小場(chǎng)地“趣味教學(xué)”酵發(fā)“技術(shù)、體能、能力”深度學(xué)習(xí)

摘要：當(dāng)下，城市中心區(qū)域寸土寸金，地處城市中心地帶的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)很多都面臨著班級(jí)數(shù)額大、校園建筑擁擠、學(xué)生活動(dòng)用地狹小的困境，對(duì)于“陽(yáng)光體育”和體育教學(xué)的順利開(kāi)展帶來(lái)諸多困難。趣味教學(xué)是一種以游戲趣味性和運(yùn)動(dòng)健身性為二元載體的高結(jié)構(gòu)教學(xué)形式。本文探尋的是單一小場(chǎng)地中趣味教學(xué)的深層應(yīng)用，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)體育課堂的教學(xué)改革創(chuàng)新，對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)“技術(shù)、體能、能力”三維共進(jìn)的發(fā)展酵發(fā)深度影響。

關(guān)鍵詞：小場(chǎng)地；趣味教學(xué)；技術(shù)；體能；能力

近年來(lái)，對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的研究在教育領(lǐng)域逐步展開(kāi)，作為“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐形式之一，趣味教學(xué)已走進(jìn)體育校本化課堂。體育小場(chǎng)地趣味教學(xué)將學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新支架到學(xué)生自主操作的情境中，并根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)出讓學(xué)生深度參與的課堂活動(dòng)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力獲得很大提高。

一、 趣味教學(xué)的概念

趣味教學(xué)理念在中國(guó)最早見(jiàn)于梁?jiǎn)⒊摹度の督逃c教育趣味》一文，但是梁?jiǎn)⒊摹叭の丁彼枷肱c當(dāng)時(shí)已經(jīng)通行歐美的“趣味作為手段”不同，梁?jiǎn)⒊摹叭の督逃睆?qiáng)調(diào)的是“趣味作為目的”。

趣味教學(xué)在體育學(xué)科的應(yīng)用主要基于“趣味作為理念”，趣味理念中不僅僅包括趣味手段與趣味目的，還包括趣味內(nèi)容與趣味體驗(yàn)等多方面。操作中是指教師采用各種各樣充滿趣味的教學(xué)情境導(dǎo)入、新穎合理的游戲設(shè)計(jì)和高使用率的器材場(chǎng)地，營(yíng)造一種以游戲趣味性和運(yùn)動(dòng)健身性為一體的促進(jìn)學(xué)生從想學(xué)到樂(lè)學(xué)，充分滿足學(xué)生的求知欲和參與欲，從而培養(yǎng)積極鍛煉身體的興趣愛(ài)好，形成終身鍛煉的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的一種全新的教育學(xué)習(xí)方式。

二、 趣味教學(xué)的本質(zhì)

趣味教學(xué)不是一種純粹的技術(shù)體育教學(xué)，它的本質(zhì)是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生心理感受，將學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的渴求無(wú)限放大的自主性創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程。教師只是在精心創(chuàng)設(shè)的高結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中，支持和推動(dòng)學(xué)生內(nèi)部記憶過(guò)程的有效發(fā)生和學(xué)習(xí)結(jié)果的再生產(chǎn)。

三、 趣味教學(xué)的目標(biāo)追求

趣味教學(xué)追求的不是花哨的教學(xué)流程和教學(xué)手段，追求的是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)手段和輔助器材的直接興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)自我提高的“需要層次”，是一種內(nèi)化為情緒高漲、成功體驗(yàn)和對(duì)學(xué)習(xí)原動(dòng)力的本真追求。

四、 趣味教學(xué)在體育學(xué)科中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一） 符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，聚焦本校國(guó)家課程校本化改革趨勢(shì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)體育教學(xué)（水平一到水平三）的基本理念是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)；保證每一位學(xué)生受益。體育學(xué)科課程校本化是以一線體育教師為主力，以學(xué)生的生理和心理發(fā)展特征為基線，縱觀各水平段教學(xué)內(nèi)容的延展性，考慮班級(jí)容量、場(chǎng)地大小和彈性操作等情況設(shè)計(jì)的符合校情、師情和學(xué)情的“通融”課程。本校學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)視野寬廣，有積極參加趣味游戲的需求，對(duì)于趣味游戲可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新玩法和張揚(yáng)個(gè)性。本校體育教師業(yè)務(wù)能力精湛，對(duì)課程教學(xué)和課堂監(jiān)控駕馭能力強(qiáng)，對(duì)于趣味教學(xué)理念普遍認(rèn)可并積極推廣，這些都為趣味教學(xué)的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二） 淡化專業(yè)器材不足的影響，對(duì)場(chǎng)地和器械配套匹配要求不高

生活中經(jīng)常聽(tīng)到很多老師在抱怨：“塑膠跑道不夠怎么練習(xí)直線跑和彎道跑”“場(chǎng)地太小，實(shí)心球扔出去太危險(xiǎn)”……其實(shí)大可不必，畢竟小學(xué)段培養(yǎng)的不是高水平的運(yùn)動(dòng)精英。我們要做的是根據(jù)不同水平段的學(xué)生身體、心理的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)或創(chuàng)意使用現(xiàn)有的具有不同材質(zhì)、不同大小、不同重量、不同色彩的各種器械，我們可以美美地給我們的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)起個(gè)好聽(tīng)的名字，只要場(chǎng)地器材符合趣味教學(xué)的衛(wèi)生和安全條件，我們完全可以為學(xué)生做得更多，帶著學(xué)生運(yùn)動(dòng)得更好。

（三） 教學(xué)中師生同頻共振，課堂上情意飛揚(yáng)

趣味教學(xué)從形式上看觀賞價(jià)值高，教師在教材設(shè)計(jì)、器材選用、隊(duì)列調(diào)動(dòng)、情境導(dǎo)入、語(yǔ)言激趣等方面都有不同張力的表現(xiàn)形式，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，也給旁觀者以強(qiáng)大的感官刺激。內(nèi)容上，趣味教學(xué)將傳統(tǒng)的單一技能教學(xué)用通俗多元的板塊活動(dòng)拼接替換，學(xué)生在趣味活動(dòng)中習(xí)得技能，師生間沒(méi)有強(qiáng)制性學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面沖突，課堂上知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀全方位發(fā)展。

（四） 促進(jìn)完整社會(huì)人的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想

現(xiàn)代體育教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)從單純的“強(qiáng)身健體”目標(biāo)蛻變到“身心共進(jìn)，知情共享”的完整育人目標(biāo)。體育趣味教學(xué)的宗旨恰恰從鍛煉身體延伸到積極參與鍛煉、培養(yǎng)終身體育思想，進(jìn)而達(dá)成完整社會(huì)人的培養(yǎng)目標(biāo)。趣味教學(xué)的實(shí)施將運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性和練習(xí)的健身性很好地融合。在其中，技術(shù)練習(xí)是顯性教學(xué)目標(biāo)，體能堅(jiān)持是同步教學(xué)目標(biāo)，能力應(yīng)用是蘊(yùn)含在教學(xué)之外的隱性教學(xué)目標(biāo)，獲得的情緒體驗(yàn)、情感參與和團(tuán)隊(duì)歸屬是教學(xué)目標(biāo)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

（五） 利于兼代課教師低結(jié)構(gòu)操作，強(qiáng)化了體育課程教學(xué)普及性

有限的教師資源地區(qū)和學(xué)校配置不平衡，體育學(xué)科更是首當(dāng)其沖，特別是在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校和市區(qū)班容急劇擴(kuò)大的學(xué)校，造成體育教學(xué)的主力軍是兼職或代課教師。體育趣味教學(xué)是一種擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的替代方法，其中實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)是整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)體育師資帶頭引領(lǐng)、輻射區(qū)域所有教學(xué)班級(jí)和專兼職體育教師參與、組織各水平單元趣味教學(xué)案例和實(shí)施指南的設(shè)計(jì)。

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作者簡(jiǎn)介：

王帥，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇省揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)。