職業(yè)教育中現(xiàn)代學徒制的構建與問題探討

黃明濤

摘要：在職業(yè)教育過程中，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)技能一直是教育的主要目標，因此，職業(yè)院校也在不斷探索全新的教育管理模式，以便提高職業(yè)教育質量。由于職業(yè)教育的特殊性，學徒制模式對于提升職業(yè)教育質量具有非常明顯的作用。本文在深入分析職業(yè)教育特點的基礎上，較為詳細的闡述了現(xiàn)代學徒制構建的基本策略。

關鍵詞：職業(yè)教育；現(xiàn)代學徒制；構建；問題

職業(yè)教育是基礎教育的重要組成部分，但是職業(yè)教育又和一般的教育形式有所差別，職業(yè)教育強調學生職業(yè)技能提升，因此在教學形式的選擇方面也應該具有一定的針對性，這樣才能使職業(yè)教育質量得到有效提升。在當前的職業(yè)教育情況下，現(xiàn)代學徒制是一種行之有效的教學模式，通過老師的針對性指導，將大大提升學生的學習效率，如果能在職業(yè)教育中得到較好的應用，將有效提高學生的職業(yè)能力，促進學生全面發(fā)展。

一、當前職業(yè)教育在構建現(xiàn)代學徒制過程中存在的主要問題

（一）對于現(xiàn)代學徒制缺乏足夠重視

在職業(yè)院校學生學習過程中，老師對于教學質量具有至關重要的作用，可以說，老師的教學水平直接關系著學生對于課程的學習和掌握程度。在課程改革的背景下，傳統(tǒng)教育教學觀念正在經歷著巨大的變革，全新的課程課程教育理念逐漸融入到職業(yè)教育實踐中，這對于改變傳統(tǒng)教育形式存在的缺陷，提升教學質量的整體質量，都是非常重要的。但是從當前的職業(yè)教育實踐來看，還有部分教師存在教育素質差的問題，一些學校在學校管理過程中對于師資力量的重視程度不夠，導致學校部分教師的水平不足，因此在接受和理解全新教學理念的過程中存在一定的偏差，也沒能將現(xiàn)代學徒制構建落到實處。由于這些教師未能真正把握學生和老師之間的關系，因此在構建現(xiàn)代學徒制度的過程中就不可避免的會出現(xiàn)較多的問題，不能將其落到實處，如果不及時采取有效措施予以改進，將會對學生學習造成較大的不利影響，影響學生以后的成長和發(fā)展，制約學生職業(yè)技能提升。

（二）現(xiàn)代學徒制構建流于表面形式，未起到實質性作用

隨著課程改革的不斷推進，各種全新的教學形式開始不斷涌現(xiàn)出來，這些教學形式如果能夠得到較好的應用，不僅能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)教學模式存在的缺陷，而且對于教學質量的提升也具有十分重要的作用。在當前的職業(yè)教育實踐中，老師為了緊跟時代發(fā)展形式，提升職業(yè)教育質量，也開始重視現(xiàn)代學徒制模式的構建，并且將其運用到了教學過程中，但是這其中仍然存在一定的問題。具體來說，由于部分教師對于現(xiàn)代學徒制的理解程度不深，僅僅停留在字面意思之上，沒有領會其實質，因此在制度構建過程中也只是簡單的進行形式上的應用，從而導致職業(yè)教育創(chuàng)新流于表面形式，并未對提高學生職業(yè)技能起到預期作用。

二、職業(yè)教育中構建現(xiàn)代學徒制的有效對策

（一）重視教師隊伍建設，為學徒制模式的構建提供良好的前提條件

在職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制模式構建過程中，教師欠缺一定的專業(yè)素質是影響制度構建質量的主要原因之一，也是制約學徒制模式發(fā)展的主要障礙。針對這一問題，職業(yè)院校應該采取有效措施，及時提升教師的教育和管理素質，建立一支專業(yè)化的職業(yè)學校教師隊伍，為現(xiàn)代學徒制模式的順利構建提供良好的前提條件。對于職業(yè)院校教師來說，應該不斷加強自身管理業(yè)務學習，重點學習心理學、教育學和管理學方面的相關知識，并且注重在現(xiàn)實工作中的具體運用。教師之間也可以經常就學生教育管理工作經驗進行交流和探討，分享成功經驗，促進自身管理水平的不斷提升。

此外，還應該及時與學生進行聯(lián)系和溝通，了解學生學習和生活中存在的主要問題，當學生遇到一定的心理波動時，要進行開導，對于職業(yè)院校來說，還可以在人才引進方面多下功夫，可以加大人才投入，利用一定的優(yōu)越條件，吸引優(yōu)秀的管理師資加入，從而不斷提升職業(yè)院校學生教育管理質量，提高現(xiàn)代學徒制構建進度。對于學校原來的教師，學?？梢云刚堄嘘P領域的優(yōu)秀管理專家，定期或者不定期的開展管理培訓，提升教師的管理意識和管理素質。這樣可以有效保證現(xiàn)代學徒制構建過程中教師的良好素質，給學生樹立一個良好的教師榜樣，給職業(yè)院校學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。

（二）實施以就業(yè)為導向的學徒制教育模式

職業(yè)教育的重點是幫助學生提升職業(yè)技能，以便在未來的工作崗位上更好的發(fā)揮應有的作用。在現(xiàn)代學徒制模式之下，要想有效提升學生教育管理工作質量，職業(yè)院校應該以現(xiàn)代學徒制模式為基點，建立以就業(yè)為導向的學生教育管理工作機制。也就是說，職業(yè)院校在學生培養(yǎng)過程中，始終應該以促進學生就業(yè)為主要教學目標，甚至在招生環(huán)節(jié)中，就應該讓企業(yè)參與其中，讓企業(yè)提前了解學生的實際情況，然后在現(xiàn)代學徒制模式的培養(yǎng)方式之下，讓學生與企業(yè)之間建立良好的關系，也可以在企業(yè)中給學生選擇一些優(yōu)秀的導師，在學生教育管理工作中給予學生更好的指導，在學生學習到一些專業(yè)知識以后，給職業(yè)院校學生提供一定的實習實踐機會，讓職業(yè)院校學生能夠將理論知識運用到工作實踐中，此時導師再加強指導，幫助學生解決知識應用方面的困惑，從而更好的提高學生的職業(yè)技能，充分發(fā)揮學徒制教育管理模式的應有作用。

結語：

綜上所述，現(xiàn)代學徒制度的構建，對于提高學生的職業(yè)技能，提升職業(yè)教育整體質量，都具有十分積極的推動作用，因此，職業(yè)院校應該在充分認識現(xiàn)代學徒制模式的基礎上，不斷創(chuàng)新和改進構建方式，重視師資力量建設，多渠道提高教師的綜合素質，并以現(xiàn)代學徒制模式為基點，建立以就業(yè)為導向的學生教育管理工作機制，讓職業(yè)院校學生能夠將理論知識運用到工作實踐中，提高學生理論聯(lián)系實際的能力，進而提升職業(yè)教育質量。

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