初中化學(xué)實驗教學(xué)略談

趙偉進(jìn)

摘要：初中化學(xué)除了學(xué)習(xí)基本知識外，化學(xué)最主要的學(xué)習(xí)便是對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)。一般只通過書本上的內(nèi)容講解，是不可能系統(tǒng)、全面、規(guī)范的掌握初中化學(xué)的學(xué)習(xí)要點，完成教育大綱安排的初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，必須掌握化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)。實驗教學(xué)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的輔助性、基礎(chǔ)性教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗；教學(xué)；要點

實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)大綱的基本內(nèi)容，是每一位任課教師教學(xué)計劃中的必教內(nèi)容。近幾年來，任課教師對化學(xué)實驗的教學(xué)重抓、狠抓、勤抓，突出實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重點。將實驗課程的學(xué)習(xí)，提上日程教學(xué)大綱，將實驗學(xué)的基礎(chǔ)基本教學(xué)滲入教學(xué)環(huán)節(jié)。為廣大在校學(xué)生提供專業(yè)性、基礎(chǔ)性、操作性培訓(xùn)，培養(yǎng)一批批技能型復(fù)合人才。實驗教學(xué)將課本深奧難懂的知識，以形象客觀真實的現(xiàn)象展示出來，為廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)組成、物質(zhì)反應(yīng)等諸多內(nèi)容層面，提供真實可靠的數(shù)據(jù)參考。同時，也為任課教師的教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)，增加教學(xué)的可行性與實踐性。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)的方針

初中化學(xué)實驗教學(xué)方針遵循：簡單實驗必須了解實驗原理，簡單的實驗必做，探究性的實驗得在掌握基本知識的同時，深入探究與掌握實驗的結(jié)論，最后對初中化學(xué)的所有實驗整體把握，對困難的問題逐個破解，真正地吃透實驗，吃透化學(xué)。

初中化學(xué)簡單實驗必須了解實驗原理，這是對學(xué)習(xí)初中化學(xué)實驗課程的基本要求。任課教師從一開始就應(yīng)該養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，安排學(xué)生完成每一次的課后作業(yè)，每一次對實驗探究的記錄，特別是對于簡單的實驗，簡單的實驗是探究性實驗的基礎(chǔ)與基本，掌握基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)化學(xué)就能輕松自如。同時，學(xué)生也會逐漸產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

對于化學(xué)中探究性的實驗，必須得掌握化學(xué)實驗中基礎(chǔ)基本的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的知識能幫助學(xué)生深入實驗課程的學(xué)習(xí)，在課后加深對實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論的記憶。同時，探究性的實驗又反作用于基礎(chǔ)實驗的根基，兩者之間相互的作用，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)實驗更加深刻的記憶與鞏固。

另外，對初中化學(xué)實驗進(jìn)行整體的掌握，對簡單的問題，不用過多地去學(xué)習(xí)，對困難的問題，可以進(jìn)行更加深入的探究與專研。將簡單的問題解決掉，將困難的問題簡單化。初中化學(xué)的實驗教學(xué)中無論是簡單的還是探究性的實驗，都能正確地掌握，靈活地運用自如。達(dá)到觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。不再死板地學(xué)習(xí)，也不再將學(xué)習(xí)的知識生搬硬套。在任課教師的帶領(lǐng)下，做到將初中化學(xué)實驗吃透，掌握每一個化學(xué)實驗的實驗現(xiàn)象和實驗的結(jié)果結(jié)論，記憶實驗的進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)。做一名真正地愛化學(xué)愛實驗的優(yōu)秀人才。

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容

實驗，是指對已經(jīng)認(rèn)定的科學(xué)定理和實驗結(jié)果進(jìn)行驗證性的操作系統(tǒng)。對于理科學(xué)類的化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)性的實驗是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。一些實驗的結(jié)果往往是已經(jīng)知道或者確定的，進(jìn)行實驗的目的是為了驗證結(jié)果，亦或者找出與結(jié)果不同的實驗條件。操作性的實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)果，能幫助學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容的基本知識。此外，還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗訓(xùn)練、實驗思考、實驗總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自我動手能力、培養(yǎng)學(xué)生自我思考能力、培養(yǎng)學(xué)生相互交流合作、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的推廣。

化學(xué)實驗教學(xué)的基本內(nèi)容包括：認(rèn)識常用儀器以及使用方法、基本實驗的具體操作、實驗中氣體的制備、氧氣性質(zhì)的探索研究、固體物質(zhì)性質(zhì)的探索研究等。初中化學(xué)實驗總體上來，實驗項目還是比較多的一門學(xué)科。無論是基礎(chǔ)性的實驗還是探究性的實驗，都是學(xué)生必須掌握與學(xué)習(xí)的知識要點。教師應(yīng)該注重學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)的掌握，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦技能，更加注重培養(yǎng)學(xué)生操作性型實驗的探索專研。

三、初中化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展前景

初中的實驗，還只是在初步開展的水平上。實驗的課程的教學(xué)還可以向著更完善的層面不斷發(fā)展。作為一名在職的任課教師，應(yīng)當(dāng)做好自己的職責(zé)的同時，不斷創(chuàng)新探索出更好的方法。為學(xué)生所認(rèn)同與許可。和學(xué)生之間共同建立良好的師生關(guān)系，將更多實驗理論的知識具體化、規(guī)范化、簡明化。通過實驗的形象直觀性，來解說知識點的主要內(nèi)容，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流的頻率。

實驗的發(fā)展還可朝著更加完備的方向開展。教師的教學(xué)水平還可通過調(diào)研學(xué)習(xí)、實地考察學(xué)習(xí)、名校行學(xué)習(xí)等多種方式，得到不斷的提升，讓教學(xué)的課堂變得更加重要。讓學(xué)生能在教學(xué)課堂上學(xué)到所有的知識內(nèi)容，不用再多花精力去進(jìn)行補(bǔ)課。形成良好的教學(xué)相長的師生關(guān)系。教師應(yīng)該為學(xué)生美好的未來不斷做出貢獻(xiàn)，做一名辛勤的園丁，默默付出的同時，收獲成功。

初中化學(xué)實驗盡管基礎(chǔ)性的實驗居多，但是每一個實驗都是不能忽略的。每一節(jié)安排什么樣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，只有其道理所在。作為一名初中教學(xué)老師，在認(rèn)清道路的同時，切莫忘記自己的職責(zé)與自己所想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)與要求。

四、初中化學(xué)實驗教學(xué)的作用

化學(xué)實驗和書本知識內(nèi)容同等重要?；瘜W(xué)的基本概念與理論知識，有些很難理解，但通過實驗?zāi)茏寣W(xué)生一目了然?；緦嶒炇菍W(xué)習(xí)化學(xué)課程的突破口。將實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等作為基本教學(xué)大綱骨架，結(jié)合生產(chǎn)和實際生活，拓寬學(xué)生知識面，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)眼界，并且培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力。

學(xué)習(xí)初中化學(xué)實驗，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論知識解決生活和生產(chǎn)中的實際問題。操作性的實驗鍛煉教師在教授過程的中對學(xué)生思維的把握與引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生擁有科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以及不斷強(qiáng)化學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生能初步運用化學(xué)知識解決相關(guān)的化學(xué)問題。實驗教學(xué)輔助理論教學(xué)，將更加全面、系統(tǒng)、規(guī)范地教授學(xué)生對實驗操作的細(xì)節(jié)掌握。同時，將課本內(nèi)容與實驗相結(jié)合，達(dá)到雙贏的效果與作用。

新課改下，初中化學(xué)教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變成以實驗為基礎(chǔ)的探究式教學(xué)方式。任課教師的責(zé)任以及教學(xué)的目標(biāo)更加深遠(yuǎn)與重大。初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，把基礎(chǔ)性的實驗、探究性的實驗等面向?qū)W生、面向教師。對教材的知識盡量地貼近生活去講解去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力減弱減輕的同時，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率?；瘜W(xué)實驗對學(xué)生理解化學(xué)現(xiàn)象、掌握化學(xué)知識、學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、建立創(chuàng)新意識等有著舉足輕重的作用。任課教師應(yīng)該清楚與明白在初中化學(xué)教學(xué)過程中中的引導(dǎo)作用，為培養(yǎng)社會型人才做貢獻(xiàn)。