館社合作對少兒閱讀推廣的促進(jìn)作用

【摘 要】 公共圖書館與出版社合作，共同開展少兒閱讀推廣活動，是促進(jìn)全民閱讀的一個重要方式。由河南省文化廳主辦，河南省少年兒童圖書館、各出版社承辦的“中原童書榜”，是圖書館和出版社合作開展少兒閱讀推廣活動的一個有益探索，不僅為中原地區(qū)的少兒讀者提供了更加優(yōu)質(zhì)的圖書和閱讀服務(wù)，也使圖書館和出版社在共建共享中找到了合作的抓手，開創(chuàng)了館社合作的新天地。

【關(guān) 鍵 詞】圖書館；出版社；少兒；閱讀推廣

【作者單位】王海輝，河南省少年兒童圖書館。

【中圖分類號】G252 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.12.006

閱讀是一個人獲取信息與知識的最直接、最有效的途徑，能夠豐富人們的精神境界，陶冶情操。少年兒童對世界充滿了好奇，探索心極強，是生命個體閱讀活動的起始階段，也是激發(fā)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的黃金時期。發(fā)達(dá)國家尤為關(guān)注國民閱讀，將少兒閱讀推廣上升到了國家計劃的高度，如英國的“閱讀起跑線”項目、美國的“0—5歲兒童教育計劃”等。中華民族素有崇尚讀書的傳統(tǒng)，自漢以來，即有“耕讀傳家”的理念。近年來，隨著黨和政府“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會”戰(zhàn)略的深入推行，全社會關(guān)注閱讀的氛圍越發(fā)濃厚，越來越多的機構(gòu)和個人參與到少兒閱讀推廣活動中。特別是圖書館和出版社，二者發(fā)揮各自優(yōu)勢，探索合作共享，在推廣全民閱讀中發(fā)揮著重要作用。其中，“中原童書榜”就是在少兒閱讀推廣中，圖書館與出版社深度合作打造的一個優(yōu)秀品牌。

一、館社合作促進(jìn)少兒閱讀的可能性

作為政府舉辦的公共文化服務(wù)窗口單位，圖書館是少兒圖書的收藏者和服務(wù)者，也是少兒閱讀推廣活動的推動者和踐行者。作為少兒圖書的生產(chǎn)者，出版社是少兒閱讀的源頭，是圖書館長期的合作伙伴，也是少兒閱讀推廣活動的重要參與者。館社合作將為少兒閱讀推廣活動注入更多的能量，碰撞出優(yōu)秀的閱讀服務(wù)品牌。

1.全民閱讀語境下的少兒閱讀推廣與館社合作優(yōu)勢

2016年，我國的全民閱讀走進(jìn)第十個年頭，“全民閱讀”首次被寫入國務(wù)院公布的“十三五”規(guī)劃綱要中；國家新聞出版廣電總局印發(fā)了《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》，指出“充分利用少年兒童圖書館、農(nóng)家書屋、職工書屋、社區(qū)書屋、基層綜合性文化服務(wù)中心以及青少年活動中心、少年宮等青少年活動場所，支持和幫助中小學(xué)生參加校外閱讀活動，開展少兒閱讀推廣活動”，“匯聚相關(guān)部門、群團(tuán)組織、閱讀推廣機構(gòu)、出版發(fā)行單位、公共圖書館、基層閱讀組織、知名作家學(xué)者以及其他熱心全民閱讀推廣的社會人士，組建各級全民閱讀促進(jìn)協(xié)會，開展全民閱讀推廣工作”。2018年1月1日施行的《中華人民共和國公共圖書館法》第三十四條規(guī)定，公共圖書館應(yīng)開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會教育活動，推廣全民閱讀。由此可見，圖書館、出版社合作開展少兒閱讀推廣活動，助力全民閱讀，是政府層面倡導(dǎo)的合作模式。

圖書館的服務(wù)對象是讀者，應(yīng)利用館藏的豐富文獻(xiàn)開展面向讀者特別是少年兒童的借閱、導(dǎo)讀、推廣活動。少年兒童可以說是出版社的“終端大客戶”，出版社則是圍繞讀者的閱讀需求，生產(chǎn)出版物。近年來，越來越多的出版社看好并紛紛進(jìn)駐童書市場。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國580多家出版社，就有520多家涉足童書市場，投入可觀的資金和人員，以期獲得兒童讀者的青睞和認(rèn)可。作為出版社和圖書館的共同服務(wù)對象，少兒讀者成為黏合劑，使得館社之間的合作更加緊密、深入、持久，形成圖書館、出版社、讀者三方受益的局面。

以往，圖書館一般通過館配商來聯(lián)系出版社，即圖書館—館配商—出版社模式，作為文獻(xiàn)采購的途徑之一。相比之下，圖書館與出版社直接合作的優(yōu)勢更加凸顯。于圖書館而言，可以第一時間獲取出版信息，減少中間環(huán)節(jié)，縮短讀者與新書見面的時間，獲得更大的讓利折扣；更重要的是，可以借助出版社作家、編輯等獨有的優(yōu)質(zhì)資源，開展少兒深度閱讀推廣活動。出版社則在獲取圖書館客戶的同時，通過參與閱讀活動進(jìn)行圖書推廣，增加銷量，并能獲取來自圖書館館員、少年兒童、家長、教育工作者的第一手反饋信息，進(jìn)而為出版發(fā)行工作提供參考。圖書館與出版社的合作，提升了各自的效能，實現(xiàn)了雙贏。

2.“中原童書榜”的館社合作介紹

“中原童書榜”系列活動是由河南省文化廳主辦，河南省少年兒童圖書館與相關(guān)出版社聯(lián)合承辦，河南全省各級圖書館、學(xué)校共同參與的大型閱讀推廣活動?！爸性瘯瘛蓖ㄟ^推薦、評選優(yōu)秀童書，引導(dǎo)少年兒童的閱讀方向，促進(jìn)了兒童圖書的創(chuàng)作出版和閱讀推廣，是圖書館、出版界等各方合作促進(jìn)少兒閱讀推廣的成功案例。

該系列活動自2016年啟動，目前已開展了兩年，分三個階段進(jìn)行。首先，征集參評書目，推薦候選童書。由河南省少兒圖書館牽頭，向出版社和社會各界廣泛征集上一年度出版的童書書目，并由兒童作家、出版人、教育專家、媒體書評人、閱讀推廣人、讀者代表、圖書館員組成推薦委員會，對各出版社提供的樣書進(jìn)行初評、復(fù)評及終評，最終以實名投票的方式推選出20種候選童書，包括繪本、兒童讀物、科普讀物三種圖書類型，適合不同年齡段少年兒童閱讀。其次，送書進(jìn)校園，開展閱讀推廣活動。全省各圖書館按照候選書目采購圖書，以集體借閱的形式分配給參與活動的學(xué)校。圖書館與出版社聯(lián)手，開展“作家進(jìn)校園”閱讀推廣活動，邀請候選圖書的作家、編輯來到學(xué)校，與孩子們面對面交流，有效引導(dǎo)孩子深度閱讀。身為童書作家的這些閱讀推廣人，特別了解兒童，擅長根據(jù)不同年齡段少年兒童的特點，開展生動活潑的推廣活動，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣。最后，孩子們?yōu)橄矏鄣耐瘯镀?，形成“中原童書榜”。學(xué)生們可通過河南省少年兒童圖書館和其他參與圖書館的官方網(wǎng)站、微信平臺、河南手機報網(wǎng)站及客戶端，根據(jù)自己的閱讀感受為最喜愛的童書投票。通過平臺統(tǒng)計，最終形成“中原童書榜”前十名榜單，由主辦方對入選圖書、出版社、先進(jìn)單位和先進(jìn)個人給予表彰。

3.“中原童書榜”的館社合作成功經(jīng)驗

“中原童書榜”活動在策劃時，對目標(biāo)的選擇、方式的擬定、組織的可操作性等環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)論證。由于活動開展得生動有趣、內(nèi)容豐富，符合兒童的年齡特點，頗受小讀者、學(xué)校以及家長的好評，獲得了良好的社會效益。同時，“中原童書榜”活動有目的地收集各項活動數(shù)據(jù)，為館社之間的深度合作匯集了更多的第一手資料。

“中原童書榜”館社合作成功的經(jīng)驗主要有以下幾點。一是目的明確?！爸性瘯瘛本褪且龑?dǎo)孩子們自主閱讀，使他們選出最喜歡的童書并反饋給出版社，為童書的出版提供參考，以更好地滿足少年兒童的閱讀需求。二是定位準(zhǔn)確?！爸性瘯瘛被顒诱覝?zhǔn)兒童的閱讀興趣點，候選圖書的受眾涵蓋不同年齡段、不同興趣層面、不同知識結(jié)構(gòu)的孩子，力爭做到每個孩子都能找到屬于自己的書。三是方式靈活?！爸性瘯瘛被顒诱{(diào)動兒童的閱讀積極性，通過“有獎閱讀”、“作家進(jìn)校園”巡講、“閱讀之星”評選等閱讀推廣活動，讓孩子們體會到閱讀的快樂，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。四是由政府牽頭。“中原童書榜”活動由河南省文化廳主辦，充分整合了各地圖書館、出版社、學(xué)校、閱讀推廣機構(gòu)（人）的力量，得到了各方的廣泛關(guān)注，獲得了良好的社會效益。

二、館社合作對促進(jìn)少兒閱讀的作用

1.有助于提升兒童的閱讀能力

據(jù)統(tǒng)計，河南全省55家學(xué)校21.5萬名兒童參與了“中原童書榜”活動。“中原童書榜”將“關(guān)注兒童”這一理念貫穿活動的始終，倡導(dǎo)小讀者進(jìn)行自主閱讀和自我表達(dá)，讓童書的真正讀者——孩子在評選過程中“發(fā)聲”。圖書館和出版社整合雙方的優(yōu)質(zhì)資源，通過推薦優(yōu)秀童書、開展閱讀推廣活動、營造讀書氛圍等途徑，有效地提升了兒童的閱讀能力。為了解活動效果，“中原童書榜”還啟用了閱讀能力測評系統(tǒng)。通過答題闖關(guān)等趣味性手段，策動學(xué)生分享閱讀心得、經(jīng)驗與成果，推動閱讀過程的完成，并評測相關(guān)的閱讀質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并促成其閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生通過閱讀更好地學(xué)習(xí)。從后臺對64萬條有效數(shù)據(jù)的測評可以看出，在活動初期，學(xué)生的答題闖關(guān)正確率較低。但隨著閱讀活動的深入，同一學(xué)生在閱讀時長及闖關(guān)次數(shù)逐漸增多的同時，答題闖關(guān)正確率也有明顯提升。根據(jù)學(xué)校老師的反饋顯示，相比以往傳統(tǒng)的閱讀活動，圖書館和出版社合作開展的“中原童書榜”活動能夠更大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的獨立思考能力和想象力得到了很大的提高，語言表達(dá)能力與寫作能力也得到了一定程度的提升。

2.有助于提高圖書館少兒閱讀服務(wù)的能力

“中原童書榜”活動由河南全省15家圖書館、全國283家出版社參與。全省各級圖書館加強協(xié)作，借助出版社的作家資源與學(xué)校緊密合作，共計開展了3500多場活動，包括“作家進(jìn)校園”講座、讀書分享會、征文、講繪本、寫書評、主題班會等各種形式。各級圖書館充分發(fā)揮在少兒閱讀服務(wù)中的作用，激發(fā)兒童閱讀興趣，培育兒童的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)兒童深度閱讀，推動書香校園、書香中原建設(shè)。同時，在推薦候選書目和開展閱讀推廣活動的過程中，圖書館館員加強了針對文獻(xiàn)和讀者的研究，從出版社、作家和編輯那里獲取了大量的知識和信息，為有針對性地開展導(dǎo)讀工作打下了基礎(chǔ)。此外，與出版社合作，深入校園開展讀書活動，也為圖書館館員積累了策劃組織大型閱讀推廣活動的實踐經(jīng)驗，鍛煉了專業(yè)隊伍。由于“中原童書榜”活動涉及河南全省，促進(jìn)了全省圖書館的共建共享，引導(dǎo)了館社合作開展少兒閱讀推廣的新理念，帶動了全省圖書館少兒閱讀服務(wù)能力的提升，對提高公共圖書館的服務(wù)效能，助推全民閱讀來說具有積極作用。

3.有助于出版社贏得經(jīng)濟效益和社會口碑

兩年的“中原童書榜”活動，河南全省各級圖書館累計從出版社購買各類少兒讀物40種4萬余冊，出版社從圖書館得到一定收益。出版社配合圖書館開展“作家進(jìn)校園”講座、原創(chuàng)圖書展等活動，培養(yǎng)了忠實的學(xué)生讀者。“中原童書榜”活動從啟動到落幕，新聞媒體的關(guān)注和報道一直貫穿始終。2016年河南手機報還作為合作伙伴，一直報道書目征集、候選圖書推介、投票評選、榜單揭曉、表彰等進(jìn)程，打造強勢的宣傳氛圍。加上圖書館、出版社、閱讀推廣人的自媒體傳播，入圍童書的出版社提高了知名度，對童書和出版社的品牌塑造也有很大幫助。

4.有助于建立少兒閱讀效果的反饋機制

“中原童書榜”活動打造了一個圖書館、出版社、學(xué)校合作的平臺。一方面，為出版社提供了優(yōu)秀少兒書籍的展示和推介機會，開辟了一個出版社走進(jìn)圖書館、學(xué)校開展?fàn)I銷，塑造良好社會形象的新空間。另一方面，出版社在活動中收集到了來自圖書館、學(xué)校特別是兒童讀者的第一手信息，通過大數(shù)據(jù)分析和各方反饋，了解圖書館的館藏要求、學(xué)校的閱讀教學(xué)需求、孩子們的閱讀現(xiàn)狀和閱讀興趣，以及他們對閱讀載體的偏好，對童書質(zhì)量、價格的看法等。這些寶貴信息，將成為出版社做好下一步圖書選題策劃、出版發(fā)行的重要依據(jù)，引導(dǎo)童書出版市場健康發(fā)展，為少年兒童量身打造更多的優(yōu)秀讀物。

三、對館社合作的發(fā)展思考

1.館社合作涉及的問題

一是公益性和盈利性的平衡問題。圖書館與出版社在公益性和盈利性方面有著天然的矛盾。公共圖書館本身是公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，其提供的服務(wù)和舉辦的活動嚴(yán)格遵循公益性、均等性原則，最終是為了滿足人民群眾的基本文化需求，加快現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的建設(shè)。出版社則是盈利性機構(gòu)，追求經(jīng)濟效益。館社合作如何平衡圖書館的公益性與出版社的盈利性沖突，共同開展面向少年兒童的閱讀推廣活動，是下一階段館社合作首要解決的問題。

二是缺乏深度合作意識問題。一直以來，圖書館、出版社開展的少兒閱讀推廣活動一般都各自為戰(zhàn)。偶有合作，也多是在文獻(xiàn)資源采購領(lǐng)域，較少涉及少兒閱讀推廣。即便有合作，也是臨時性地開展一些少兒閱讀推廣活動，沒有固定的時間、人員與場地。館社雙方缺乏深度合作意識與合作保障機制，只關(guān)注活動的策劃、組織和實施，忽略了品牌的積累和增值。而形成活動品牌的更是少之又少，社會影響力有限。

三是數(shù)據(jù)挖掘問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大數(shù)據(jù)采集、分析、運用等技術(shù)革新越來越多地出現(xiàn)在圖書館服務(wù)與出版市場。目前，在館社合作開展的少兒閱讀推廣活動中，產(chǎn)生的圖書、讀者的相關(guān)數(shù)據(jù)并未得到應(yīng)有的重視和有效的利用，無法為圖書館提升服務(wù)水平、出版社優(yōu)化圖書品質(zhì)提供參考。因此，如何有效利用通過數(shù)據(jù)挖掘得到的信息，是館社合作深度開展時所面臨的問題。

2.館社合作模式發(fā)展的對策

第一，遴選合作對象。目前，全國有數(shù)百家出版社，每個出版社的市場定位各有差異，出版物類型也各不相同。若圖書館有意與出版社開展深度合作，就需要選擇合適的出版機構(gòu)，平衡圖書館公益性與出版社盈利性之間的矛盾，保證參與活動的讀者能夠享受到公益性的文化服務(wù)。

第二，加強館社合作意識。圖書館與出版社要加強深度合作，在開展少兒閱讀推廣活動中，善于利用媒體的力量，發(fā)散閱讀推廣活動的社會效益，塑造諸如“中原童書榜”這樣的活動品牌，讓館社雙方受益，讓少兒讀者受益。同時，還應(yīng)建立相應(yīng)的保障制度。目前，我國還未出臺相關(guān)的法律和政策，推動社會資源合作開展閱讀推廣活動，使得圖書館、出版社攜手進(jìn)行的少兒閱讀推廣活動難以形成長效機制。政府部門應(yīng)倡導(dǎo)成立協(xié)作組織，鼓勵圖書館、出版社在少兒閱讀推廣方面合作共建，整合雙方優(yōu)質(zhì)資源，為推廣活動的開展創(chuàng)造良好氛圍。

第三，館社合作需建立雙贏模式。為了促進(jìn)館社合作的深入開展，圖書館和出版社可共享彼此的信息資源，并通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)深度挖掘數(shù)據(jù)，建立雙贏模式。在少兒閱讀推廣活動中，應(yīng)引入數(shù)字化技術(shù)，采集海量讀者的行為數(shù)據(jù)，包括讀者的瀏覽熱度分布、讀者間的互動反饋等數(shù)據(jù)信息。通過深度挖掘數(shù)據(jù)得到的信息對出版社來說是掌握市場的第一手資料，亦是圖書館了解讀者需求的有效手段。

總的來說，“中原童書榜”活動是圖書館和出版社合作開展少兒閱讀推廣活動的一個有益探索，不僅為中原地區(qū)的少兒讀者提供了更加優(yōu)質(zhì)的圖書和閱讀服務(wù)，也讓圖書館和出版社在共建共享中找到了合作的抓手，開創(chuàng)了館社合作的新天地。

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