生物學(xué)科普展覽館校協(xié)同的開發(fā)與實(shí)踐

肖小亮

(廣東省東莞市東莞中學(xué)初中部 523015)

1 生物學(xué)科普展覽活動(dòng)的特點(diǎn)

國(guó)內(nèi)外生物學(xué)科普展覽常在自然博物館進(jìn)行，往往規(guī)模大，其優(yōu)點(diǎn)是生物種類豐富、展示周期長(zhǎng)和維護(hù)成本低。但該類科普展覽常以標(biāo)本為主，僅是貯存和展示，在“靜”中單向傳遞科普知識(shí)，缺乏互動(dòng)與體驗(yàn)。因此，面對(duì)青少年的展覽活動(dòng)急需進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整及改進(jìn)，彌補(bǔ)其自身的不足。

2 生物學(xué)科普展覽活動(dòng)的目標(biāo)

展覽活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)直接影響活動(dòng)本身的形象，進(jìn)而影響科普效果。因此，目標(biāo)設(shè)計(jì)必須要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整：①在知識(shí)上，從“生物學(xué)科知識(shí)傳遞”到“探秘生物科學(xué)世界”；②在技能上，從“觀察”到“做中學(xué)”“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)”；③在情感上，從“愛科學(xué)”到“立德樹人”。目標(biāo)的定位讓廣大學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)探索，有利于知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。更關(guān)鍵的是，在強(qiáng)調(diào)“立德樹人”教育價(jià)值觀的今天，科普教育本身也應(yīng)該關(guān)注情感，讓學(xué)生在參觀活動(dòng)中潛移默化地受到影響，這在展覽效果上將是質(zhì)的提升。

3 生物學(xué)科普展覽活動(dòng)館校協(xié)同實(shí)踐

3.1 有計(jì)劃地組織系列科普展覽主題 生物學(xué)科普展覽活動(dòng)可以主題化、系列化，東莞科學(xué)館在規(guī)劃

上是以“生命科學(xué)普及”為主題，特別是選擇較具吸引力的動(dòng)物展，標(biāo)本與實(shí)物活體相結(jié)合，按動(dòng)物分類的次序或小綜合體系進(jìn)行布展。自2014年開始，館校協(xié)同連續(xù)4年舉行了系列主題的生物學(xué)科普展覽。

例如，“走進(jìn)侏羅紀(jì)——探索恐龍的奧秘展”(2014)、“生命奧秘·脊椎王國(guó)塑化標(biāo)本展”(2015)、“生命奧秘·海洋精靈塑化標(biāo)本展”(2015～2016)、“海洋花園·珊瑚展”(2016)和“多彩的昆蟲世界”科普展(2017)。5個(gè)展覽主題集中，較具連續(xù)性，至今已成為了特色生物學(xué)科普展，故在放假前許多學(xué)生和家長(zhǎng)都在期待。

展覽主題化代替以往隨意的臨展，自然會(huì)吸引不少“擁戴者”。館校雙方還準(zhǔn)備繼續(xù)引進(jìn)貝殼展(軟體動(dòng)物展)、鳥類展、爬行動(dòng)物展和動(dòng)物進(jìn)化展等。

3.2 融入更多配套項(xiàng)目的體驗(yàn)活動(dòng) 以往的生物展相對(duì)比較簡(jiǎn)單，把標(biāo)本一擺即可。如此單向的生物展未免顯得枯燥。為完善展覽活動(dòng)，吸引更多的觀眾，必須從活動(dòng)形式上進(jìn)行改進(jìn)。除引進(jìn)的主展區(qū)外，爭(zhēng)取能自主地開發(fā)部分展區(qū)，并且設(shè)計(jì)與系列主題活動(dòng)相配套的體驗(yàn)活動(dòng)。這樣，科普展覽就“活”了起來，所開發(fā)的主題活動(dòng)自然倍受歡迎(表1)。

表1 2014～2017年融入更多配套主題體驗(yàn)活動(dòng)的生物學(xué)科普展

3.3 融入本土元素 以前的展覽較多是整體引進(jìn)外來資源，很少利用本土資源。當(dāng)?shù)厝藗兌加泄枢l(xiāng)情結(jié)，若結(jié)合當(dāng)前展覽資源，進(jìn)一步開發(fā)本土資源進(jìn)行對(duì)比展出，會(huì)更受學(xué)生的歡迎。例如，2017年的昆蟲展特地設(shè)置本土昆蟲展區(qū)，舉行本土昆蟲征集及標(biāo)本制作活動(dòng)，收集和整理本土昆蟲分類展出。還可尋找昆蟲養(yǎng)殖較具特色的學(xué)校，借用其現(xiàn)有資源參展。例如，一所中學(xué)在教學(xué)樓頂樓種植百香果，并組織學(xué)生開展蜜蜂養(yǎng)殖活動(dòng)，還在銀瓶山下開辟養(yǎng)蜂基地，蜜蜂養(yǎng)殖資源齊全。借用其配套的防護(hù)服、防護(hù)帽、搖蜜機(jī)、蜂箱、巢板和巢脾等，找了蜂王、工蜂和雄蜂制成標(biāo)本，在科學(xué)館還專設(shè)了一個(gè)蜜蜂養(yǎng)殖展覽區(qū)。并策劃了野外觀蟲活動(dòng)和昆蟲夜觀活動(dòng)等。

以上內(nèi)容都是充分地利用本土資源開展活動(dòng)，具有較強(qiáng)的本土特色，深受學(xué)生的歡迎?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)也要適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化鄉(xiāng)土教育，要愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一蟲，要為保護(hù)家鄉(xiāng)的生物多樣性和環(huán)境多做貢獻(xiàn)。

4 舉辦基于館校協(xié)同的科普展覽活動(dòng)的體會(huì)

通過多年來的實(shí)踐有以下體會(huì)：①館校合作可取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共贏，特別是能為廣大學(xué)生提供高質(zhì)量非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計(jì)，非正式學(xué)習(xí)可獲得80%的知識(shí)建構(gòu)。②宣傳上要多管齊下，定向地向中小學(xué)生推介。可借助官方公眾號(hào)發(fā)布、QQ群和微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)等形式。③師資力量是館校合作成功的關(guān)鍵，要發(fā)動(dòng)廣大生物學(xué)教師到館擔(dān)任科普志愿者來助力展覽。又招募生物學(xué)科普志愿者，招募的對(duì)象為全市高等院校學(xué)生、中小學(xué)生等。④適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)參與評(píng)價(jià)，關(guān)注活動(dòng)過程及結(jié)果。鼓勵(lì)游客或?qū)W生關(guān)注和尋找展覽內(nèi)容，然后作答給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。參觀結(jié)束后，在心形的便簽上簡(jiǎn)單寫上參觀體會(huì)，通過“問卷星”調(diào)研與收集，活動(dòng)結(jié)束后發(fā)放活動(dòng)體驗(yàn)證書。這些小小的“評(píng)價(jià)”能推動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施和激勵(lì)大眾的參與。⑤在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，生物學(xué)科普展覽應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，線上線下同步舉行展覽。線下是常規(guī)展覽和活動(dòng)，線上是各展區(qū)展品的詳細(xì)介紹，定時(shí)在線直播。

(項(xiàng)目基金：廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃，2016年研究教育科研重點(diǎn)課題“基于館校合作平臺(tái)的生命科學(xué)人才培養(yǎng)模式研究”，No.2016ZQJK017)