工作的單位是我的名字是也不能忘了寫上你的地址和你生活的這個(gè)地方的郵編。

板書：

給××的一封信

格式：

稱呼頂格冒號(hào)

問候語空兩格

正文空兩格

祝福語空兩格

署名右下方

時(shí)間下方

參考文獻(xiàn)：

[1]張立靖.習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)問題反思及應(yīng)對(duì)策略[J].才智，2014年26期.

[2]莊作賢.小學(xué)語文作文指導(dǎo)教學(xué)的反思與實(shí)踐[J].考試周刊，2017年10期.

作者簡(jiǎn)介：

張石磊，趙亞玲，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱市雙城區(qū)萬隆中心校。