提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略和方法

李爽

摘要：教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法。提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略和方法很多，本文中，筆者結(jié)合多年的小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐就如何提高課堂教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)可行性的策略和方法，以期與同行商榷。

關(guān)鍵詞：興趣；自主；資源；生活；多媒體；評價

在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z教學(xué)中，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性，是我們教師應(yīng)該去研究、去探討、去總結(jié)的關(guān)鍵性課題。英語課堂教學(xué)的有效性是指通過英語課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在英語上有提高，有進(jìn)步，有收獲。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在認(rèn)知、能力和情感上均有所發(fā)展。我在從事小學(xué)英語教學(xué)的過程中，對于如何最大限度的發(fā)揮課堂教學(xué)有效性有幾點(diǎn)思考：

一、重視學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。從這個意義上講，英語教學(xué)的成敗，在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。作為英語教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力

自主學(xué)習(xí)一直以來都是英語學(xué)習(xí)中教師非常重視的學(xué)生能力之一，同時也是學(xué)生最重要的能力，有了自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)生才能逐步的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。才能真正具備駕馭英語這門工具性與知識性兼?zhèn)淇颇康哪芰Α５且胝嬲寣W(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力?；蛘哒f教師可以去有效地發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力，則需要教師精心地設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要嘗試著發(fā)揮學(xué)生的主體性，比如通過師生角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生適時地去發(fā)表自己的觀點(diǎn)。甚至是為學(xué)生講一段課，那么學(xué)生必然感覺到自己在被教師關(guān)注著，同時為了能夠在班級中獲得同學(xué)們的肯定，必然都會發(fā)揮最大限度的潛力去學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。而自主學(xué)習(xí)的能力就是在這個過程中潛移默化地形成的。

三、建立明確的教學(xué)目標(biāo)

一個精準(zhǔn)的教學(xué)預(yù)設(shè)，必須確定一組明確的教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)施課堂有效教學(xué)導(dǎo)航。在確定目標(biāo)時要從三維目標(biāo)的角度出發(fā)，在英語課程總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，全面、具體、系統(tǒng)地考慮分析課堂教學(xué)目標(biāo)的定位，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要確定多維、立體的動態(tài)目標(biāo)，特別要考慮學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，不可越位，也不可缺位。不僅要看到教材所顯現(xiàn)的認(rèn)知目標(biāo)，還要明確教材所隱含的能力要求，更要挖掘教材背后所蘊(yùn)含的情感目標(biāo)。這樣，課堂教學(xué)才有明確的方向。

四、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

小學(xué)英語教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到英語的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。教師要不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”英語變成生活的“動態(tài)”英語。要讓學(xué)生覺得英語不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

五、利用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)

在新時代背景下，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)將文字、圖片、聲音、視頻等集為一體，有效的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于營造活躍生動的課堂氣氛，使學(xué)生積極的參與英語課堂教學(xué)。但是，多媒體技術(shù)不能濫用，對多媒體技術(shù)的過分依賴也會造成課堂效率低下的負(fù)面影響。只有將傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，取其精華，去其槽粕，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，才能夠提高英語課堂教學(xué)的有效性。

六、建立有效的教學(xué)評價

在課堂上，教師要善于抓住評價時機(jī)，通過評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)，力爭讓每個學(xué)生都有親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會，從而促使每個學(xué)生積極、主動地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。例如，在課堂中我的評語有：Very good，Clever boy/girl， Well done， Super.，Cool.，Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用發(fā)放小禮物比如貼畫，漂亮的書簽等激勵手段。在課外，我建立了一些能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價機(jī)制，如：我鼓勵孩子們回家后堅(jiān)持每天聽英語課文錄音并跟讀，注意模仿其語音，語調(diào)，語速以及輕重音，通過設(shè)計(jì)各種各樣的表揚(yáng)信，如：您在家學(xué)習(xí)真自覺，您的作業(yè)書寫真工整，您的英語朗讀有進(jìn)步等。對能堅(jiān)持的孩子，每月頒發(fā)表揚(yáng)信，加以鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，小學(xué)英語課堂教學(xué)過程是一個多層次、復(fù)雜性的過程，要實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效性要考慮到方方面面。教師要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，制定出科學(xué)的、合理的、有效的英語課堂教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在課堂中學(xué)到知識，提高能力，發(fā)展素質(zhì)，從而全面提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，使小學(xué)英語教學(xué)水平和質(zhì)量進(jìn)一步的進(jìn)步和發(fā)展。