芻議運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)

王巧麗 郝亮

摘要：社會(huì)在不斷地進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于高中教育也是在逐漸地重視。高中歷史學(xué)科在高中教學(xué)中有著很關(guān)鍵地位，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)是高考取得優(yōu)秀成績(jī)的關(guān)鍵，如果我們采用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到高中歷史教學(xué)中，這樣做是更能提高教學(xué)質(zhì)量的。從具體的實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，本篇文章主要就是簡(jiǎn)析現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的意義，并且提出了一些具體應(yīng)用方案，希望對(duì)相關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中歷史；歷史教學(xué)

現(xiàn)在我們正處于教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，跟隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷更新，我們高中教學(xué)中很多學(xué)科都采取了信息技術(shù)教學(xué)方式，歷史學(xué)科也不例外。把現(xiàn)代的信息技術(shù)應(yīng)用到具體歷史教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)來(lái)說(shuō)都是意義重大的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)還適應(yīng)現(xiàn)代的信息時(shí)代。

一、 將信息技術(shù)應(yīng)用到高中歷史教學(xué)中的重大意義

（一） 保證教學(xué)質(zhì)量有效性

在之前的教學(xué)中，我們都是采取的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式就是黑板和課本的結(jié)合，整個(gè)課堂氛圍都是枯燥乏味的毫無(wú)新意，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有起到促進(jìn)作用反而是消極的作用。但是現(xiàn)在我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行歷史教學(xué)，這樣的教學(xué)模式可以增加學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，老師會(huì)將要講的內(nèi)容圖片，以多媒體的方式播放給學(xué)生看，讓學(xué)生可以直觀地看到所學(xué)歷史知識(shí)。同時(shí)在講解某一具體時(shí)間的時(shí)候，教師可以找到相應(yīng)的實(shí)踐錄像，模擬出一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的情境，這樣學(xué)生就可以進(jìn)入到所學(xué)的內(nèi)容中，同時(shí)還會(huì)加強(qiáng)記憶，使得課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。

（二） 創(chuàng)設(shè)歷史事件情境

現(xiàn)在是信息時(shí)代，在實(shí)際的教學(xué)中可以合理地使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，所以在面對(duì)具體事例事件時(shí)，就可以通過(guò)搜集一些資料來(lái)進(jìn)行多媒體播放，例如在學(xué)習(xí)《南京大屠殺》這一歷史事件時(shí)，教師首先找到一些真實(shí)資料圖片，課前播放給學(xué)生看，讓學(xué)生直觀地看到圖片與內(nèi)容，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，同時(shí)還提高了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到高中歷史教學(xué)中的具體體現(xiàn)

（一） 采用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備

所謂信息時(shí)代的產(chǎn)物也就是具備一定先進(jìn)技術(shù)的設(shè)備。在實(shí)際具體教學(xué)中，教師就可以充分使用這種先進(jìn)設(shè)備，學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備主要就是多媒體的應(yīng)用。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以使用多媒體播放一些所要展示的資料，讓學(xué)生通過(guò)視頻音頻圖片等方式牢記住歷史事件，使得學(xué)生不會(huì)覺(jué)得課堂枯燥而失去興趣，在有著積極興趣的基礎(chǔ)上展開(kāi)一系列的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的重點(diǎn)問(wèn)題有很大的幫助。例如教師在講授“戊戌變法”這一歷史事件的時(shí)候，兩個(gè)派別之間就會(huì)有論戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)候教師可以組織學(xué)生分成小組，各自發(fā)表自己的思想，通過(guò)多媒體播放出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行辯論，使得每一個(gè)學(xué)生都融入模擬情境中，這樣對(duì)于以后的學(xué)習(xí)才會(huì)更加有印象，更加穩(wěn)固。

（二） 變更傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡新式教學(xué)方法

高中階段教學(xué)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，只有使用準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才會(huì)在高中教學(xué)中起到?jīng)Q定性的作用。在我們進(jìn)行高中歷史教學(xué)時(shí)，就要時(shí)刻轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，采用新式的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，只有這樣的轉(zhuǎn)變才會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)在的歷史教學(xué)也需要信息技術(shù)的介入，只有二者很好地應(yīng)用到一起，才會(huì)達(dá)到一致的教學(xué)目標(biāo)，才會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)更加全面的綜合型人才。

我們應(yīng)該怎樣將信息技術(shù)應(yīng)用到高中歷史教學(xué)中，第一，老師需要足夠了解現(xiàn)代信息技術(shù)的使用以及相關(guān)的知識(shí)，這樣還會(huì)很好地結(jié)合到以后的實(shí)際教學(xué)中。第二，老師應(yīng)該重點(diǎn)掌握多媒體的使用情況，只有自己能夠很好地使用先進(jìn)技術(shù)，才會(huì)對(duì)于多媒體的相關(guān)知識(shí)以及應(yīng)用會(huì)有很好地掌握。課前需要做好充分的備課，對(duì)于要講解的課時(shí)充分了解，對(duì)與歷史事件應(yīng)該怎樣的進(jìn)行切入，這樣就會(huì)更容易被學(xué)生接受，同時(shí)對(duì)于學(xué)生掌握歷史知識(shí)也是十分關(guān)鍵的。但是只是在課堂上的教學(xué)是不夠的，老師可以利用現(xiàn)在的先進(jìn)技術(shù)成果微信、QQ、微博等新式媒體，可以借助這些平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)一些真實(shí)的歷史事件以及涉及的歷史問(wèn)題，并且教師在不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)還要努力學(xué)習(xí)實(shí)施的信息時(shí)代技術(shù)。只有自己學(xué)習(xí)的透徹，才會(huì)合理地應(yīng)用到教學(xué)中，才會(huì)讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來(lái)，這是我們提高學(xué)生日后學(xué)習(xí)的有效手段。

三、 結(jié)論

綜上所述，我們?cè)诟咧袣v史教學(xué)中合理的應(yīng)用信息技術(shù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，這樣的教學(xué)模式在以后的教學(xué)中會(huì)得到很好地應(yīng)用。同時(shí)在進(jìn)行歷史事件展示還原時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的記憶能力，同時(shí)面對(duì)國(guó)家榮辱事件時(shí)，提高了學(xué)生的自身民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，為社會(huì)培養(yǎng)具有國(guó)家使命感和基礎(chǔ)技能的綜合型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

王巧麗，郝亮，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗第一中學(xué)。