高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑探索

李冉

摘要：高校舞蹈教育的改革是高校舞蹈教育實現(xiàn)自身良好發(fā)展的必然要求，也是高校舞蹈教育人才培養(yǎng)的客觀要求?，F(xiàn)通過對高校舞蹈教育現(xiàn)狀的分析，提出相關(guān)的改革路徑，以期高校舞蹈教育在新時期、新的社會形勢下能獲得良好的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校；舞蹈教育；現(xiàn)狀；改革

伴隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，人民的生活水平和生活質(zhì)量都發(fā)生了極大的變化，人們對于精神方面的追求也越來越高，而舞蹈作為一種重要的文化活動和多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也受到了越來越多人的關(guān)注和青睞，在這樣的發(fā)展背景下，一些普通高校也紛紛開展了舞蹈教育，為社會培養(yǎng)和輸送了大量的舞蹈專業(yè)人才。近年來，高校舞蹈教育取得了一定的成績，在社會和時代的進步以及經(jīng)濟快速發(fā)展下，對于舞蹈專業(yè)人才需求以及人才質(zhì)量的要求也是越來越大、越來越高，在新時期高校舞蹈教育為了培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、高水平、高能力的舞蹈專業(yè)人才，使之適應(yīng)社會人才需求也應(yīng)該進行舞蹈教育的創(chuàng)新和改革。然而，我國當前高校舞蹈教育的現(xiàn)狀還不容樂觀，還存在著一些不容忽視的問題，不利于高校舞蹈教育的長期良好發(fā)展，亟需尋求和探索有效的改革路徑。

一、高校舞蹈教育的現(xiàn)狀分析

（一）高校舞蹈教育的重視程度不夠

雖然許多高校也設(shè)置了舞蹈相關(guān)的學科，開展了相關(guān)的課程教學，舞蹈教育在高校日常教育教學中的地位也逐漸突出，并在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，但是，高校對于舞蹈教育的重視程度還相對不夠，有待于進一步提高。一方面，部分高校在教育教學中仍然受傳統(tǒng)教育觀念的影響，過于注重文化課相關(guān)教學，而缺少對于藝術(shù)課應(yīng)有的重視，以致于很多高校雖然開展和設(shè)置了舞蹈相關(guān)的課程，但是舞蹈相關(guān)課程和其它文化課課程相比受重視的程度較低，舞蹈教育的質(zhì)量無法得到保障，效果也往往差強人意。另一方面，專業(yè)熱度在一定程度上影響著高校舞蹈教育的專業(yè)設(shè)置和學科建設(shè)，由于舞蹈相對的屬于小眾化，同時舞蹈教育也面臨著更加困難的就業(yè)問題，使得高校教育教學中對于舞蹈教育不夠重視。另外，即使部分高校對舞蹈教育有所重視，但由于學生的舞蹈基礎(chǔ)和水平參差不齊，有強有弱，學習能力也存在著一定的差異性，同時部分教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對于舞蹈教育也不夠重視，在舞蹈教育相關(guān)課程的開展中把舞蹈教育納入到第二課堂中，雖然有利于學生舞蹈水平和能力的提高，但不利于學生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)和舞蹈精髓的吸收和掌握，更不利于高校舞蹈教育教學質(zhì)量和教學效果的提升。在高校舞蹈教育中還存在著舞蹈教師身兼數(shù)職的現(xiàn)象，部分舞蹈教師既是高校舞蹈教育的老師，又是校外舞蹈培訓機構(gòu)的教師，在這樣身兼數(shù)職、時間和精力卻相對有限的情況下，自然難以取得較好的教學效果，教學質(zhì)量更是難以保證。

（二）高校舞蹈教育的普及度不夠

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是藝術(shù)和技術(shù)的有效結(jié)合，舞蹈因其自身獨特的個性使得高校舞蹈教育的普及度不夠。舞蹈藝術(shù)的學習對于學生的身體條件也是有一定的要求的，進入高校學習的學生大多已經(jīng)錯過了學習舞蹈的黃金時間，在骨骼、身高、身材等方面也都存在著一定的制約性。在普通高校的舞蹈教育中舞蹈相關(guān)的課程大多是以公共的選修課的形式進行設(shè)置和存在的，學生身體條件的限制也影響著對于舞蹈課程學習的選擇，同時也影響著學生學習舞蹈的興趣和積極性。另外，在高校舉辦的一些文化藝術(shù)活動中，其中通常會包含有一些舞蹈相關(guān)的內(nèi)容，而學生在和舞蹈相關(guān)的內(nèi)容和活動中卻往往參與性和互動性都相對比較缺乏，大部分學生都只是也只能保持一種被動觀賞的狀態(tài)，普及度相對有限。

（三）舞蹈教育內(nèi)容以及教學結(jié)構(gòu)不完善

近年來，伴隨著藝術(shù)教育的發(fā)展，高校對舞蹈教育的重視程度也有了一定程度的提升，高校舞蹈教育中教育內(nèi)容不完善的問題也日益顯現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)為部分高校在舞蹈教育理論教學中依舊采用比較老舊的教材，在實踐教學中也仍然使用一些歷時已久的視頻資料和老舊的舞蹈動作，造成舞蹈教育的知識面過于狹窄，教學內(nèi)容嚴重落后于時代發(fā)展的步伐，忽視了時代潮流下學生舞蹈學習的實際情況，教學內(nèi)容的選擇不但不符合當代大學生的年齡特點、心理特點，不能有效的提升學生的學習興趣、激發(fā)學生學習舞蹈的積極性，而且也忽視了學生的實際身體素質(zhì)，以致于教學效果不盡如人意，甚至一定程度上還會使學生對于舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生錯誤的理解，連僅有的一點興趣和熱情也消失殆盡。另外，部分高校在舞蹈教育中過于注重實踐教學，注重學生舞蹈技能的培養(yǎng)和提升，而忽略了舞蹈相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識的傳授，同時也沒做好與人文社會科學相關(guān)專業(yè)課程的連接，以致于學生的藝術(shù)修養(yǎng)相對有限，藝術(shù)欣賞力不足，學生雖然學到了一定的舞蹈專業(yè)技能，但舞蹈核心素養(yǎng)不高。

（四）教學模式單一、落后

部分教師在舞蹈教育中缺乏明確的教學目標，對于現(xiàn)代社會中舞蹈技能的認識也存在著一些不足，舞蹈教育中教學模式過于單一和落后，在舞蹈教學中只能依靠書本和視頻進行千篇一律的課程教學，而且過于強調(diào)舞蹈動作相關(guān)技能技巧的訓練，忽視了舞蹈動作所表達含義以及動作情感傳達的學習，以致于學生的舞蹈綜合素質(zhì)不高，不能較好的領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵也不能較好的利用動作去表達自己的情感，不利于舞蹈的傳承，也不利于高校舞蹈教育的長期良好發(fā)展。

二、高校舞蹈教育的改革路徑探索

（一）提高高校舞蹈教育重視程度

舞蹈教育不但有利于促進學生專業(yè)技能的提升，而且也有利于促進學生文化修養(yǎng)水平的提升，讓學生綜合素質(zhì)的提高的同時在當前競爭日益激烈的現(xiàn)實社會中更好的實現(xiàn)就業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)自我價值的展現(xiàn)和提升。所以，高校應(yīng)該對舞蹈教育有一個清晰而明確的認知，要正確的認識到舞蹈教育在人才培養(yǎng)中的重要作用，提高對于舞蹈教育的重視程度。伴隨著教育改革的不斷深入，高校要與時俱進的更新和轉(zhuǎn)變教育觀念，在注重文化課教育教學的同時也不能忽視了藝術(shù)課的教育教學，在當前大力倡導和推行素質(zhì)教育的社會背景下要把文化課教學和藝術(shù)課教學放到同等位置上來，真正把舞蹈教育作為高校教育教學中的重要組成部分，切實提高對于高校舞蹈教育的重視程度。可以設(shè)立舞蹈教育相關(guān)的專項資金，加大舞蹈教育經(jīng)費投入、加強舞蹈教育師資力量建設(shè)、適時的更新老舊教材等。另外，教師也要轉(zhuǎn)變教學觀念，擺脫應(yīng)試教育的影響，在舞蹈教育教學過程中確立素質(zhì)教育的主體地位，并開展以學生為主體的舞蹈課程教學。重視學生在舞蹈基礎(chǔ)和學習能力存在的差異性，以因材施教的原則為指導，通過不斷的專業(yè)學科知識的滲透，提高學生的舞蹈能力和水平。與此同時也要注重學生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，在充分發(fā)揮教師自身的指導、引導作用的同時積極探索舞蹈教學模式和教學方法的創(chuàng)新，真正將素質(zhì)教育落實到底，并在高校舞蹈教育中投入必要的精力，在提高舞蹈教育質(zhì)量和教學效果的同時促進學生舞蹈核心素養(yǎng)的全面提升，培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀專業(yè)人才。

（二）提高高校舞蹈教育的普及度

舞蹈藝術(shù)的學習固然在對學生的身體條件要求很高，但也要注意到學生的后天努力和后天培養(yǎng)對于學生舞蹈能力和水平提高的重要性。高校在舞蹈教育中要讓學生明白舞蹈藝術(shù)的學習不僅僅在于良好的身體條件，更重要的是持之以恒的舞蹈相關(guān)技能的練習，以吸引更多的學生投入到舞蹈學習的隊伍中來。教師在舞蹈教育中要能正確的認識到學生身體條件的因素，通過循序漸進的向?qū)W生舞蹈專業(yè)知識的滲透和傳授以及學生長期堅持不懈的努力鍛煉促進學生舞蹈水平和能力的進步和提高。高?？梢耘e辦和舞蹈相關(guān)的活動，并讓學生盡可能的參與進來，在舞蹈相關(guān)的活動中培養(yǎng)學生學習舞蹈的興趣，提高積極性，在學習中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中感受舞蹈所具有的獨特魅力，享受舞蹈帶來的樂趣，進而為提高高校舞蹈教育的普及度打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化舞蹈教育體系

高校舞蹈教育的改革需要正確的路徑選擇和科學合理的針對性，針對舞蹈教育內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)不完善的現(xiàn)狀，就要有針對性的豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化舞蹈教育體系。要隨著社會和時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新和豐富教育內(nèi)容，教師也不能一味的利用教材和教學視頻進行簡單的舞蹈基礎(chǔ)理論知識和舞蹈動作的傳授，也要注重對舞蹈動作所表達含義以及動作中情感的表達的講解，在增加教育內(nèi)容趣味性和吸引力的同時也提高學生的舞蹈素養(yǎng)，進而提高教學效果和教學質(zhì)量。另外，教師在舞蹈教育中可以以實踐教學為立足點，但也不能忽視了基礎(chǔ)理論知識的教學，以學生為中心逐漸探索和建立出一套科學合理的舞蹈教學體系，使高校舞蹈教學既符合學生的生理素質(zhì)要求，也符合學生的心理素質(zhì)要求。同時教師也要注重舞蹈教育的系統(tǒng)性和完整性，并可以將一些舞蹈文化思想適時的傳遞給學生，讓學生在感受舞蹈魅力的同時提升其學習舞蹈的積極性和主動性。

（四）創(chuàng)新教學模式

高校舞蹈教育教學模式的創(chuàng)新是當前高校舞蹈教育改革的必要路徑，所以，在高校舞蹈教育中教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學模式，在明確教學目標的同時注重自身素質(zhì)和能力的提升，不斷提高教學水平。教師可以在注重舞蹈動作和理論知識的教學同時，為學生講解近期舞蹈演出視頻中的一些舞蹈動作所具有的內(nèi)涵以及所表達的情感，鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的觀點，為學生的舞蹈學習創(chuàng)造和提供良好的氛圍，也為其以后的舞蹈創(chuàng)作奠定些許基礎(chǔ)。還可以讓學生參加高校組織的文化藝術(shù)活動，通過舞蹈演出來進一步檢驗和評價學生的實際學習效果，同時根據(jù)演出舞蹈視頻找出學生存在的一些問題，并給予指正，讓學生在反思中獲得更大的進步。高校舞蹈教育教學模式的創(chuàng)新是其改革道路上正確而重要的路徑選擇，也是提高舞蹈教育質(zhì)量和教育水平的必要要求。

三、結(jié)語

伴隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，必將在高校教育教學和人才培養(yǎng)中占據(jù)更加重要的地位，發(fā)揮日益重要的作用。高校舞蹈教育的現(xiàn)狀值得我們思考和探究，高校舞蹈教育的改革路徑也同樣值得我們積極的進行探索。

參考文獻：

[1]高晉.普通高校舞蹈教育的改革路徑研究[J].音樂時空，2014 （21）：138-138

[2]王珊.普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑[J].北方音樂，2015（5）：99-100.

[3]劉美斯.高校舞蹈教育存在的問題與對策分析[J].知音勵志，2016 （06）：153-153

[4]朱露露.高校舞蹈教學現(xiàn)狀及對策探析[J].現(xiàn)代交際，2017（11）：140-140