自然拼讀法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

孫輝

摘要：自然拼讀法是主要研究英語(yǔ)中字母以及字母組合與其發(fā)音之間的規(guī)律的一種英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法，在我國(guó)，自然拼讀法已經(jīng)受到英語(yǔ)教學(xué)界的廣泛關(guān)注，并開始大范圍的推廣。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用自然拼讀法展開教學(xué)，能夠明顯提升學(xué)生英語(yǔ)交流能力。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的音位意識(shí)和語(yǔ)音能力， 使得學(xué)生能夠?qū)W生熟悉英語(yǔ)中音形之間的關(guān)系，并且最終達(dá)到學(xué)生能夠見詞能讀，聽音能寫的目的。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)方法

一、引言

在中國(guó)，大部分地區(qū)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾年的英語(yǔ)，但還是有很多學(xué)生不能正確拼讀和拼寫單詞，離開了音標(biāo)、老師或電子字典等工具，他們便束手無(wú)策，寸步難行，只能靠機(jī)械地記憶了。語(yǔ)音教學(xué)基本上在義務(wù)教育階段完成，這期間的語(yǔ)音教學(xué)大部分還是直覺(jué)和模仿教學(xué)，大部分學(xué)生沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)音知識(shí)培訓(xùn)。大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)基本上不涉及語(yǔ)音部分，學(xué)生在課上學(xué)不到系統(tǒng)的語(yǔ)音知識(shí)，教材中也沒(méi)有現(xiàn)成的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)水平停滯不前，甚至倒退。如何突破這個(gè)瓶頸，自然拼讀法（phonics）似乎為解決這個(gè)問(wèn)題提供了新的思路和理念。

二、自然拼讀法概述

自然拼讀法是目前國(guó)際主流的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)法 ，也稱為看字讀音教學(xué)法或自然拼音教學(xué)法。它起初被運(yùn)用在美國(guó)和加拿大的兒童英語(yǔ)教育中，現(xiàn)在被推廣到許多非英語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)。自然拼讀法是一套將讀音與單詞拼寫聯(lián)系起來(lái)的拼音體系。自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握26個(gè)字母及字母組合在單詞中的44個(gè)基本發(fā)音的發(fā)音規(guī)則（即這些字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，而不是它們的名稱發(fā)音，如在自然拼讀法中，輔音字母 d代表 /d/，而不是讀 /di：/；元音字母組合 ee、ea 等代表 /i： /），以及一些英語(yǔ)拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，使學(xué)生掌握英語(yǔ)中字母或字母組合與語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系及英語(yǔ)拼讀規(guī)律，從而培養(yǎng)其有效識(shí)記單詞的能力，達(dá)到看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就能讀出來(lái)；或者，聽到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來(lái)，即做到見其形，知其音；聽其音，知其形。例如，在pet， jet， wet等單詞中，字母e都發(fā)短元音/e/；在pit， fit， sit等單詞中，字母i都發(fā)短元音/i/。正如自然拼讀法教學(xué)專家Blevins（1996）認(rèn)為的那樣，自然拼讀法包含了字母音和形之間的關(guān)系，是向?qū)W生教授了英語(yǔ)中最普遍的音形關(guān)系，掌握其發(fā)音規(guī)律就能解碼單詞，使之能夠解讀或拼讀單詞。掌握了發(fā)音與拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以自己進(jìn)行閱讀，使其能夠迅速提升英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)和記憶單詞也會(huì)事半功倍。

三、自然拼讀法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性意義

自然拼讀法可以讓學(xué)生建立起單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，提高閱讀興趣，增加詞匯量，從而開展有效的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)具有非常重要的意義。美國(guó)語(yǔ)言教育學(xué)的研究表明，自然拼讀法可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的幫助，更好地掌握學(xué)習(xí)生詞的技巧，提高英語(yǔ)閱讀方面的能力，從而幫助學(xué)生將整體的語(yǔ)言能力發(fā)展提升上來(lái)。這種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，不僅改變了學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的乏味氣氛，有效提高學(xué)習(xí)效率。

（一）自然拼讀法可以使學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)得到提高

傳統(tǒng)教學(xué)方法中，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)不夠科學(xué)，所以很多學(xué)生都沒(méi)有培養(yǎng)出良好的自然拼讀能力，閱讀水平低下并且對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和發(fā)展情況產(chǎn)生了影響。自然拼讀法能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)音思維，建立語(yǔ)音意識(shí)，從而使語(yǔ)音和拼寫能力得到提升，進(jìn)一步影響英語(yǔ)閱讀成績(jī)。

（二）自然拼讀法可以使學(xué)生的詞匯認(rèn)知能力得到提高

自然拼讀法增加了學(xué)生在識(shí)別詞匯方面的能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，目前最行之有效的方法就是閱讀，而提升閱讀能力的關(guān)鍵就在于正確地識(shí)別文字，就需要單詞儲(chǔ)備量的擴(kuò)大。自然拼讀法可以讓學(xué)生擁有更加良好的詞匯識(shí)別能力，在轉(zhuǎn)錄語(yǔ)音或者表象詞性的過(guò)程中可以更 好地理解和認(rèn)識(shí)單詞，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的效率進(jìn)一步提升，打好基礎(chǔ)開展下一步的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在學(xué)生記憶單詞的過(guò)程中，教師的自然拼讀教學(xué)方法成為重要的引導(dǎo)方式。自然拼讀法還能夠有效開發(fā)學(xué)生的思維，利用這個(gè)方式促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

四、在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法

（一）保持教學(xué)方式的靈活多樣。

利用學(xué)生已有知識(shí)作總結(jié)和導(dǎo)入，如26個(gè)英文字母的名和形及42個(gè)基本音，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己找出拼讀規(guī)律。接著引入自然拼讀概念時(shí)，可以有目的、有步驟地給學(xué)生提供他們所熟知的單詞，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。還可以組織互動(dòng)小組進(jìn)行討論，參照提供的字母組合單詞，將給定的一些英文字母進(jìn)行組合和搭配。這個(gè)方法有效凸顯了自然拼讀法的精妙之處，通過(guò)這個(gè)方式既能夠幫助學(xué)生完成詞語(yǔ)發(fā)音的歸類，又能夠滿足學(xué)生擴(kuò)大單詞量的需求，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)視、聽、說(shuō)、模仿等趣味性的活動(dòng)盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性，從而樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

（二）正視“例外情況”，完善知識(shí)體系。

我們不必把每一個(gè)遇到的單詞馬上套入學(xué)過(guò)的規(guī)則里面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律，不能一見到例外情況就推翻自己的原有知識(shí)體系，產(chǎn)生排斥心理，而是應(yīng)該不斷地更新、完善這個(gè)體系。積累“例外情況”，學(xué)會(huì)自己總結(jié)規(guī)律。

（三）為學(xué)生提高大量包含自然拼讀規(guī)律的閱讀材料。

在英語(yǔ)國(guó)家自然拼讀法這種方法主要是用來(lái)對(duì)閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練的，也就是說(shuō)閱讀能力的訓(xùn)練才是其真正的價(jià)值。這就是為什么自然拼讀法教材在國(guó)外被叫作Learn to read.這充分說(shuō)明了它和學(xué)習(xí)閱讀的聯(lián)系。正是因?yàn)樗哂羞@么多的規(guī)則，所以不能僅僅依靠背誦來(lái)掌握這些規(guī)則.而是要在大量的閱讀過(guò)程之中進(jìn)行鍛煉最終熟練掌握，如果沒(méi)有使用自然拼讀法進(jìn)行大量閱讀訓(xùn)練的話，是很難看出真正效果的。

（四）利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源。

在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，首先要向?qū)W生介紹英語(yǔ)音素的正確發(fā)音方法，在學(xué)生發(fā)生語(yǔ)錯(cuò)誤時(shí)，教師要注意輔導(dǎo)糾正，還可以利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源，因?yàn)橛?jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)不僅能提供動(dòng)態(tài)圖像，還能提供地道的英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生可以更了解自己的情況，自主地學(xué)習(xí)，進(jìn)度可以自我調(diào)整。還可以讓學(xué)生把自己說(shuō)的英語(yǔ)錄下來(lái)，同標(biāo)準(zhǔn)音進(jìn)行比較，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，不再局限于課堂和教材中的內(nèi)容，還可以積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自然拼讀法的全面應(yīng)用。此外，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助下，教師可以有效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)交流中存在的問(wèn)題，進(jìn)而主動(dòng)借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)找到解決的方式，還可以使學(xué)習(xí)的視野得到開闊，激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)閱讀更多的文章，完善英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

五、自然拼讀法對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)能力的影響

（一）自然拼讀法有助于培養(yǎng)大學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不愿意大聲朗讀英語(yǔ)。究其原因，是語(yǔ)音能力有所欠缺，對(duì)單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性不高，從而導(dǎo)致學(xué)生不愿意讀，語(yǔ)音能力下降，并且形成惡性循環(huán)。久而久之，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒。通過(guò)自然拼讀法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較全面的掌握單詞中字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就可以不斷增強(qiáng)語(yǔ)音敏感性，也可以不斷提高音形意識(shí)和辨音能力。語(yǔ)音意識(shí)、辨音能力越強(qiáng)，單詞發(fā)音就會(huì)準(zhǔn)確，而準(zhǔn)確的發(fā)音又是口語(yǔ)交流必不可少的要素。簡(jiǎn)而言之，語(yǔ)音教學(xué)有利于英語(yǔ)聽力水平和口語(yǔ)水平的提高，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

（二）自然拼讀法有助于提高學(xué)生的聽寫能力。自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)元音字母以及元音字母的組合在單詞中如何發(fā)音的規(guī)律更加重視，同時(shí)也更看重研究輔音以及輔音字母組合發(fā)音的規(guī)律，例如ch、sh、th以及qu這樣的輔音組合和G、Y這樣的字母，其發(fā)音規(guī)律都是中國(guó)學(xué)生出錯(cuò)率比較高的，所以更需要認(rèn)真研究，這也就是自然拼讀法對(duì)學(xué)生聽寫能力帶來(lái)的積極影響。同時(shí)自然拼讀法的訓(xùn)練需要持續(xù)比較長(zhǎng)的時(shí)間才能看到效果，如果時(shí)間過(guò)短的話，學(xué)生只能對(duì)自然拼讀法的規(guī)則有所了解，還不能熟練的進(jìn)行運(yùn)用，同時(shí)還需要在大量的練習(xí)中融會(huì)貫通，只記住規(guī)則是沒(méi)有用的。單詞聽寫這個(gè)過(guò)程是比較復(fù)雜的，包括詞形、語(yǔ)音、詞義三個(gè)方面的內(nèi)容，不管哪個(gè)方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致最后的錯(cuò)誤，所以更強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的作用。

（三）自然拼讀法能有效提升學(xué)生的拼讀能力，提高學(xué)生單詞記憶效率。對(duì)于那些已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，絕大多數(shù)的學(xué)生都是可以拼讀出來(lái)的，但是沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，如果沒(méi)有進(jìn)行過(guò)自然拼讀法訓(xùn)練.拼讀就會(huì)覺(jué)得很困難，在應(yīng)用了自然拼讀法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)以后，學(xué)生可以更好地掌握元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)所具有的發(fā)音規(guī)律，何時(shí)應(yīng)該讀長(zhǎng)音的規(guī)則以及輔音字母的特殊讀音在單詞中發(fā)音的規(guī)律如何等，相比起沒(méi)有受過(guò)自然拼讀法訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這方面受過(guò)自然拼讀法訓(xùn)練的學(xué)生顯然是掌握得更好的。自然拼讀法可以幫學(xué)生節(jié)省查字典的時(shí)間，不單是由于它是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的所有國(guó)家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一，更是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞匯中有 70%的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來(lái)。而據(jù)研究表明85%的英語(yǔ)單詞能夠通過(guò)字母音形對(duì)應(yīng)的規(guī)則來(lái)拼寫。英語(yǔ)中的單詞包含音、形、義三要素。單詞拼讀訓(xùn)練使學(xué)生在一定語(yǔ)境中拼讀單詞時(shí)，能辨其形，明其音，知其義，這遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，能有效幫助學(xué)生掌握形與音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生在掌握了英語(yǔ)字母的這種音形對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，就可以更加科學(xué)高效地記憶單詞。“自然拼讀法”可以大大提高單詞拼讀的準(zhǔn)確率，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ)。不過(guò)不管什么方法都需要長(zhǎng)期進(jìn)行積累，相比起來(lái)在短時(shí)間內(nèi)能讓學(xué)生單詞拼讀能力得到有效提升的方法仍然是自然拼讀法。

（四）自然拼讀法對(duì)學(xué)生的大腦發(fā)展有促進(jìn)作用。自然拼讀法將字母的發(fā)音和拼寫緊密地聯(lián)系在了一起，這種學(xué)習(xí)方式在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)候主要利用的是大腦的聽覺(jué)系統(tǒng)和視覺(jué)系統(tǒng)，這一過(guò)程中大腦中不同的模塊都在進(jìn)行積極的工作，并且彼此之間實(shí)現(xiàn)了有效的配合，對(duì)學(xué)生大腦的發(fā)展有促進(jìn)作用。

教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法是適用于任何年齡、任何學(xué)生的快速、簡(jiǎn)單、相對(duì)有效學(xué)習(xí)單詞的方法。我們運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)，目的是讓本來(lái)就有語(yǔ)音基礎(chǔ)的大學(xué)生可以掌握了單詞中字母的發(fā)音規(guī)律后，在學(xué)習(xí)新的單詞的時(shí)候，可以不用靠模仿來(lái)記住單詞的發(fā)音，不借助音標(biāo)就可以做到見詞可讀，按照拼讀規(guī)律可以做到聽音可寫，還可利用英語(yǔ)拼寫和讀音之間的規(guī)律更加容易地記住單詞的拼寫，最終達(dá)到見到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的生詞就會(huì)寫，會(huì)寫的生詞就會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)目的。一旦掌握了這種方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。所以，鑒于語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性和必要性，在學(xué)生入學(xué)后大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)盡快幫助學(xué)生補(bǔ)上語(yǔ)音知識(shí)的空缺，使他們逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，學(xué)生的單詞聽寫能力以及拼讀能力都得到了明顯的提高，能夠脫離教師自行拼讀，具備良好的語(yǔ)音意識(shí)，高效識(shí)記單詞，流利朗讀句子、篇章，改變英語(yǔ)聽不懂、說(shuō)不出的狀況，輔助學(xué)生克服障礙，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，逐步提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流與溝通的能力，滿足新時(shí)期高校人才培養(yǎng)的需求。

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