淺析體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育教育中的作用

孟凡波

摘要：隨著我國(guó)德育教育的不斷推進(jìn)，大學(xué)體育教育開始引起人們的重視，當(dāng)前，大學(xué)體育課程已成為大學(xué)生的必修科目，目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康、全面提高學(xué)生的技能和適應(yīng)環(huán)境的能力。我國(guó)的高校體育也在不斷的改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)成為一種新的教學(xué)方式開始在大學(xué)體育教學(xué)中流行起來，其優(yōu)勢(shì)在于有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性。但現(xiàn)階段體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育中的應(yīng)用仍然存在諸多問題亟待解決，本文就體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育中的作用做出簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；大學(xué)體育；作用

體驗(yàn)式教學(xué)的概念起源于20世紀(jì)初期，其理論基礎(chǔ)來自于哲學(xué)，著名的哲學(xué)約翰·杜威對(duì)傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式進(jìn)行嚴(yán)格的批判，大力提倡以學(xué)生為主體，以課外活動(dòng)為中心的教育模式，他的研究結(jié)果為體驗(yàn)式教學(xué)的發(fā)展提供了有力的理論支撐。體驗(yàn)式教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育理念為基礎(chǔ)，結(jié)合管理學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，起初被應(yīng)用于市場(chǎng)營(yíng)銷和市場(chǎng)管理的課程中，隨著其顯著的教學(xué)效果被廣大認(rèn)知和認(rèn)可，越來越多的學(xué)科教育中開始重視體驗(yàn)式教學(xué)。在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生建立獨(dú)立思考能力也有一定的幫助。

一、大學(xué)體育體驗(yàn)式教學(xué)的意義

體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，更加重視大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，通過學(xué)生親身經(jīng)歷教育場(chǎng)景，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，再體驗(yàn)教學(xué)過程中，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)溝通能力，建立集體互助意識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)是尊重學(xué)生差異性的體育教學(xué)方式，大學(xué)生的性格、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、思考方式及學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面都有不同的差異，體驗(yàn)式教學(xué)充分尊重了學(xué)生的差異，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，自覺彌補(bǔ)不足之處。體育教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)不像以前一樣只是單純?yōu)榱藦?qiáng)健學(xué)生的體魄，還肩負(fù)著學(xué)生心理健康教育的重任，通過體驗(yàn)式教育讓大學(xué)生對(duì)生命有正確的認(rèn)識(shí)，尊重生命，善待生命，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)[1]。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在大學(xué)體育的體驗(yàn)式教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中大學(xué)教師首先要明確指出學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)，在學(xué)生理解本節(jié)課的體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容和課堂要求之后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)生的探索過程中，教師要注意觀察學(xué)生，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，體驗(yàn)式教學(xué)具有開放性的特點(diǎn)，體育教師要捉住這一特點(diǎn)充分活躍學(xué)生的思維，讓大學(xué)生自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，提升體驗(yàn)式教學(xué)的有效性，確保大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)效性。

（二）加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往重視教學(xué)過程而忽略了教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)，實(shí)際上對(duì)教學(xué)效果的有效評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)到自己的不足之處以及需要改進(jìn)的問題，有利于大學(xué)生自我完善。大學(xué)體育教師在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)要注意觀察學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生在參與過程中的體育應(yīng)用力和動(dòng)手能力直接進(jìn)行客觀而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)[2]。

（三）重視學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)交流

在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生分享在學(xué)習(xí)中的感受和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高大學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教師也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用的過程中，并不是靠體育教師自己構(gòu)思出教學(xué)內(nèi)容的，而是以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大學(xué)生的實(shí)際需要為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出符合大學(xué)生興趣和發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容，使體驗(yàn)式教學(xué)具有針對(duì)性和目標(biāo)性。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于體育教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)來說，教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和素質(zhì)水平直接影響到了教學(xué)效果，體育教師隊(duì)伍是體育活動(dòng)的直接執(zhí)行者，我們必須要意識(shí)到加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性[3]。大學(xué)體育教師要對(duì)教材進(jìn)行深度的理解，有能力將體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為針對(duì)于學(xué)生的體育實(shí)踐，在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要善于身先示范，尊重大學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)大學(xué)體育教師都要建立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，使自己成為具有人格魅力的大學(xué)體育教師。

（五）教師加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

體驗(yàn)式教學(xué)盡管可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但一成不變、毫無新意的體驗(yàn)式教學(xué)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。大學(xué)體育教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，挖掘教學(xué)資源，活躍教學(xué)思維，充分發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合先進(jìn)的體驗(yàn)式教學(xué)方法，不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分開展各種體驗(yàn)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)的體育教學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生提供體育體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)的有效性。

三、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

首先，體驗(yàn)式教學(xué)的引入為大學(xué)體育教學(xué)模式提供了新的思路，值得大力提倡，但并不是要摒棄原有的教學(xué)模式，而是要取其精華、去其糟粕，將原有教學(xué)模式進(jìn)行更新、完善和創(chuàng)造，使其更加適應(yīng)于當(dāng)代大學(xué)生的教育，滿足大學(xué)生未來發(fā)展的需求。

其次，在大學(xué)體育教育中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，并不是要將現(xiàn)有的體驗(yàn)式理念和模式照搬到課堂中，而是要結(jié)合各自大學(xué)的實(shí)際情況，了解大學(xué)生的需求狀況，以體驗(yàn)式教學(xué)理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出適應(yīng)于該校學(xué)生的體驗(yàn)教學(xué)方式[4]。值得注意的是，體驗(yàn)式教學(xué)模式并不是一成不變的，它會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的需求而做出相適應(yīng)的改變，這就要求大學(xué)體育教師要對(duì)時(shí)代的發(fā)展有更敏銳的感知，從而調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。

最后，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用不僅僅需要教師的努力，還需要學(xué)校的支持。學(xué)校要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)給學(xué)生帶來的益處，為開展體驗(yàn)式教學(xué)提供更完善的訓(xùn)練場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施。

總結(jié)：

體驗(yàn)式教學(xué)是有效提升大學(xué)生體育素質(zhì)的重要手段之一，必將成為我國(guó)教育改革、創(chuàng)新發(fā)展的一種趨勢(shì)。目前，我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)仍然處在比較單一的模式中，缺乏理論知識(shí)的教育經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，作為大學(xué)體育教育工作者要加深對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的探索和研究，讓學(xué)生的身體和心理都得到良好的發(fā)展，為國(guó)家人才教育做出力所能及的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王武年.融入拓展訓(xùn)練的大學(xué)體育體驗(yàn)式教學(xué)[J].體育成人教育學(xué)刊，2008

[2]郭佩佩.探討大學(xué)體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)[J].體育時(shí)空，2015

[3]常波，劉海英.論大學(xué)體育體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013

[4]陳錦輝.大學(xué)體育教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法探析[J].當(dāng)代體育科技，2015