中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)信息化管理研究

李光　陳福榮　王友華

【摘要】頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校教育的最后一個(gè)教學(xué)階段，對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展等影響很大，關(guān)系著中職學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，有利于促使中職生能力與素質(zhì)不斷提升。但是從現(xiàn)階段很多中職學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作情況來(lái)看，主要采取人工方式開(kāi)展統(tǒng)計(jì)匯總工作，這樣不僅無(wú)法將頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)政策落到實(shí)處，也對(duì)最終管理效果帶來(lái)了不利影響，因此加強(qiáng)中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)信息化管理勢(shì)在必行。本文將簡(jiǎn)述中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀，并探討了中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)信息化管理的意義與策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；頂崗實(shí)習(xí)；信息化管理

頂崗實(shí)習(xí)作為中職學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，對(duì)促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)具備重要作用，并關(guān)系著整個(gè)職業(yè)教育最終成效，因此如何提升中職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)管理水平是我們需要深入思考的課題?；诖耍覀儜?yīng)該從中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題入手，通過(guò)引入信息技術(shù)，實(shí)行對(duì)中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài)信息管理，讓這項(xiàng)工作發(fā)展得更加系統(tǒng)化、信息化和效率化。

一、中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)很多中職學(xué)校結(jié)合教育政策與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，逐步與企業(yè)加大了合作力度，大力開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，并進(jìn)行了相關(guān)研究，獲得了很多顯著的改革成果。但是現(xiàn)階段中職學(xué)校還沒(méi)有真正將頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)政策落實(shí)到位，管理工作中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題：一是渠道單一，缺乏對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)指導(dǎo)；二是聯(lián)絡(luò)不順暢，不能對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控；三是過(guò)程過(guò)于復(fù)雜，考核評(píng)價(jià)體系不完善；四是總結(jié)后不能實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐成果的有效積累。上述問(wèn)題的存在，不利于中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐效果的提升，這樣很難保證最終的教育效果。而在信息技術(shù)的支持下，為中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理工作開(kāi)創(chuàng)了新的局面，以“大力推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的要求出發(fā)，逐步內(nèi)化成改革創(chuàng)新的實(shí)踐行動(dòng)，提升中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的信息化水平，并在信息化環(huán)境中建立起“信息化崗位安置、過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)”的整建制頂崗實(shí)習(xí)管理體系。

二、中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)信息化管理的意義

對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，能夠不斷提升頂崗實(shí)習(xí)管理工作效率，讓頂崗實(shí)習(xí)管理工作發(fā)展得更加信息化、動(dòng)態(tài)化、科學(xué)化和制度化。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)信息化管理系統(tǒng)平臺(tái)，讓中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程都得到系統(tǒng)化管理，這樣能夠提升中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作的規(guī)范化、信息化及高效化水平，最終學(xué)習(xí)實(shí)踐的效果也能得到提升[1]。具體來(lái)說(shuō)，其意義體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，讓實(shí)習(xí)中職學(xué)生得到高效管理，保證校企合作質(zhì)量。利用信息技術(shù)以后，將中職學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生等作為頂崗實(shí)習(xí)的核心，實(shí)行全方位的網(wǎng)絡(luò)化管理，讓學(xué)生實(shí)習(xí)生活和工作得到靈活、有效的管理。這樣便于中職學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，一起對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理，真正落實(shí)實(shí)習(xí)工作，確保實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)順利完成，確保最終人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二，在信息技術(shù)支持下，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)。從學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)始，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，為實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)管理水平的提升提供完整應(yīng)對(duì)措施。這樣中職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)管理才更加規(guī)范化、高效化和信息化，并提升實(shí)習(xí)實(shí)踐效果。

三、中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)信息化管理的策略

1.構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)信息化管理系統(tǒng)

因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)面向廣大師生，分布較廣，且數(shù)據(jù)量較大，頂崗實(shí)習(xí)信息管理平臺(tái)選擇了B/S（即瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，輔以C/S（客戶端/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)選擇了Oracle?；贐/S結(jié)構(gòu)的瀏覽器端為管理員、教師和學(xué)生提供服務(wù)，只需要在網(wǎng)絡(luò)條件下登錄系統(tǒng)就能夠?yàn)g覽、查詢及輸入，能夠在任何時(shí)間與地點(diǎn)進(jìn)行，為中職學(xué)校師生操作提供了便利。而基于C/S結(jié)構(gòu)的客戶端只能由負(fù)責(zé)管理的人員操作，通過(guò)在計(jì)算機(jī)上設(shè)置該客戶端，要想操作系統(tǒng)，需要先打開(kāi)客戶端，然后驗(yàn)證身份。最開(kāi)始系統(tǒng)信息主要由學(xué)生信息、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師信息、專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃等構(gòu)成，既能夠快速響應(yīng)，還方便了操作。

2.安排專人管理頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)

在建立頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)以后，其管理、維護(hù)、升級(jí)及使用培訓(xùn)應(yīng)該由專人負(fù)責(zé)，這樣能夠讓數(shù)據(jù)更加完整與安全。操作系統(tǒng)的時(shí)候要從用戶具體要求出發(fā)，對(duì)系統(tǒng)做升級(jí)，讓其使用功能得到完善，并及時(shí)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)做好備份，確保發(fā)生故障后能夠快速恢復(fù)，最大限度減少損失[2]。要將任務(wù)計(jì)劃設(shè)置于服務(wù)器端，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的自動(dòng)備份，要避免在系統(tǒng)使用高峰期進(jìn)行，這樣才能減少對(duì)系統(tǒng)正常運(yùn)行的影響。為讓師生能夠正確操作該系統(tǒng)，需要做好對(duì)教師、學(xué)生的培訓(xùn)工作，結(jié)合管理人員、教師以及學(xué)生等類型用戶，分別編制相應(yīng)的系統(tǒng)規(guī)范和正確使用手冊(cè)，在校園網(wǎng)上公布，方便隨時(shí)上網(wǎng)查詢。

3.明確頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)操作權(quán)限

由于運(yùn)用系統(tǒng)的人數(shù)較多，數(shù)據(jù)量較大，在安全上有著極高要求，因此應(yīng)該從實(shí)際用戶類型出發(fā)，明確其系統(tǒng)使用權(quán)限與數(shù)據(jù)查看范圍。在使用系統(tǒng)的時(shí)候，需要先對(duì)用戶身份進(jìn)行驗(yàn)證，將用戶類型確定下來(lái)，并設(shè)置具體的權(quán)限，將可操作權(quán)限確定下來(lái)[3]。用戶主要包括管理員、教師及學(xué)生等，其中系統(tǒng)管理員的權(quán)限最高，能夠查看所有中職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，而教師能夠?qū)λ?fù)責(zé)中職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與查詢，查閱學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，能夠與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)與交流，為他們的實(shí)習(xí)及時(shí)提供指導(dǎo)。中職學(xué)生可以使用系統(tǒng)對(duì)實(shí)習(xí)單位與實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行維護(hù)，撰寫實(shí)習(xí)周志與實(shí)習(xí)報(bào)告，并可以在網(wǎng)上留言，將自己遇到的難題提出來(lái)，確保盡快獲得校內(nèi)指導(dǎo)教師的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)中的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，當(dāng)前很多中職學(xué)校都從自身實(shí)際情況出發(fā)，不斷改進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理方法，也取得了一定效果，尤其是通過(guò)對(duì)各種現(xiàn)代信息技術(shù)的大力應(yīng)用，為中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作創(chuàng)造了更加有利的條件。對(duì)此，中職學(xué)校要充分意識(shí)到信息技術(shù)的作用，利用其打造頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)，提升工作的質(zhì)量與效率，讓中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理再上新臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

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