芻議小學數學教學中的愉快教育

吳桂蓮

摘要：隨著我國教育事業(yè)進入全面大改革階段，社會對于小學數學教學越來越重視，所以小學數學的改革已是迫在眉睫。小學數學教學傳統(tǒng)教學的模式有很多弊端，愉快教學能夠使小學數學教學方式最大限度上的改變原有的弊端，以增強小學數學教學中的愉悅性，這不僅提升了小學數學教學的教學水平還提升了教學效率。本文通過對愉快教學的基本意義、愉快教學的特征及小學數學教學現狀進行分析，得出了一套小學數學應用愉快教學的具體實施策略。

關鍵詞：小學數學；愉快教學；應用

由于我國對于教育事業(yè)的高度重視，改變傳統(tǒng)小學數學教學模式已是勢在必行，愉快教學是小學數學教育改革的重要方式，并且對于小學數學教學有著極大作用，愉快教學使傳統(tǒng)模式下枯燥乏味的教學方式轉化成輕松愉快，讓學生能夠在愉快的氛圍下進行高質量的學習。

一、愉快教學的基本含義

愉快教學的基本意義是將傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式轉變?yōu)橛淇旆諊碌慕虒W模式.是指教學過程中，教師想方設法創(chuàng)造情境使學生在愉快的環(huán)境中，生動活潑、主動地學習。它作為現代教育的一個基本原則，已被廣大教育工作者所接受。愉快教學模式不僅在傳統(tǒng)模式的基礎上進行改革創(chuàng)新，在學習知識的前提下將使學習氣氛從枯燥轉換成愉快，使學生能夠在愉快的學習氛圍中學習，最大限度地提高學生學習數學的效率提高。

二、小學數學教學現狀

（一）教師講課方式枯燥

雖然我國教育已經進行了全面改革，但是仍然有一些偏遠地區(qū)的教師沒有接受到國家的基本思想，一直在用傳統(tǒng)模式進行小學數學教學，教師機械似地將書本上的知識一字不落的講給學生，并且強迫學生接受，整個課堂變成了教師一個人的獨角戲，教室雖然十分安靜，但是真正將知識聽進去并且理解的學生少之又少. 由于一直教師講課方式的枯燥導致了學生對于數學有恐懼心理甚至會厭煩數學，數學成績的高低與教師講課方式有著必然的聯系.

（二）學生對數學缺乏熱情

數學是整個學習過程中的基礎也是在以后生活中經常用到的知識，由于數學的特征使很大一部分學生認為數學的主要目標就是枯燥的進行演算，學生不僅需要背大量的數學公式和符號還要具有非常強的專注性，但是小學生本身就是三分鐘熱度，對一件事的關注度往往不超過十分鐘，上課途中容易溜號或者一只蟲子就能夠吸引其的熱情關注，并且數學只有一些枯燥的公式和符號，所以大多數學生對于數學都缺乏熱情。

三、愉快教學的作用

（一）學習氣氛

愉快教學的出現徹底打破了傳統(tǒng)模式的枯燥乏味，使教學過程變和非常愉快，大多數學生都喜歡在愉快的環(huán)境下進行學習，反而在學習氣氛緊張的環(huán)境下更加容易溜號，愉快教學能夠在最大限度上激發(fā)學生的興趣，利用愉快的學習氣氛調動學生對于學習數學的積極性。

（二）提高學生自主學習能力

利用愉快教學的特征能夠激發(fā)學生的自主學習能力，學生在愉快的環(huán)境里更加容易放松，在對數學有著極大興趣的前提下自主發(fā)現問題并能夠解決問題。愉快學習不僅能夠提高學生的自主學習能力，在沒有教師的督促下能夠自主發(fā)現問題并解答，通過與學生之間的討論完成數學學習進度。

（三）促進師生之間感情

愉快教學中雖然氣氛非常愉快，但并不是真正地讓學生放松對學習的緊張感，而是將學習氣氛從緊張與愉快自由轉換，在愉快的環(huán)境中師生之間無任何身份上的差別，師生之間相互合作，共同解決問題，由于有著共同的目標從而會使師生之間或者同學之間產生很強的默契和依賴，學生之間互幫互助，教師作為一個堅實的后盾為學生在學習數學的道路上保駕護航。

四、小學數學應用游戲教學策略

（一）小學數學教師認識到愉快教學的重要性

現如今我國小學數學教師仍然沒有認識到愉快教學的重要性，一直遵循的是傳統(tǒng)模式教學，但是傳統(tǒng)模式往往會導致學生的思想匱乏，缺乏創(chuàng)新性。只有讓教師認識到愉快教學的重要性才能夠使愉快教學做到真正的普及，小學數學教師將愉快教學運用到小學數學教學中，能夠激發(fā)學生對于小學數學的熱情，對小學數學產生濃厚的興趣從而使學生的數學成績得到最大的進步。

（二）提高對小學數學教師的專業(yè)素質要求

由于我國相關政策學校對于小學數學教師的要求標準不是很高，一般大專畢業(yè)生就可以考教師資格證并能夠輕松擔任小學數學教師，就是因為這樣導致了我國小學數學教師整體素質不高，相關部門應加大教師資格證的錄取標準，并且要定期對小學數學教師進行專業(yè)系統(tǒng)化的培訓，使學校的師資力量一直保持巔峰狀態(tài)，這樣才能更好地推廣愉快教學，從而提高小學數學教學質量。

（三）增強師生之間感情交流

現如今我國教師在教學過程中一直是以一種高高在上的姿態(tài)進行教學，也由于教師的不茍言笑，導致學生非常懼怕教師，遇到難懂的問題也不敢向教師提問，使師生關系惡化，課堂氣氛緊張。因此教師必須擺正自己的心態(tài)，課堂中增強與學生之間的互動和交流，不僅能夠使課堂氣氛愉快，還能夠更好地利于愉快教學的實施，從而提高學生的學習質量。

隨著我國教育事業(yè)的全面改革，傳統(tǒng)模式面臨著巨大沖擊，改革創(chuàng)新已是勢在必行。小學數學教學傳統(tǒng)教學的模式有很多弊端，愉快教學能夠使小學數學教學方式最大限度上的改變原有的弊端，以增強小學數學教學中的愉悅性，這不僅提升了小學數學教學的教學水平還提升了教學效率。