淺談初中化學(xué)教育教學(xué)中的素質(zhì)教育

李靜

摘要：初中化學(xué)教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育時教師要轉(zhuǎn)變觀念，面向?qū)W生，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和方法，提高學(xué)生綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；素質(zhì)教育；轉(zhuǎn)變思想；轉(zhuǎn)變做法

素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。初中化學(xué)教學(xué)“以獲取化學(xué)事實為基礎(chǔ)，掌握科學(xué)方法為重點，形成學(xué)科觀念為核心，提升學(xué)科素養(yǎng)為宗旨”。隨著中學(xué)教育改革的進行，以及新課程標準實施幾年以來，學(xué)校教育教學(xué)中越來越強調(diào)加強對學(xué)生的素質(zhì)教育。但是真正在初中化學(xué)教學(xué)中重視素質(zhì)教育，提高初中生的化學(xué)素養(yǎng)，還存在不足，以傳統(tǒng)教育方式為主，注重提高解題能力和應(yīng)試能力仍為教學(xué)重點，特別是在條件有限的農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)象更加普遍。如何在化學(xué)教學(xué)中重視素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育在初中化學(xué)課堂教學(xué)中真正得到落實。本人通過這些年的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)體會，談?wù)勥@方面的幾點粗淺認識。

一、初中化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的重要性

培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育，其根本思想是基礎(chǔ)教育必須培養(yǎng)為適應(yīng)信息時代發(fā)展要求的高素質(zhì)的公民。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。推進素質(zhì)教育改革試點。九年義務(wù)教育是培養(yǎng)我國下一代公民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)過程。初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科，有責(zé)任、也有良好的條件從學(xué)科自身特點來探研進行學(xué)科素質(zhì)教育的方式方法，從素質(zhì)教育入手來提升化學(xué)基礎(chǔ)知識教育的水平，通過逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感，來改變學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，繼而來提升學(xué)生的應(yīng)試能力?！毒拍炅x務(wù)教育化學(xué)教材》也比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù)。

二、初中化學(xué)教育中實施素質(zhì)教育的具體途徑

（一）轉(zhuǎn)變思想是前提

沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育是不全面的教育，沒有素質(zhì)教育的應(yīng)試教育更是一種殘缺的教育，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是不可分割的整體。素質(zhì)教育要求學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到全面發(fā)展，并在全面發(fā)展中彰顯學(xué)生良好的應(yīng)試能力。因此，化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教育的同時，還應(yīng)與學(xué)生積極溝通，建立扎實的情感基礎(chǔ)，積極關(guān)心學(xué)生在思想品德，身體健康等諸多方面基本素質(zhì)的進步，積極組織學(xué)生參與學(xué)科的各項素質(zhì)教育中。只有全面抓好學(xué)生的基本素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的各方面能力，應(yīng)試能力才能扎實地穩(wěn)中有升。通過夯實化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、積極鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實驗活動，對學(xué)生進行觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)來強化學(xué)科的素質(zhì)教育比重。這就要求教師在設(shè)定教學(xué)目標上，必須始終體現(xiàn)素質(zhì)教育優(yōu)先的原則，堅持通過素質(zhì)教育來提升應(yīng)試能力的原則。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容上，必須要著眼于全面提高和啟發(fā)學(xué)生生動活潑、主動地學(xué)習(xí)的特點。在教學(xué)方法上，必須實施師生雙向活動，變講授為培養(yǎng)和訓(xùn)練，優(yōu)選最佳的教學(xué)方法調(diào)動全體學(xué)生積極參與課堂活動。實踐證明：“高分低能”的不合格學(xué)生減少了，合格的、高素質(zhì)的、應(yīng)試能力強的學(xué)生增加了。

（二）轉(zhuǎn)變做法是關(guān)鍵，

素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展功能，實施發(fā)展性教育行為。在課堂教學(xué)中，要遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生主動地參與，主動地獲取知識。注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使教的過程與學(xué)的過程緊密結(jié)合起來。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用和發(fā)揮化學(xué)實驗的優(yōu)勢，使教的過程與學(xué)的過程相輔相成，和諧統(tǒng)一。學(xué)生在化學(xué)實驗中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進行實驗，訓(xùn)練用實驗解決化學(xué)問題，使各項智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實驗是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。”因此，我們不應(yīng)該忽視實驗教學(xué)。開展多種形式的教育教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的成才渠道，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學(xué)教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)形式，教好化學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。同時，要為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境，提供必要的時間和空間條件保證。積極組織學(xué)有余力的學(xué)生參加選修課的學(xué)習(xí)，參加豐富多彩的課外活動，如參觀、講座、興趣小組、社會調(diào)查、閱讀科普讀物等。使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動相結(jié)合，全面發(fā)展教育與個性發(fā)展教育相結(jié)合，從多方面、多渠道開發(fā)學(xué)生潛能。21世紀更需要能力型人才，因而我們應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)教學(xué)中能力的培養(yǎng)主要包括觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等的培養(yǎng)，而發(fā)展思維能力是能力培養(yǎng)的核心。在教學(xué)中，我們應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)的思維方法。注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力，學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)重要的是看他能否運用化學(xué)知識去理解、解決生活中的化學(xué)問題，去學(xué)習(xí)新知識以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技等方面的知識，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)，科學(xué)品質(zhì)是一種非智力因素，它主要包括興趣、情感、意志、作風(fēng)、態(tài)度等方面，良好的科學(xué)品質(zhì)能使人們樂于參與科學(xué)的學(xué)習(xí)與實踐活動并從中得到樂趣和滿足，能使人們有堅強的意志，表現(xiàn)出高度的自覺性、頑強性和自制性，能堅持實事求是的作風(fēng)，謙虛謹慎、勤奮努力。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，通過多種生動活潑、豐富多彩的科技活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，對發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)有重要意義。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，運用素質(zhì)教育來提升學(xué)生的應(yīng)試能力還有很長的路要走。素質(zhì)教育是一個大課題，它包括的內(nèi)容是多方面的、復(fù)雜的和煩瑣的。只有我們教師不斷地在教育科研方面積極進取，定會得到豐碩的教育成果。