山東農(nóng)村初中體育課教學現(xiàn)狀與分析
——以茌平縣為例

李慧慧 ，李慶有，岳明曉

1 前言

學校體育是學校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者具有不可替代的作用。2011年中央決定啟動農(nóng)村義務教育階段學生的營養(yǎng)改善計劃[1];2016年為推動學校體育改革發(fā)展，促進學生身心健康、體魄強健在《國務院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》中提出相關(guān)意見[2],這些都體現(xiàn)出國家對學生體質(zhì)健康的關(guān)注，特別是對農(nóng)村體育教育的關(guān)注。茌平位于山東省西部，為聊城市所轄縣，總面積1003.37平方公里，轄14個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道辦事處，全縣總?cè)丝?4.3萬人，全縣農(nóng)村人口占64.8%，農(nóng)村初中占全縣初中89.5%。由此可以看出，茌平縣的初中教學主要以農(nóng)村教學為主。因此本文對茌平縣初中體育教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究并提出相應的解決措施和建議，對茌平縣體育教學現(xiàn)狀未來的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

本文研究以茌平縣農(nóng)村初中體育課教學現(xiàn)狀為研究對象；以肖莊鎮(zhèn)中學、博平鎮(zhèn)中學、楊屯鎮(zhèn)中學、賈寨鎮(zhèn)中學、洪屯鎮(zhèn)中學五所中學的體育教師和部分學生為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過聊城圖書館、中國期刊網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館對相關(guān)農(nóng)村初中體育課教學現(xiàn)狀文獻資料的查閱和檢索，以及查閱、收集“茌平縣體育教學”的相關(guān)文件，全面了解茌平縣中學體育課開展現(xiàn)狀，為研究提供詳細的相關(guān)參考資料。

2.2.2 實地調(diào)查法

直接前往茌平縣被調(diào)查的學校(肖莊鎮(zhèn)中學、博平鎮(zhèn)中學、楊屯鎮(zhèn)中學、賈寨鎮(zhèn)中學、洪屯鎮(zhèn)中學)進行實地調(diào)查，對這些學校體育課的開設、場地、器材等進行觀察研究。

2.2.3 問卷調(diào)查法

2.2.3.1 問卷的設計

在制定問卷的設計前，查閱了許多關(guān)于農(nóng)村初中體育課教學現(xiàn)狀的期刊、論文和書籍，對問卷的設計做了充分的準備，遵循農(nóng)村初中體育課教學現(xiàn)狀問卷設計的基本原則，設計了有關(guān)農(nóng)村初中體育課教學現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。

2.2.3.2 問卷的發(fā)放和回收

對被調(diào)查的5所中學的學生和體育教師進行隨機的問卷調(diào)查，問卷發(fā)放采用親自發(fā)放和委托發(fā)放兩種形式(問卷的發(fā)放與回收見表1)。

表1 問卷的發(fā)放與回收情況統(tǒng)計

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

通過EXCEL、SPSS對收集的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計分析，為論文的撰寫提供理論支撐。

2.2.5 理論分析法

通過理論分析法對收集資料和調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行歸納統(tǒng)計，進行分析總結(jié)，進而使論文內(nèi)容具有一定的概括性、邏輯性、精煉性。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 茌平縣農(nóng)村初中體育課教學內(nèi)容狀況

圖1 茌平縣農(nóng)村初中體育課教學內(nèi)容

由圖1可知：茌平縣農(nóng)村初中體育課教學內(nèi)容主要以中考體育訓練為主，占52%，自由活動的比例大于運動項目學習和游戲的比例。因此看出這五所學校并未完全實施體育與健康課程標準，還以學生成績?yōu)橹?，以應試教育為主?/p>

3.1.2 體育課運動項目開設狀況

表2 農(nóng)村初中體育課運動項目開設狀況(n=5)

由表2可知：在調(diào)查的五所農(nóng)村初中學校中跑、跳、投運動項目都有開設，籃球和乒乓球有四所學校開設，武術(shù)有三所學校開設，而排球、足球只有兩所學校開設。

隨著中考體育考試工作的不斷推進，由于茌平縣農(nóng)村初中學校領(lǐng)導人對體育的不重視以及為了片面提高體育考試成績，主要以體育考試項目作為體育課的內(nèi)容，導致教學內(nèi)容單一，開設運動項目單一;還有一部分情況是由于初三學生面臨初升高的關(guān)鍵時期，學校為了提高升學率，會取消體育課由數(shù)語英老師上課，這種現(xiàn)象在初中年級是逐漸遞增的，使得學生對喜愛的體育運動無法正常學習。這就要加強學校領(lǐng)導人以及體育老師的思想教育，讓其認識到學校體育在實施素質(zhì)教育中的地位以及作用，全面貫徹體育與健康標準，根據(jù)學生的實際情況選擇適合他們的運動項目，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。

3.2 茌平縣農(nóng)村初中體育課教學過程狀況

3.2.1 體育課上課準備教案情況

表3 體育教師上課有無教案情況(n=27)

由表3可知：茌平縣農(nóng)村初中體育教師準備教案上課的占37.1%，而有時有有時無教案上課的占絕大部分，這就要求體育教師應重視備課寫教案的作用，在教學過程中備課是一個重要環(huán)節(jié)，是上好體育課的先決條件，備課的質(zhì)量直接影響課堂的教學效果。

3.2.2 體育課的教學方法

體育教學方法是在體育教學過程中，為實現(xiàn)教學目標，教師組織學生進行學習活動所采取的教與學方法的總稱，常用的體育教學方法有語言法、直觀法、完整法與分解法、預防與糾正錯誤法和游戲與競賽法。[3]

表4 體育教師教學方法的選擇(n=27)

由表4可知：茌平縣農(nóng)村初中體育教師在體育教學過程中選擇的教育方法主要以放羊式為主，其次是語言法與示范法，這些教學方法都是之前沿用的教學方法，體育教師要集思廣益創(chuàng)造有利于學生樂于參與、勇于實踐的教學方法。

4）從宜居性的角度完善城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的公共安全設計，例如，在土地運用規(guī)劃上，重視居民活動、娛樂中心以及文明中心修建的設計，提高城市邊緣區(qū)的現(xiàn)代化水平。

3.2.3 體育課的評價方法及內(nèi)容

表5 體育課學生評價方法及內(nèi)容(n=27)

由表5可知：茌平縣農(nóng)村初中體育課的評價方法較單一，只有少數(shù)教師將教師評價、學生互評聯(lián)系起來，還有部分體育教師對學生根本沒有評價，這對學生的發(fā)展存在不利因素。根據(jù)《體育與健康課程標準》，體育課學習評價的內(nèi)容包括：體能的評價、知識與技能的評價、學習態(tài)度的評價、情意表現(xiàn)與合作精神的評價、健康行為的評價[4]。由調(diào)查得知，一部分體育老師對學生雖有評價，但評價內(nèi)容大部分都是對運動成績的評價，忽視了學生的態(tài)度、情意表現(xiàn)的評價。

體育教學過程是教師與學生之間情感交往的過程，教師進行備課確定教學目標是體育教學的前提，合理選擇運用體育教學方法是完成教學目標的途徑，體育學習評價對激發(fā)學生與促進學生實現(xiàn)目標，及時了解學生的具體情況，提高教學質(zhì)量與效果都具有非常重要的意義[5]。通過分析茌平縣農(nóng)村初中體育課教學過程狀況，我們可知教師上課準備教案情況不容樂觀，教師選擇的教學方法以傳統(tǒng)教學方法為主，放羊式教學占一定的比例，由于中考體育的影響，老師對學生的評價方式及內(nèi)容較單一。這就要求教師備課不僅要備教材，還要備學生、備教法，要根據(jù)學生的整體水平合理安排課的內(nèi)容以及靈活選擇教學方法，采取多種考評方式及內(nèi)容來調(diào)動學生的積極性，促進學生健康成長。

3.3 茌平縣農(nóng)村初中體育教師師資隊伍狀況

3.3.1 體育教師年齡、學歷情況

表6 體育教師年齡、學歷調(diào)查表(n=27)

由表6可知：茌平縣農(nóng)村初中學校體育教師年齡老齡化嚴重以及體育教師的學歷有待提高，在所調(diào)查的五所農(nóng)村初中學校中46歲以上的體育教師占很大一部分，只有5位教師年齡低于30歲；在體育教師的學歷中，?？坪捅究普?0.3%。這樣的師資情況對學生學習體育技能有一定的影響，從而也影響體育與健康標準的實施。

3.3.2 體育教師的體育教學水平

表7 學生及同事對體育教師體育教學水平評價調(diào)查表

由表7可知：茌平縣農(nóng)村初中體育教師的教學水平在學生心中一般化，在所調(diào)查的這幾個方面所占比例較大的是良和中，特別是教學教法是否有創(chuàng)新所占比例最多，這說明體育教師的教學水平不能滿足學生對體育技能及知識的需求；在同事評價一方面，所表現(xiàn)出來的比例和學生評價相似，良和中所占比例較大，這就要求體育教師要改變傳統(tǒng)思想，積極接受體育培訓，提高自身專業(yè)知識及專業(yè)能力。

通過調(diào)查農(nóng)村初中體育教師師資隊伍狀況，我們了解到農(nóng)村教師出現(xiàn)老齡化嚴重以及教師學歷不高的情況，由于農(nóng)村教學艱苦、設備不齊全以及待遇不高，使得師范畢業(yè)生不想回農(nóng)村教學，個別學校還有體育教師由其他學科老師代課情況，使得不能滿足學生對體育知識的需求，影響教學質(zhì)量；由于教師上課內(nèi)容單一，教學方法單一，教學教法無創(chuàng)新，使得學生對教師的評價一般。出現(xiàn)這些現(xiàn)象，就要求學校加強對本科生的思想工作并提高體育教師的待遇，對學校的教師進行在職培訓提高他們的專業(yè)基本功、教學能力、教學教法創(chuàng)新能力以及科研能力，轉(zhuǎn)變以前落后的教育教學觀念和方法，不斷提高教學質(zhì)量，使學生熱愛運動達到終生體育的思想。

3.4 茌平縣農(nóng)村初中體育教學條件情況

3.4.1 體育教學場地情況

表8 體育教學場地情況調(diào)查表

3.4.2 體育教學器材情況

表9 體育教學器材設備調(diào)查表(n=5)

由表9可知：茌平縣農(nóng)村初中體育教學器材不完善，與國家所要求的中學體育器材設備配備數(shù)量標準不符，一些學校雖具備這些器材設備，但他們的一些器材是陳年老舊的，這說明學校已經(jīng)很久沒有采購新器械。體育器械是上課用的必需品，器材的不足會影響學生上課的積極性以及上課的效果。

通過調(diào)查農(nóng)村初中體育教學條件情況，我們了解到這五所學校的運動場地和器械不容樂觀，體育教學場地是學生體育課上課以及自由活動的場地，體育器材是學生使用的工具，這兩者在學校體育課中都占據(jù)重要的作用。體育場地以及器材的缺失會降低學生對體育運動學習的積極性，因此要加大學校體育經(jīng)費投入力度，完善學校體育場地與器械的完整，給學生營造良好環(huán)境，促進學生對體育的熱愛以及積極主動的參加體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育的習慣。

3.5 茌平縣農(nóng)村初中體育教學效果情況

由表10可知：在所調(diào)查的五所初中農(nóng)村學校中，學生基本掌握所學習運動項目的技術(shù)占絕大部分，7.7%的學生對運動技術(shù)掌握很少，只有27.8%的學生掌握大部分的運動技術(shù)能力，這表明農(nóng)村初中體育教學效果一般。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因不僅僅與體育教師的教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式有關(guān)，還與學校的體育場地、器材設備的匱乏以及學生的學習態(tài)度與學習熱情有關(guān)。

表10 學生掌握運動技術(shù)情況(n=352)

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 茌平縣農(nóng)村初中學校領(lǐng)導對體育的不重視，片面追求體育成績以及升學率；體育教師教學內(nèi)容單一，學校開設項目單一，不能激發(fā)學生對體育的熱愛程度。

4.1.2 茌平縣農(nóng)村初中學校專業(yè)體育教師缺乏，體育教師年齡老齡化嚴重，在職培訓少，一直沿用過去的教學方式，教學教法創(chuàng)新少；體育教師備課方面準備不足，在上課教學過程中對學生評價單一，體育教學效果一般。

4.1.3 茌平縣農(nóng)村初中學校體育場地和器械不能滿足學生需求，體育經(jīng)費投入少，并且一些陳年老舊的體育設施存在安全隱患。

4.2 建議

4.2.1 加強學校領(lǐng)導人及體育老師對體育與健康課程的學習，提高他們對學校體育的認識，轉(zhuǎn)變他們的思想，使其認識到學校體育在實施素質(zhì)教育中的地位以及不可代替性。

4.2.2 根據(jù)學校的具體情況，完善體育課程，科學安排教學內(nèi)容，減少語數(shù)外擠占體育課情況，大力推動三大球等集體項目，羽毛球、乒乓球、武術(shù)等項目要廣泛開展，進一步挖掘傳統(tǒng)民族民間體育，豐富和充實體育課程內(nèi)容。

4.2.3 加強體育教師隊伍建設，對農(nóng)村體育教師進行在職培訓，不斷提高他們的教學能力、語言表達能力、組織教學能力，培養(yǎng)合格體育教師，完善考試評價辦法，進而提高體育課的教學效果；提高體育教師的地位，保障體育教師在職稱評選、福利待遇等方面與其他學科老師有共同待遇；政府制定相關(guān)政策，對體育師范生進行思想教育，鼓勵他們到鄉(xiāng)村進行教學。

4.2.4 推進體育設施建設，按照學校建設標準，充分利用多種資金渠道，加大對學校體育設施建設的支持力度，建設好學校體育場地設施、配好體育器材，為體育教師配備必要的教學裝備。