以興趣激發(fā)動(dòng)力

王利國

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)感興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)進(jìn)入到課文閱讀、重點(diǎn)內(nèi)容分析、挖掘重點(diǎn)句子含義的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用趣味性、多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中掌握豐富的語文知識(shí)，在活躍的課堂氛圍中發(fā)展語文創(chuàng)新思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，打造高效的小學(xué)語文興趣教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；興趣教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）24-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.085

在素質(zhì)教育中，小學(xué)語文教師越來越注重教學(xué)質(zhì)量，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谌の缎缘恼n堂上積極思考，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，高效完成所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分利用教師的教學(xué)能力和溝通藝術(shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們抓住學(xué)習(xí)方向，在主動(dòng)意識(shí)下進(jìn)行深入探索，打造高效的小學(xué)語文趣味課堂。

一、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的教學(xué)觀念，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過思考掌握課文內(nèi)容。學(xué)生在發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握分析課文的方法，通過深入分析促進(jìn)知識(shí)的理解和掌握，提高自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到不理解的詞語時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過查閱字典進(jìn)行學(xué)習(xí)；在有不理解的句子和段落時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的思考方式進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們能夠進(jìn)行正確思考，順利解決學(xué)習(xí)中的問題。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)過程中得到不斷強(qiáng)化，他們能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)中的成就感，感受到學(xué)習(xí)樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師和學(xué)生之間建立了平等的關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。在師生互動(dòng)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)他們的激勵(lì)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)中敢于提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)教師的觀點(diǎn)敢于質(zhì)疑。通過積極的師生交流，學(xué)生可以理清思路，深刻理解所學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文課堂上，教師在互動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠主動(dòng)進(jìn)行課文內(nèi)容的探索，在完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，不斷提高語文綜合能力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，教師要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們能高效完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真閱讀課文理解重難點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于后進(jìn)生，教師要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，先讓他們學(xué)習(xí)課文中的生字和詞語，然后逐步深入進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，后進(jìn)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，能讓他們樹立學(xué)好語文的自信心，通過和教師的有效互動(dòng)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)能力的有效提高。

三、設(shè)計(jì)趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始，也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要部分。在小學(xué)語文課堂上，教師要利用趣味性的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，主動(dòng)閱讀課文，探索課文中的內(nèi)容，在輕松活躍的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)趣味性的導(dǎo)入時(shí)，教師要認(rèn)真分析教材內(nèi)容，選擇合適的導(dǎo)入方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以利用趣味性的故事進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生快速集中精力，通過聽故事進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還可以設(shè)計(jì)趣味性的問題，讓學(xué)生快速思考，在問題的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《奇怪的大石頭》時(shí)，教師可以給學(xué)生講述李四光的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中對(duì)李四光產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使他們的學(xué)習(xí)效率大大提高。

四、設(shè)計(jì)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

多媒體展示的內(nèi)容是直觀豐富的，相對(duì)于課本上的抽象文字來說，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，把多媒體和課文內(nèi)容結(jié)合起來，可以讓學(xué)生在視覺、聽覺的雙重作用下學(xué)習(xí)，深刻理解課文內(nèi)容。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要立足于課文，從豐富的素材中選擇和課文相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境中思考，讓他們獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而讓他們主動(dòng)投入到課文的閱讀思考中，順利解決多媒體展示的問題，深刻理解課文內(nèi)容。在多媒體教學(xué)中，教師在讓學(xué)生利用多媒體展示的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過重復(fù)播放多媒體、用熒光筆勾畫多媒體課件中的重點(diǎn)內(nèi)容等方式讓學(xué)生理解課文的重難點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

五、設(shè)計(jì)繪畫環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的想象力

在小學(xué)語文教學(xué)中設(shè)計(jì)繪畫環(huán)節(jié)，能吸引學(xué)生的注意力，讓他們結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，把想象的畫面畫出來。在快樂的繪畫過程中，學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，能夠深刻的理解課文內(nèi)容，在快樂的繪畫中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)《飲湖上初晴后雨》時(shí)，在學(xué)生熟練閱讀古詩后，教師可讓學(xué)生在體會(huì)古詩中的意境的基礎(chǔ)上，結(jié)合古詩內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在繪畫過程中，學(xué)生對(duì)古詩的理解更加深刻，大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。在繪畫教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自由，讓他們根據(jù)自己對(duì)課文的理解進(jìn)行繪畫，通過自由的繪畫創(chuàng)作發(fā)展他們的語文思維，獲得對(duì)課文內(nèi)容的獨(dú)特理解。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生完成繪畫創(chuàng)作后，教師可以讓學(xué)生把繪畫的內(nèi)容講述出來。對(duì)于優(yōu)秀的繪畫作品，教師要放到教室的展覽區(qū)，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)，推動(dòng)全體學(xué)生的共同進(jìn)步，打造高效的興趣課堂。

總之，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)階段的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師要開展以學(xué)生為主體的教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過教師的有效引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們通過主動(dòng)學(xué)掌握扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，打造高效的小學(xué)語文興趣課堂。

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