小學班主任如何開展德育教育工作

貝為紅

【摘要】在小學教學過程中，小學班主任的管理對學生的學習效率以及學習質(zhì)量的提高具有重大的影響作用。素質(zhì)教育規(guī)定小學教育過程中要時刻關注學生的全面發(fā)展。所以，在學習科學知識的時候，班主任需要重視對學生的德育教育，通過德育來提高學生的道德素質(zhì)。在小學階段，班主任的德育教育應該是有計劃的、科學的，班主任需要結(jié)合學生的實際情況對學生進行正確的引導，幫助學生樹立良好的德育思想，只有這樣才能夠充分地發(fā)揮小學班主任的管理工作意義。下面筆者結(jié)合三十年教齡經(jīng)驗，就如何開展德育教育進行如下分析。

【關鍵詞】小學教育；班主任；德育教育

德育，是學校教育活動的基本，是教育人員教育學生認識世界，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑。其能引導學生形成良好的思想，學會為人處世的道理。與此同時，對于小學生來說，其身心發(fā)展并不成熟，生活經(jīng)歷比較少，這個時期的學生尤其需要班主任進行正確的引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的個人行為習慣。下面本人結(jié)合自身三十年教學經(jīng)驗，對在新課標環(huán)境背景下，小學班主任如何開展德育工作進行細致的闡述。

一、了解學生心理情況，增強情感教育內(nèi)容

小學班主任開展德育工作的時候需要注重學生心理情感的變化，根據(jù)學生的心理問題提出具有針對性的指導意見。在教學過程中，班主任不僅要注重理論知識的講解，還要加強與學生的溝通與交流，和學生建立良好的師生關系。能夠在課上和學生討論教學的內(nèi)容，通過提問的方法讓學生勇于表現(xiàn)自己，增強課堂互動與交流，活躍課堂氣氛，降低與學生的陌生感以及距離感。除此之外，要堅持學生的主體地位，與學生做朋友、談心，了解學生的心理變化，一旦發(fā)現(xiàn)學生的心理出現(xiàn)問題，就進行及時的疏導，確立出現(xiàn)問題的原因，幫助學生解決心理問題。注重情感的溝通還有心理疏導的德育方法可以達到良好的教育效果。

二、創(chuàng)新德育教育方式，提高學生積極性

目前，中國的德育教育形式相對比較單一，滯后，很難適應學生群體的特點，因此沒有辦法產(chǎn)生良好的效果。小學開展德育教育的對象是小學生。因為小學生年紀小，模仿能力比較強，只有親身經(jīng)歷了一些事情以后才會對事物產(chǎn)生一定的認知與理解，因此班主任需要根據(jù)學生這一基本特點革新改善德育教育的方法與手段，革新教育活動，充分調(diào)動學生的積極性，吸引學生參與到實踐活動中，真正實現(xiàn)課堂與實踐相互融合的教育方式。班主任可以組織相關的實踐教學活動，改革德育教育的方式與方法，提升德育工作的整體質(zhì)量。比如班主任可以組織學生開展德育辯論賽活動、觀看德育教育方面的視頻、開展義務勞動活動等。讓學生在實踐活動中，受到德育教育的熏陶。

三、在班級管理中加強德育教育

第一，選擇得力的班委，實現(xiàn)學生自我管理的班級干部是學生中的中心力量，在幫助班主任管理班級工作中具有重要的作用。在選拔班級干部的時候，班主任需要嚴格把關，選擇出表現(xiàn)優(yōu)異、思想品德高、同學信賴、群眾基礎好的學生做主要的班級干部，并且結(jié)合班委職務的不同，進行崗位安排，讓班級干部在自己崗位中實現(xiàn)能力最大化。通過提高班級干部的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)班級干部積極向上、團結(jié)同學的意識，在班級管理中充分發(fā)揮積極性與主動性，進而帶動全班同學共同進步。

第二，尊重學生的興趣愛好，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢。小學生處在興趣培養(yǎng)以及個性形成的初級階段，小學生的想象力最為豐富多彩。所以，班主任需要充分理解與尊重每一名學生，努力發(fā)揮學生的優(yōu)勢，不斷幫助學生克服不良的行為與思想。對于學生積極的興趣愛好以及良好的行為習慣，班主任應該給予充分的鼓勵與支持，讓小學生在校園生活中充分發(fā)揮自身的興趣愛好，充分激發(fā)自身的潛力，陶冶良好的道德情操。

第三，細化班級管理制度，培養(yǎng)自律精神。在合理制定各項班級管理制度的基礎上，班主任應該注重引導學生在細節(jié)方面形成良好的行為習慣，進而全面貫徹落實德育工作，提高學生的思想道德素養(yǎng)。

四、在教育教學中增強德育教育，注重教學與情感相結(jié)合

第一，將德育教育與教學內(nèi)容充分融合起來。針對小學生的教學內(nèi)容大部分都是啟蒙性的、基礎性的內(nèi)容，作為小學班主任，在講課的時候，應該從簡單、易懂的知識內(nèi)容出發(fā)，將對學生的德育教育還有課本中的基礎內(nèi)容相互結(jié)合。例如，語文課中，語文教材中大部分的課文都是引導小學生形成正確的思想素質(zhì)。在這一基礎上，老師要把教材的內(nèi)容進行細化處理，逐漸融入思想道德方面的有關知識。這樣一來在教學過程中，學生就會接收到德育教育的熏陶，潛移默化的受到德育教育的影響，逐步樹立正確的道德觀念，形成良好的道德品質(zhì)。

第二，充分地將德育教育與情感教育相融合。小學生年齡小，所以在學習過程中常常帶有十分強烈的情感因素。所以在教學中，老師應該善于抓住學生的心理想法，掌握學生情感的變化，巧妙地運用教學方法，充分的激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。小學生年齡小，所以注意力容易分散，這就需要老師增加課堂教學的樂趣。在教學過程中可以使用游戲、唱歌、辯論等方式，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在這種環(huán)境中學會怎樣與他人展開合作。與此同時，老師也要教給學生學習技能，引導學生獨立解決問題，從而形成積極向上的學習態(tài)度，進而提高自身的德育素養(yǎng)。

五、結(jié)語

增強德育教育，健全德育教育的具體內(nèi)容與實施措施，對提高學生的整體素質(zhì)具有重要的作用。作為一名農(nóng)村小學的班主任，要始終明確自己所肩負的責任與義務。怎樣在小學階段引導學生樹立正確的思想道德理念，直接影響到學生未來的發(fā)展與成長。目前，伴隨著全新的教學方法的逐步興起與網(wǎng)絡信息時代的飛速發(fā)展，小學班主任增強德育教育的主要方法逐漸多樣化，在這一環(huán)境下，小學班主任應該堅持與時俱進，增強學習，總結(jié)適合不同學生德育教育的對策，從而更好地適應當前我國教育發(fā)展的基本要求，培養(yǎng)出全面、高素質(zhì)人才。

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