如何通過多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

薛冉

摘要：多媒體教育是采用先進(jìn)的視聽教育手段來進(jìn)行教育活動的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點，可以將對象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實、化靜為動、化快為慢、化繁為簡，使模糊的、抽象的事物變的清晰、具體，讓學(xué)生親耳聽聽、親眼所睹、親身所感。充分調(diào)動學(xué)生積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用電化教學(xué)手段，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生能力、智力的發(fā)展，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；優(yōu)化；數(shù)學(xué)課堂

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷推廣，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛地引人課堂教學(xué)。如何利用集文字、聲音、圖像、動畫于一體的多媒體計算機來優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)研究的熱點。教師應(yīng)科學(xué)、合理、適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提髙教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

一、運用多媒體導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情最

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機。利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。

例如：教學(xué)數(shù)數(shù)時，設(shè)計色彩鮮艷的花朵，形象生動可愛的小動物等作為課件內(nèi)容，吸引學(xué)生，引起他們的興趣，有時還用擬人的手法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去想象。如教學(xué)“比較”時，先呈現(xiàn)一片草地，綠草如茵，母雞和小雞們在嬉戲?！靶∨笥?，你們見過草地嗎？草地上的綠色是怎樣的？”接著畫面上又出現(xiàn)母鴨和小鴨，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了”?！按蠹以诓莸厣贤娴拈_心嗎？”“開心！”…這樣，美的畫面和學(xué)生生活中的自然美融合在一起，歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開。于是，轉(zhuǎn)入雞媽媽和鴨媽媽的對話。鴨媽媽對雞媽媽說，我的孩子比你多?！痹鯓又勒l的孩子多呢？這就引發(fā)了比多比少的問題。學(xué)生經(jīng)過討論后，決定讓小雞和小鴨分別排隊，然后一個對齊一個，就把多少比出來了。這樣學(xué)生有興趣地學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的多少，并自然而然地溶于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情景之中。小學(xué)階段的兒童往往以興趣支配自己的課堂學(xué)習(xí)，—節(jié)課四十分鐘小學(xué)生的注意力不能維持始終。運用多媒體課件，不斷變換學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)生的興趣保持最佳狀態(tài)。如教學(xué)“長方體和正方體”一課時，在學(xué)生討論如何認(rèn)識長方體、正方體后，課件演示長方體、正方體的特征，并配合模擬語言使學(xué)生趨于降低的興趣又被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)欲望又被調(diào)動起來，使學(xué)生再一次投人學(xué)習(xí)新知識的情境中。

二、用多媒體講解重難點時，可以有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點

由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

如在講授圓面積公式時，學(xué)生對于其推導(dǎo)過程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形這個化圓為方，化曲為直的道理難以理解。用多媒體課件演示，把一個圓分成2等份，用紅藍(lán)表示兩個半圓，再把兩個半圓分成8個相等的小扇形，讓小扇形一個一個地從圓中“飛出來”，排成兩列，拼成一個近似長方形（閃爍顯示），再依次以16、32等份的方法割補，讓學(xué)生通過對比，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，再通過移動演示，使學(xué)生建立圓半徑、圓周長的一半和所拼成的長方形長、寬之間的聯(lián)系，從而推出圓面積的計算公式，并有機地向?qū)W生滲透極限思想。這樣既有效地解決了教學(xué)中重點，又突破了難點，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率。

三、運用多媒體教學(xué)，能及時反饋信息，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往難以及時、全面地處理學(xué)生反饋的信息，個別尖子生的問題不能及時得到解決，差生也得不到及時輔導(dǎo)，而運用多媒體課件，可以幫助教師采用多種信息輸人，使用信息反饋方式進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)控，及時有效地對學(xué)生反饋來的信息進(jìn)行正確評價。還可以在鞏固、強化知識的練習(xí)階段，利用多媒體可以加大課堂練習(xí)密度，提高練習(xí)效率。在作業(yè)和試卷評價時，運用多媒體手段，可以把作業(yè)或練習(xí)中具有代表性的問題，制成課件或直接運用實物投影儀，在教師的點撥下，學(xué)生加以分析、比較，對重點、難點還可以重復(fù)出現(xiàn)，將反映好的解題思路的計算過程投影出來，這更能啟發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的思維，有效地開發(fā)學(xué)生的智力。

四、運用多媒體教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生生活

當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)大綱和教材編寫的限制，很難在教材中反映出來。華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。然而現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性。

總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，就會起到動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，這樣既優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)生整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育實施，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。