新課標(biāo)下初中政治教學(xué)目標(biāo)

嚴(yán)駿

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，過(guò)去傳統(tǒng)的“老師說(shuō)，學(xué)生聽”已經(jīng)不再符合教育界的趨勢(shì)。尤其是初中的政治教學(xué)，初中政治對(duì)學(xué)生的人生觀都有著深遠(yuǎn)的影響，本文主要探討新課標(biāo)下，初中政治教學(xué)如何引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀。

關(guān)鍵詞：初中政治；新課標(biāo)；人生觀；形成

初中政治這門學(xué)科，由于在中考中所占的分值較少，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單易學(xué)，所以往往是所有科目中最容易被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所忽視，也最容易被眾多初中政治教師所不重視的。據(jù)我所知，大多數(shù)的政治教學(xué)依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)，只注重傳授書本上的知識(shí)，而不去探討深層次的內(nèi)涵。隨著新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)的要求，也有教師過(guò)度的豐富教學(xué)形式，但是卻完全沒(méi)有意識(shí)到我們真正應(yīng)該注重的是什么。因此，筆者想根據(jù)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑抡n標(biāo)下初中政治的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中政治教學(xué)的目標(biāo)是什么

如果只是為了提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，那就沒(méi)有什么意義了。本課程的主要任務(wù)是為了加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育。試問(wèn)一下，除了政治，還有哪一門科目能起到這樣的作用？因此，毋庸置疑，政治是教學(xué)中必不可少而且至關(guān)重要的一門課程。初中生剛進(jìn)入青春期，由于各種原因，很容易產(chǎn)生叛逆心理，或者在此階段形成不健康的思想，影響今后的人生和其他各科的學(xué)習(xí)。相反，如果能夠在這個(gè)階段得到正確的引導(dǎo)，形成正確的人生觀，不僅可以幫助他們積極樂(lè)觀的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，還可以讓他們從小就有著良好的責(zé)任心和道德感。

二、提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)自己思考

過(guò)去傳統(tǒng)的教育太過(guò)注重老師的作用，老師說(shuō)什么就是什么，導(dǎo)致了一個(gè)現(xiàn)象就是老師的話成了圣旨，學(xué)生自然而然的覺(jué)得老師說(shuō)的都是對(duì)的，也就不會(huì)自己去思考。事實(shí)上，一直以來(lái)，老師和學(xué)生就處在不平等的地位上?？墒沁@樣傳統(tǒng)的教學(xué)，是很不利于學(xué)生思辨能力的形成的。學(xué)生沒(méi)有自己的意識(shí)，不善于表達(dá)自己的思想，那他們明辨是非的能力就不強(qiáng)。他們就容易跟風(fēng)，形成不良的習(xí)慣，因?yàn)樗麄儗?duì)于好壞沒(méi)有概念；他們不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)并且愛(ài)上學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円庾R(shí)不到學(xué)習(xí)的作用，所以他們可能會(huì)認(rèn)為自己是為了父母而學(xué)習(xí)的。因此，在我的課堂上，我的學(xué)生很自由，我通常會(huì)分幾個(gè)組，大家可以選擇自己的組員和位置，這樣有利于課堂的氛圍，在輕松的環(huán)境里，更利于大家思考和抒發(fā)感情。另外，我會(huì)把一節(jié)課分成兩部分，一半的時(shí)間快速地用知識(shí)框架的結(jié)構(gòu)講解書上的知識(shí)，完全足夠；另一半的時(shí)間，我會(huì)找到與課堂有關(guān)的材料讓他們進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如九年級(jí)第三課講犯罪的時(shí)候，我會(huì)導(dǎo)入校園暴力事件，聽取學(xué)生們的意見和想法，然后跟著他們一起分析利弊，讓他們自己就能理解事情的對(duì)錯(cuò)。我相信我的學(xué)生日后面對(duì)這些事情時(shí)能夠更理智。

三、讓學(xué)生深入到社會(huì)實(shí)踐，與社會(huì)接軌

現(xiàn)代的中國(guó)教育是要培養(yǎng)書呆子，還是要培養(yǎng)綜合型人才？確實(shí)是我們所有的教育者都該思考的一個(gè)問(wèn)題了。中國(guó)的孩子，從小就開始讀書，3歲就上幼兒園小班，二十多歲大學(xué)畢業(yè)，面試工作的時(shí)候卻站在考官前瑟瑟發(fā)抖，話都說(shuō)不出口的大有人在。學(xué)生作為富有朝氣的一代，就應(yīng)該有著自信的氣質(zhì)。然而不能怪他們，他們從小進(jìn)入學(xué)校，老師教會(huì)了他們?nèi)绾稳〉酶叻?，進(jìn)入更好地學(xué)校，卻沒(méi)有教會(huì)他們?nèi)绾巫孕诺淖鋈?，如何遇到?wèn)題處變不驚。然而這些，我認(rèn)為恰恰是一個(gè)老師需要教給孩子們的。當(dāng)代的學(xué)生需要緊密的與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。我給我的學(xué)生們布置的暑假作業(yè)就是記錄一次志愿活動(dòng)經(jīng)歷或者發(fā)起組織一次志愿活動(dòng)，雖然可能他們現(xiàn)在能做的很少，但是我相信在這樣一次一次小小的活動(dòng)里，他們收獲的一些東西定將使他們終身受益。

四、情感教學(xué)擴(kuò)散到其他科目

情感教學(xué)是現(xiàn)在不可忽略的。師生之間保持距離，老師保持著強(qiáng)烈的神秘感顯然已經(jīng)不再適用于當(dāng)今的教學(xué)之間了。如今更注重的是師生之間的緊密連接。老師能夠深入到學(xué)生中，跟學(xué)生打成一片，不僅有利于老師最快的獲得學(xué)生的行為動(dòng)向，引導(dǎo)和規(guī)避一些事件，也有利于學(xué)生形成對(duì)老師的信任，愿意分享自己的心情，愿意跟著老師的教學(xué)行程。有了學(xué)生的配合和信任，對(duì)于一個(gè)教師的教學(xué)目標(biāo)的完成是至關(guān)重要的。更重要的是，當(dāng)學(xué)生形成對(duì)老師的信任后，也愿意聽從老師的指導(dǎo)，這時(shí)對(duì)他們進(jìn)行旁敲側(cè)擊的話，則會(huì)有利于學(xué)生對(duì)于其他科目的自信，將對(duì)這門科目的熱情轉(zhuǎn)到其他的科目上去。事實(shí)證明，無(wú)論是豐富多樣的課堂形式還是令人振奮的獎(jiǎng)賞，都沒(méi)有一個(gè)學(xué)生們信任的老師說(shuō)的一句話帶給他們的震撼大，這足以說(shuō)明情感教學(xué)在教學(xué)中的作用是不可估量的。但是現(xiàn)在學(xué)校中普遍的現(xiàn)象，都是老師只顧教學(xué)，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的一切。因此，我覺(jué)得作為對(duì)學(xué)生的思想道德有著主要義務(wù)的政治老師一定要和班主任做好接軌，提高班級(jí)的凝聚力。

五、幫助學(xué)生形成正確的人生觀

所謂政治，如果不能幫助學(xué)生形成正確的人生觀，那就失去了它的意義。因此從一開始，我們的方向就不能跑偏，我們要時(shí)刻記著這樣一個(gè)目標(biāo)。每個(gè)科目它都有自己的目標(biāo)，有的目標(biāo)大同小異，但是有的目標(biāo)卻是不可替代的。人生觀這種東西，并非你整天嘮叨，就能強(qiáng)加給學(xué)生的。而是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在一件小事中，在反復(fù)的理念的傳播中，學(xué)生自己骨子里形成的意識(shí)。所以，在教學(xué)中一定要有側(cè)重點(diǎn)，作為老師，也要以身作則，影響學(xué)生。

讓他們從一些簡(jiǎn)單的事開始去樹立責(zé)任感，學(xué)會(huì)獨(dú)立的承擔(dān)一些事情，而不是凡事都不能獨(dú)當(dāng)一面，只知道學(xué)習(xí)而忽略生活本身。讓他們盡早地看到社會(huì)的本質(zhì)，無(wú)論是好的還是壞的，以此為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的言行。我希望看到我們培育出來(lái)的學(xué)生能夠落落大方的和老師交流，而不是看到老師就躲起來(lái)；我希望看到我們的學(xué)生能夠真心的獨(dú)立去學(xué)習(xí)，而不是一定要老師守在教室里。我希望看到我們的學(xué)生走在校園的大道上都是仰著頭，而不是一副疲憊不堪，飽經(jīng)風(fēng)霜的樣子；我希望看到我的學(xué)生是睿智而正義的，不會(huì)向惡勢(shì)力低頭，也懂得怎樣使自己擺脫不必要的麻煩。我想當(dāng)我真正能看到這些的時(shí)候，我作為一個(gè)初中老師的教學(xué)目標(biāo)也就算完成了。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，我希望初中政治能夠在我們廣大同僚的共同努力下起到它應(yīng)有的作用，而不是一個(gè)可有可無(wú)的科目。時(shí)刻銘記政治的目的，并非提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是切實(shí)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。讓他們從課堂的討論開始，學(xué)會(huì)用辯證思維思考問(wèn)題，能夠獨(dú)立的思考，形成明辨是非的能力。