如何有效激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率的探討

李雪莉

【摘 要】在課堂教學(xué)的過程中由于學(xué)生注意力不集中，造成課堂教學(xué)效果較差。尤其是在專業(yè)課教學(xué)的過程中，由于學(xué)生第一次接觸，比較陌生，因此，需要激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的興趣，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；課堂效率

一、前言

在當(dāng)前專業(yè)教學(xué)的過程中，要針對專業(yè)特點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

二、影響課堂教學(xué)效率的因素和問題

（一）影響因素

教學(xué)活動涉及很多方面，每個方面都包含一些影響教學(xué)效率的因素。具體而言，影響因素可以分為三大類。首先，學(xué)生因素。作為教學(xué)活動的主體，學(xué)生與教學(xué)效率直接相關(guān)。一方面，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)水平影響他們接受知識的程度。另一方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度影響他們參與課堂。其次，教師的因素。教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者和組織者。他們自己的教學(xué)理念，教學(xué)方法，對教學(xué)的態(tài)度以及對學(xué)生的關(guān)懷和指導(dǎo)都是影響教學(xué)效率的直接因素。無論如何，他們做得不好。最終效率正在下降。三是教學(xué)本身的因素。在教學(xué)活動本身的層面上，它涉及到教學(xué)氛圍，師生互動，情感體驗(yàn)等諸多方面。教學(xué)氣氛不高，學(xué)生和教師的參與熱情會下降。師生互動不夠，教學(xué)活動將導(dǎo)致師生分離。沒有足夠的情感體驗(yàn)，學(xué)生將無法獲得更深層次的教學(xué)。

（二）存在問題

影響教學(xué)效率的因素很多，但它們存在的問題有重疊，可歸納為以下幾點(diǎn)。首先，教師教學(xué)方式的問題不僅在于教學(xué)方法單一，而且與教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。此外，教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際情況是分離的，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)教學(xué)的興趣不高。其次，教學(xué)內(nèi)容的問題以及教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度是否合適將影響到教學(xué)氛圍和情感體驗(yàn)等諸多方面。在目前專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容缺乏擴(kuò)展性，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。最后，教師對學(xué)生的關(guān)注還不夠，尤其是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平低下，只能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這大大限制了學(xué)生的主動性。不利于專業(yè)教學(xué)活動的持續(xù)開展。

三、轉(zhuǎn)變語言風(fēng)格

語言是教師教授的主要工具。許多數(shù)學(xué)教師一直認(rèn)為沒有必要關(guān)注語言的表達(dá)能力。事實(shí)上，這是一個非常錯誤的教學(xué)理念。良好的語言能力是合格教學(xué)任務(wù)的第一要素。因此，如果教師想要做好教學(xué)，他們必須有一個良好的語言。例如，我們喜歡漫畫，但我們更喜歡短劇。原因是因?yàn)槁嬔輪T的幽默語言所扮演的角色。除了口頭幽默之外，在表演風(fēng)格上也需要幽默來讓人笑?？梢钥闯?，幽默語言在吸引注意力和讓人笑的過程中起著重要作用。作為教師，為了提高自己教室的教學(xué)吸引力和教學(xué)效率，使自己的教室成為學(xué)生最喜歡的地方，他們必須改變自己的語言風(fēng)格，增加自己語言的魅力和內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才能享受到自己的教學(xué)。

（一）學(xué)習(xí)幽默的語言

你可以看更多的喜劇，聽漫畫和其他文學(xué)作品，從你需要的精神食物中學(xué)習(xí)，并在現(xiàn)實(shí)生活中練習(xí)，嘗試幽默，但一定要注意幽默不是粗俗的，不是說笑話，而是講笑話。豐富的文化積淀的文化內(nèi)涵。因此，教師不應(yīng)該為純幽默而幽默。這是對幽默的誤解。真正的幽默是智慧的詼諧表達(dá)。這是一門非常先進(jìn)的語言藝術(shù)。要掌握精湛的幽默語言，就必須不斷提高自己的知識積累，積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）學(xué)習(xí)幽默的肢體語言

肢體語言也是一種語言。大多數(shù)人認(rèn)為語言是一種純粹的口語。這實(shí)際上是錯誤的。語言包括口頭語言，肢體語言，表達(dá)語言和服裝語言。曾經(jīng)有一位年輕的男教師在教學(xué)時(shí)跳舞流行舞蹈課，吸引大批學(xué)生上課，教學(xué)效果出人意料地好。這表明身體語言對于教學(xué)同樣重要。完美搭配的肢體語言有助于教師表達(dá)自己的意思，有助于促進(jìn)學(xué)生的積極向上的興趣，并有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)習(xí)豐富多彩的語言

人的表達(dá)也是語言表達(dá)的一種形式，對于教師信息的傳播非常重要。良好的表達(dá)語言將吸引人們的注意力，并促進(jìn)教師充分表達(dá)自己的感受。例如，有一位男老師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容改變口語，有時(shí)充滿神秘感，有時(shí)充滿激情，有時(shí)充滿智慧感，再加上面對語言的變化，不斷變化豐富的表情，有時(shí)快速，有時(shí)慢節(jié)奏，有節(jié)奏的手勢，三者的有機(jī)結(jié)合，帶給學(xué)生一個神秘的知識領(lǐng)域，讓他們跟隨老師。講座，探索知識的奧秘，整個班級都非常令人興奮。

“興趣是最好的老師?！睘榱藰?gòu)建一個有效的課堂，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生專注于專業(yè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極思考，提高“教學(xué)”和“學(xué)習(xí)”。首先，在解釋專業(yè)名詞的意識形態(tài)意義時(shí)，教師可以介紹接近學(xué)生生活的故事，減少學(xué)生理解專業(yè)的難度，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

（四）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

多媒體技術(shù)已成為課堂教學(xué)中不可或缺的工具。它的教學(xué)效果得到了師生的一致認(rèn)可。這是因?yàn)槎嗝襟w可以將圖像，音頻和視頻以及文本整合在一起，并直觀地將其顯示給學(xué)生。學(xué)生接受內(nèi)容并幫助填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的空白是容易的。鑒于此，小學(xué)語文教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率。例如，利用多媒體為三維顯示的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對一些學(xué)生難以理解的知識進(jìn)行可視化，可視化，并迅速解決教學(xué)中的疑難問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前中職專業(yè)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生課堂興趣的培養(yǎng)來提升教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李秀娟.小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提高的對策探索[J]中國校外教育，2016.（4）：185-186