如何提高幼兒教育質量

秦力

摘要：幼兒教育是整個教育體系基礎的基礎，對幼兒的發(fā)展具有重要的作用。幼兒園是一種對幼兒集中進行保育和教育的學前教育機構，是幼兒教育的主要陣地。因此，幼兒園必須實施素質教育，采取各種有效的措施提高教育質量，對幼兒做好預備教育，包括使幼兒學會初步的自然與社會常識，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，促使幼兒形成完整健康的性格，從而為幼兒的發(fā)展打好基礎。

關鍵詞：幼兒教育；質量；教育環(huán)境

幼兒教育是促進幼兒發(fā)展的重要而特殊的階段，是更高階段教育的基礎，是開發(fā)幼兒智力的最佳期，是使幼兒形成健全人格的關鍵期。因此，我們應該樹立新的教育理念，應用現代教育技術，使幼兒學會初步的知識，培養(yǎng)幼兒各種基本的能力，拓展幼兒的思維，促進幼兒身心健康發(fā)展，為他們未來的發(fā)展打好基礎。然而，目前我國幼兒教育現狀并不樂觀，教師和家長的教育方式還存在部分誤區(qū)和弊端。因此，如何運用正確有效的教育方式提高幼兒教育質量，促進幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒快樂成長，是擺在我國教育工作者面前的一個重要課題。

一、當前幼兒教育存在的問題

（一）過分寵愛或者過多管制。

一方面，一些家庭過度寵愛孩子，凡事包辦代替，對孩子百依百順。這樣會造成幼兒的自理能力和社交能力都很差，在與其他人交往的過程中，往往會以自我為中心，將來很難適應社會。另一方面，有的家長或教師認為就要從小開始管教幼兒，一切都是家長或教師做主，幼兒沒有任何可選擇的余地。在這種環(huán)境下，幼兒難以形成獨立的人格。

（二）幼兒教育小學化。

在巨大的升學壓力下，幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。游戲少了，作業(yè)多了，考試更頻繁了，升學壓力層層傳遞到幼兒身上。為了篩選優(yōu)質生源，在激烈的行業(yè)競爭中取得優(yōu)勢，許多幼兒園不斷提高入園門檻，兩三歲的幼兒就開始學習數數、背詩、寫字、記單詞等。進入幼兒園后，小學化傾向更是明顯，幼兒要學的東西更多。這樣的幼兒教育的惡果之一就是有些幼兒從一開始就畏懼學校、不愛學習，喪失了學習的興趣。

（三）學校、家庭和社會缺乏有效的合作。

隨著教育的發(fā)展，學校、家庭和社會共同促進幼兒健康成長是一種必然的趨勢。然而，在合作工作中，還存在許多問題，如合作內容脫節(jié)、合作不夠深入，教師單向影響家長，交流僅限于交流信息等。此外，還有許多想法和具體工作需要實踐。教師還需要多和家長進行多種方式的溝通、交流，并使合作進一步細化、日?；?，共同為幼兒營造良好的成長環(huán)境，才能收到良好的教育效果。

二、如何提高幼兒教育質量

（一）在活教育思想的指導下進行幼兒教育。

活教育思想在我國幼兒教育界有廣泛而深遠的影響?；罱逃珜?，一切設施、一切活動以兒童為中心的主體，學校里一切活動差不多都是兒童的活動；教育的目的在于培養(yǎng)幼兒做人的態(tài)度，使其養(yǎng)成優(yōu)良的習慣，發(fā)現內在的興趣，獲得求知的方法，訓練其人生的基本技能；課程是根據兒童的心理和社會的需要來編訂的，教材也是根據兒童的心理和社會的需要來選定的，所以課程有伸縮性，教材是有活動性而可隨時更改的；一切教學集中在做，做中學，做中教，做中求進步；分組學習，共同研討；以愛以德來感化兒童；兒童自訂法則來管理自己；兒童天真爛漫，活潑可愛，學習時很認真，游戲時很起勁很高興；師生共同生活，教學相長。在活教育思想指導下進行幼兒教育，有利于走出幼兒教育的誤區(qū)，促使幼兒形成健全的人格，培養(yǎng)幼兒基本的能力，促進幼兒健康快樂地成長。

（二）注重激發(fā)幼兒的學習興趣。

由于幼兒的年齡心理特點，他們的行為往往以興趣為導向。因此，教師要注重激發(fā)幼兒的學習興趣。游戲和玩教具是使幼兒認識世界、促進幼兒身心健康發(fā)展的重要方式和手段。首先，在教學中，教師可以多設計一些以游戲為基礎的活動，寓教育于游戲活動之中，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在游戲過程中獲得知識，產生合作意識，提高他們的人際交往能力。其次，教師可以充分利用玩教具進行教學。比如，教師可以利用多媒體激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒的好奇心和求知欲較強，喜歡新鮮事物。多媒體可以播放動畫、音樂、圖片等，生動形象、直觀，富有感染力，能迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，還可以使幼兒更容易理解所學內容。

（三）營造多元化的良好的教育環(huán)境。

外界環(huán)境對幼兒的認知和行為具有重要影響，幼兒動作的內化形成以及新概念的生成都依賴于幼兒成長環(huán)境的交互作用。教師營造良好的教學環(huán)境，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒參與的積極性，使他們勤于動手、積極思考，在動手操作過程中親身體驗、獲得知識和提高能力。因此，教師應注重創(chuàng)設多元化的有利于幼兒發(fā)展的良好的環(huán)境，為幼兒身心健康發(fā)展提供廣闊、自由的空間。比如，教師可以經常組織評選好孩子活動，通過文明班級和好孩子的評選，增強幼兒的集體榮譽感，培養(yǎng)他們互幫互助、團結合作的意識。教師可以通過開展豐富多彩的教學活動、采用多種教學方法和手段營造多元化的良好的教學環(huán)境，從而使幼兒在良好的成長環(huán)境中明白一些做人的道理，形成講文明、懂禮貌、樂于助人的精神品質，形成健全的人格，快樂健康地成長。

（四）培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和品質。

教師要注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，及時糾正幼兒不好的行為習慣。具體而言，教師要培養(yǎng)幼兒勤懇、遵守時間、文明禮貌、尊重師長、愛學習、愛勞動、好學深思、關心他人、樂于助人等良好的行為習慣和品質。對于幼兒不好的行為習慣，教師要及時幫助他們改正。教師還可以通過書本中的知識、道理或者小故事引導幼兒，使他們養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做自己力所能及的事情。此外，習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，在培養(yǎng)幼兒良好習慣方面，教師應該堅定立場、持之以恒，從而為幼兒未來的學習和成長打下堅實的基礎。

總之，學校、家庭和社會都要重視幼兒教育。教師要在科學的幼兒教育思想的指導下，根據幼兒的身心發(fā)展特點和需求，充分發(fā)揮玩教具在教學中的作用，開展豐富多彩的游戲活動，營造多元化的良好的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒學習的主動性和積極性，使幼兒掌握初步的知識和技能，促使幼兒形成健全的人格和良好的生活、學習習慣，從而為培養(yǎng)適應當今社會發(fā)展需求的人才打下良好的基礎。