以畫(huà)建隊(duì)，以美育人

梁秋然

【摘要】作為基層的小學(xué)輔導(dǎo)員如何發(fā)揮中隊(duì)集體活力，改革創(chuàng)新少先隊(duì)教育和活動(dòng)的方式，成為每一個(gè)少先隊(duì)工作者的時(shí)代課題。筆者借助全國(guó)少工委積極開(kāi)展“動(dòng)感中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)的通知之東風(fēng)，充分利用本校水墨畫(huà)的特色優(yōu)勢(shì)，積極進(jìn)行了“以畫(huà)建隊(duì)”的動(dòng)感主題中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)，產(chǎn)生以美育人的效果。本文就有關(guān)策略，撰文與大家交流。

【關(guān)鍵詞】以美育人；以畫(huà)建隊(duì)；動(dòng)感中隊(duì)；策略

在落實(shí)全國(guó)《少先隊(duì)改革方案》背景下，作為基層的小學(xué)輔導(dǎo)員如何發(fā)揮中隊(duì)集體活力，改革創(chuàng)新少先隊(duì)教育和活動(dòng)的方式，成為每一個(gè)少先隊(duì)工作者的時(shí)代課題。本人結(jié)合學(xué)校水墨畫(huà)的特色優(yōu)勢(shì)，以畫(huà)之美育人之美，以水墨之特建動(dòng)感中隊(duì)，創(chuàng)新少先隊(duì)中隊(duì)組織建設(shè)，將學(xué)校水墨畫(huà)特色項(xiàng)目融通為少先隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)了少先隊(duì)集體的吸引力、凝聚力，引領(lǐng)廣大少先隊(duì)員快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，激發(fā)廣大少先隊(duì)員自信自強(qiáng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的精神，培養(yǎng)集體主義精神和小主人意識(shí)，展現(xiàn)新時(shí)期少先隊(duì)中隊(duì)風(fēng)采和當(dāng)代少先隊(duì)員朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神面貌。

一、緊扣動(dòng)感創(chuàng)新中隊(duì)

全國(guó)少工委在解讀“動(dòng)感中隊(duì)”時(shí)指出，動(dòng)感中隊(duì)要具備“時(shí)尚、活力、自主、常態(tài)”等鮮明特征。這就要求輔導(dǎo)員要緊扣時(shí)代脈搏，把握動(dòng)感中隊(duì)內(nèi)涵，從理念上、組織上、文化上等方面來(lái)創(chuàng)建具有特色陣地意義的動(dòng)感中隊(duì)。

1.用理念引領(lǐng)建設(shè)

為了把握動(dòng)感中隊(duì)創(chuàng)建要求，本人在對(duì)全國(guó)少工委關(guān)于創(chuàng)建動(dòng)感中隊(duì)的通知研讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)兄弟學(xué)校創(chuàng)建的動(dòng)感中隊(duì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)《通知》精神的深度理解。在這同時(shí)，還聘請(qǐng)了本土少先隊(duì)工作專家、佛山市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)曾憲松副會(huì)長(zhǎng)為自己創(chuàng)建動(dòng)感中隊(duì)的顧問(wèn)，從而在理念高度把握動(dòng)感中隊(duì)“時(shí)尚、活力、自主、常態(tài)”的要求。于是，我們基于本校水墨國(guó)畫(huà)的特色優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了“水墨畫(huà)中隊(duì)”，以水墨畫(huà)為時(shí)尚，以繪畫(huà)活動(dòng)為活力，推進(jìn)中隊(duì)自主、常態(tài)的建設(shè)，將動(dòng)感中隊(duì)建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)特色融通，為隊(duì)員健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了“美育”的環(huán)境。

2.用組織保證活力

少先隊(duì)組織建設(shè)是動(dòng)感中隊(duì)創(chuàng)建的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建過(guò)程中，我們遵循少先隊(duì)組織建設(shè)規(guī)律，采取了常規(guī)建隊(duì)與友伴組合相結(jié)合的方式，推進(jìn)了少先隊(duì)動(dòng)感小隊(duì)及紅領(lǐng)巾友伴社團(tuán)的建設(shè)。

動(dòng)感小隊(duì)，賦予原來(lái)小隊(duì)新的意義。如，水鄉(xiāng)書(shū)畫(huà)小隊(duì)、水墨國(guó)畫(huà)小隊(duì)、水鄉(xiāng)風(fēng)采小隊(duì)、濃淡相宜小隊(duì)等。各小隊(duì)對(duì)應(yīng)學(xué)校水墨畫(huà)培訓(xùn)內(nèi)容，革新自己的小隊(duì)名，賦予小隊(duì)新的目標(biāo)與活動(dòng)重點(diǎn)。

友伴社團(tuán)，根據(jù)隊(duì)員的友伴系和興趣愛(ài)好來(lái)組建活動(dòng)或者假日紅領(lǐng)巾小社團(tuán)。如，蕉林社團(tuán)——家附近有蕉林的幾個(gè)隊(duì)員，相約學(xué)余和假日去畫(huà)香蕉樹(shù)；小橋社團(tuán)——喜歡畫(huà)村邊溪流上橫架的石橋、木橋等隊(duì)員組成團(tuán)隊(duì)；校園之春社團(tuán)——喜歡拍攝校園風(fēng)景的隊(duì)員抱團(tuán)活動(dòng)等。

這樣既有“官方”的建隊(duì)又有友伴的組合，給小隊(duì)活動(dòng)注入了活力，從而彰顯動(dòng)感中隊(duì)“自主、常態(tài)”的意義，體現(xiàn)自主、平等、友愛(ài)、向上的建設(shè)目標(biāo)。

3.用文化彰顯特色

在動(dòng)感中隊(duì)組織建設(shè)的同時(shí)，我們高度重視中隊(duì)文化建設(shè)。如，水墨畫(huà)中隊(duì)，不僅設(shè)計(jì)有隊(duì)徽、中隊(duì)旗等中隊(duì)標(biāo)志文化，還通過(guò)征集口號(hào)方式，組織了中隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)。最后選定口號(hào)是：愛(ài)我家鄉(xiāng)，與美同行。這樣的建設(shè)活動(dòng)，我們同樣要求和在小隊(duì)和紅領(lǐng)巾小社團(tuán)中開(kāi)展。如，水鄉(xiāng)風(fēng)采小隊(duì)設(shè)計(jì)有自己的小隊(duì)標(biāo)志旗，將“七彩童年，飛揚(yáng)風(fēng)采”作為小隊(duì)口號(hào)；校園之春社團(tuán)的“像陽(yáng)光般的燦爛，充滿活力和朝氣”的口號(hào)等。

我們?cè)谟美砟?、?qiáng)組織、重文化等策略推進(jìn)動(dòng)感中隊(duì)建設(shè)，取得了成效，受隊(duì)員們歡迎和喜愛(ài)，從而人人踴躍參與，個(gè)個(gè)成主人，既體現(xiàn)了動(dòng)感中隊(duì)“時(shí)尚、活力”的意義，又落實(shí)了“平等、友愛(ài)”的目標(biāo)，使隊(duì)員在隊(duì)文化強(qiáng)烈的儀式感中受到組織教育而內(nèi)化為自己的思想情懷。

二、依托特色育美育人

1.美的作品

水墨畫(huà)中隊(duì)在行動(dòng)。經(jīng)過(guò)各小隊(duì)活動(dòng)式的寫(xiě)畫(huà)訓(xùn)練，隊(duì)員們的作畫(huà)水平和創(chuàng)作熱情高漲。

在以特建隊(duì)的過(guò)程中，隊(duì)員們無(wú)不用美的眼光去看世界，用愛(ài)的情懷去看人文，從善的角度去言行。與之相應(yīng)而生的，是隊(duì)員們?cè)诟鞣N活動(dòng)中采擷的花絮作品，是他們用小眼捕捉大愛(ài)美好的瞬間，是他們發(fā)現(xiàn)美、尋找美、追求美的言行舉止與采風(fēng)視角。于是，活動(dòng)提供素材，素材凝聚為主題，主題綻放美好，美好開(kāi)出炫麗花朵，成為隊(duì)員們筆下的動(dòng)人圖畫(huà)。

如臨近年末，中隊(duì)倡議大家以小隊(duì)或是個(gè)人的名義，開(kāi)展創(chuàng)作“水鄉(xiāng)年畫(huà)”的活動(dòng)。活動(dòng)得到隊(duì)員們的響應(yīng)，他們紛紛拿起畫(huà)筆，在校園樹(shù)邊草地，在村頭橋尾，在蕉林田邊，將自己對(duì)家鄉(xiāng)和對(duì)生活的愛(ài)融入畫(huà)中，一幅幅作品洋溢著陽(yáng)光向上的精神，成為家長(zhǎng)們年節(jié)中炫耀的“禮物”、大人們爭(zhēng)相索要的禮品，大有“洛陽(yáng)紙貴”之景象。

年后返校，中隊(duì)舉行了以“水鄉(xiāng)年畫(huà)”為主題的展示活動(dòng)，引發(fā)大家的圍觀和高度好評(píng)。我們的活動(dòng)得到了學(xué)校的稱贊，“年畫(huà)活動(dòng)”獲得了學(xué)校最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.美的言行

隊(duì)員們?cè)谟盟?huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的欲望和追求的過(guò)程中，不僅陶冶了情操，還豐富了美的語(yǔ)文。比如說(shuō)，在“水鄉(xiāng)年畫(huà)”創(chuàng)作活動(dòng)中，隊(duì)員們?cè)谧约河H手繪的年畫(huà)中，附上新年的祝福語(yǔ)，表達(dá)了自己對(duì)新一年的期盼和對(duì)美好生活的祝福。讓活動(dòng)成為美的語(yǔ)文活動(dòng)的小河，四處流動(dòng)著美好的詞匯。

美的語(yǔ)言，催生美的行動(dòng)：路上遇有垃圾，會(huì)有人及時(shí)拾起丟垃圾桶；同學(xué)之間如有講臟話的，會(huì)有人及時(shí)指出。文明禮貌在中隊(duì)成為時(shí)尚，如果你走進(jìn)我們的中隊(duì)，一定會(huì)有人向你敬禮并問(wèn)你好。雖然看似那不經(jīng)意的一舉手，包含的卻是少先隊(duì)員隊(duì)禮的崇高。

美的言行，通過(guò)水鄉(xiāng)水墨畫(huà)凝固在言行上。隊(duì)員對(duì)美的感悟，通過(guò)美麗的圖畫(huà)展示，這樣的新風(fēng)，成為中隊(duì)特色。

3.美的文化

由美的作品陶冶美的情懷，指導(dǎo)著隊(duì)員良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣，形成了中隊(duì)美的文化：制定主題詞要詞美，活動(dòng)過(guò)程要美，表彰詞語(yǔ)要美，直至作業(yè)要美觀、行為要美好等。

如三月學(xué)雷鋒主題，我們中隊(duì)打破常規(guī)說(shuō)法，命名為“讓紅領(lǐng)巾綻放助人為樂(lè)的光彩”等。于是，隊(duì)員們用自己的價(jià)值觀去觀察生活，去捕捉助人為樂(lè)的人和事，去表達(dá)自己對(duì)美的認(rèn)知、對(duì)善的追尋，去用自己幼稚的筆將人間的大愛(ài)與大美描繪出來(lái)：幾個(gè)隊(duì)員扶老人過(guò)馬路的畫(huà)面，彰顯了新隊(duì)新的世界觀——不能因“怕”而不去做；隊(duì)員低頭撿校園垃圾的素描，表達(dá)了愛(ài)護(hù)環(huán)境從小事做起的觀念；隊(duì)員給低年級(jí)隊(duì)員講解難題的照片，表達(dá)了隊(duì)員助人為樂(lè)從身邊事做起的價(jià)值觀。

一幅畫(huà)，就是一種觀念的聚焦、一種理念的體現(xiàn)、一種文化的沉淀！水鄉(xiāng)畫(huà)的美麗，從形式到內(nèi)容到品質(zhì)到精神，已經(jīng)成為隊(duì)員的一種美的追求，一個(gè)美的人生夢(mèng)想。

三、基于國(guó)畫(huà)組織活動(dòng)

以活動(dòng)為載體，是本中隊(duì)的建設(shè)策略。在以美育人的過(guò)程中，基于國(guó)畫(huà)組織活動(dòng)，豐富了我們以美育人的載體。

1.以畫(huà)“繪”友——水鄉(xiāng)國(guó)畫(huà)，留下少年底色

以畫(huà)“繪”友，《墨彩寫(xiě)南粵·深情系二地》。我們中隊(duì)響應(yīng)大隊(duì)號(hào)召，積極準(zhǔn)備，參與本校（城西小學(xué)）與澳門濠江中學(xué)的書(shū)畫(huà)聯(lián)展活動(dòng)。在此次展出150多件兩校師生書(shū)畫(huà)作品中，我們“水墨畫(huà)中隊(duì)”作品充當(dāng)了“主力”，有不少隊(duì)員的作品入選。這樣的書(shū)畫(huà)聯(lián)展活動(dòng)，不僅是兩地師生書(shū)畫(huà)作品的一次交流和展示，更搭建了兩地的友誼之橋，發(fā)揚(yáng)和傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)和精神。

在這同時(shí)，中隊(duì)還經(jīng)常用隊(duì)員的畫(huà)為友誼大使，和兄弟中隊(duì)開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。如，與書(shū)法特色中隊(duì)聯(lián)合舉辦水鄉(xiāng)書(shū)畫(huà)展，與學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)基地聯(lián)誼開(kāi)展“為災(zāi)區(qū)隊(duì)員義賣”活動(dòng)，用自己的作品給敬老院爺爺奶奶們獻(xiàn)禮等活動(dòng)。不一樣的方式，傳達(dá)隊(duì)員愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)、敬老人的情懷。

通過(guò)這樣的一些活動(dòng)，使學(xué)生更加了解國(guó)畫(huà)的意義，學(xué)生畫(huà)的是畫(huà)，傳的是情，聯(lián)的是誼，留下的是少年底色。

2.用廊達(dá)情——國(guó)畫(huà)長(zhǎng)廊，印記成長(zhǎng)足跡

在班級(jí)外墻，我們裝裱成中隊(duì)水墨畫(huà)長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊中按學(xué)校要求設(shè)置主題，用自己的畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的思想。不同的畫(huà)面，點(diǎn)綴著美麗的長(zhǎng)廊，彰顯了隊(duì)員向往美、追求美的成長(zhǎng)足跡，深受隊(duì)員和家長(zhǎng)的喜歡。一次次不同風(fēng)格的專題畫(huà)面，一張張校園美麗風(fēng)光的照片，注滿了隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和向上向善的意愿。

在這樣的活動(dòng)中，最為活躍的是社團(tuán)主題畫(huà)展。蕉林社團(tuán)的作品，將走廊打扮成南方特有的綠色長(zhǎng)廊。你走進(jìn)班級(jí)，竟然會(huì)產(chǎn)生走進(jìn)生機(jī)勃勃的蕉田的感覺(jué)，一股沁人心肺的涼意撲面而來(lái)。水橋社團(tuán)的作品，則會(huì)讓你有走進(jìn)小橋流水、鄉(xiāng)道委婉的鄉(xiāng)村的感覺(jué)，風(fēng)光是那樣的迷人，引人向往。校園之春社團(tuán)，則將學(xué)校美景全收眼底，榕樹(shù)風(fēng)華、木棉偉昂，小草蔥蘢、小花芳菲，一臺(tái)一閣、一樓一舍，平凡的景象在隊(duì)員眼中，無(wú)不是美好與美麗。他們用自己尋美的角度，他們用熱愛(ài)的理解，用樸素的畫(huà)筆描出校園引人入勝的景觀，用普通的相機(jī)照出隊(duì)員活動(dòng)炫麗的風(fēng)采。

不少經(jīng)過(guò)的人，尤其是家長(zhǎng)，會(huì)駐足觀摩，指點(diǎn)欣賞，其中的欣慰和對(duì)學(xué)校的贊賞之情寫(xiě)在家長(zhǎng)笑容之中，見(jiàn)證著隊(duì)員的成長(zhǎng)。

3.水鄉(xiāng)采風(fēng)——小隊(duì)行動(dòng)，飛揚(yáng)少年豪情

春意正濃，樹(shù)木嫩葉競(jìng)長(zhǎng)；秋高天遠(yuǎn)，豐收景象喜人。紅領(lǐng)巾暑期，正是少年風(fēng)華正茂時(shí)。中隊(duì)在輔導(dǎo)員的組織下，由小隊(duì)自定內(nèi)容，經(jīng)常組織隊(duì)員到大?；?、四基長(zhǎng)塘等地進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)。

家鄉(xiāng)的景觀，碧水緩緩、小橋靜臥，古香古色，靜美而充滿活力，既為愛(ài)美的水鄉(xiāng)的隊(duì)員們提供了一個(gè)了解藝術(shù)、理解藝術(shù)、掌握藝術(shù)及展示自我的平臺(tái)，又在尋找美、表現(xiàn)水鄉(xiāng)國(guó)畫(huà)美的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，提高創(chuàng)作能力，種下熱愛(ài)家鄉(xiāng)、情歸家鄉(xiāng)的種子，飛揚(yáng)起少年愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的豪情。