淺談標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆的刃磨技巧及判別方法

徐建

摘要：掌握標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆的刃磨方法是鉗工必備的技能之一，但目前受課時(shí)及學(xué)生素質(zhì)的限制，很難達(dá)到教學(xué)大綱的要求，如何在規(guī)定課時(shí)內(nèi)讓大部分學(xué)生掌握此項(xiàng)技能，需要專業(yè)老師不斷的提煉教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)手法。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆；刃磨技巧；判別方法

本人在中職學(xué)校從事《鉗工工藝學(xué)》、《鉗工技能訓(xùn)練》教學(xué)工作25年。為使教學(xué)滿足企業(yè)需求，縮短學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期從培訓(xùn)上崗到獨(dú)立操作的時(shí)間，我不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的方式方法。就針對(duì)孔加工來(lái)說(shuō)，在校期間，大綱要求麻花鉆的刃磨技能是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，但大綱給的課時(shí)卻只有幾個(gè)課時(shí)，要在這幾個(gè)課時(shí)里教會(huì)學(xué)生掌握麻花鉆的結(jié)構(gòu)并正確的刃磨是非常難的，往往一個(gè)班（40人左右）在正常的教學(xué)課時(shí)里能達(dá)到教學(xué)目的的學(xué)生也就10%～20%左右，因此大部分老師都是一帶而過(guò)，并不要求完全掌握。這就造成學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，很多不會(huì)刃磨鉆頭，這不僅耽誤工時(shí)，也影響學(xué)校的教學(xué)聲譽(yù)。因此在受課時(shí)和大綱限制的情況下，即要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，還要保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就要有一套行之有效的教學(xué)方法。在多次實(shí)踐與總結(jié)中，總結(jié)出了一套刃磨鉆頭的技巧和判別方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了50%，下面我就刃磨標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆的技巧及判別方法做以下總結(jié)：

一、砂輪的選擇

手工刃磨是在砂輪上進(jìn)行的，砂輪選擇的正確與否是保證鉆頭刃磨質(zhì)量的第一步。

1.選用粒度適當(dāng)?shù)模?6#～80#）中軟級(jí)（ZRl～ZR2）砂輪。

2.砂輪旋轉(zhuǎn)時(shí)跳動(dòng)要小。砂輪外圓柱面要平整，必要時(shí)需要修整。

二、標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆的刃磨要求

1.頂角2φ為118°±2°。

2.外緣處后角ɑ0為10°～14°。

3.橫刃斜角ψ為50°～55°。

4.兩主切削刃長(zhǎng)度相等、兩φ角要相等。

5.兩個(gè)主后面要刃磨光滑。

三、標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆的刃磨要點(diǎn)

刃磨時(shí)，我們用右手握住鉆頭的工作部分，而食指要盡量靠近切削部分以作為擺動(dòng)鉆頭的支點(diǎn)。此時(shí)，鉆頭的主切削刃應(yīng)略高于砂輪的中心平面，并使鉆頭的軸線與砂輪外圓柱面夾角為φ。刃磨時(shí)，主切削刃先接觸砂輪外圓柱面，右手握住鉆頭并要繞自身軸線旋轉(zhuǎn)，同時(shí)施加適當(dāng)?shù)膲毫?，以使整個(gè)后刀面磨到。左手配合右手做同步緩慢下壓動(dòng)作，便于磨出后角。刃磨時(shí)兩手要配合協(xié)調(diào)、自然，且兩后刀面要經(jīng)常輪換刃磨，直至達(dá)到要求。

刃磨時(shí)，必須注意的要點(diǎn)：

要點(diǎn)一：刃磨前主切削刃擺水平。即鉆頭的刃磨是從主切削刃開(kāi)始的。練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生還沒(méi)有將鉆頭擺正，就開(kāi)始刃磨了，這容易造成鉆頭的后刀面磨不全，后角得不到保證，同時(shí)還容易出現(xiàn)磨偏，也就是磨到了另一側(cè)的主切削刃。也有些老師習(xí)慣于從后刀面的后端向主切削刃方向刃磨，但初學(xué)的學(xué)生還沒(méi)有掌握刃磨的技巧，往往不是沒(méi)磨到位，就是磨過(guò)了。沒(méi)磨到位，后刀面沒(méi)有磨全，后角保證不了；磨過(guò)了，也就是主切削刃磨低了，后角變成了負(fù)值，無(wú)法切削。因此，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，將主切削刃擺水平，從主切削刃開(kāi)始磨起，更容易掌握。

要點(diǎn)二：刃磨位置要保持一致。這里是指鉆頭軸心線與砂輪外圓柱面之間的位置。頂角118°±2o的一半，軸心線相對(duì)于一側(cè)的主切削刃夾角為φ即60°。刃磨時(shí)， 60°這個(gè)位置很重要，直接影響鉆頭頂角大小及兩主切削刃形狀和長(zhǎng)度。頂角也稱為鋒角，決定著刀具的鋒利程度；切削刃的長(zhǎng)度不一的話鉆出來(lái)的孔成多角形，兩φ角不相等的話，會(huì)造成兩切削刃高低不一致，鉆出來(lái)的孔孔徑超差。因此，在反復(fù)旋轉(zhuǎn)刃磨兩主切削刃時(shí)，一定要保證兩次的刃磨位置一致且控制在60°左右。這是關(guān)鍵的第二步。

要點(diǎn)三：觀察火花，控制刃磨的度。刃磨時(shí)，鉆頭有個(gè)繞自身轉(zhuǎn)動(dòng)還有一個(gè)上下擺動(dòng)的動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行的，轉(zhuǎn)動(dòng)多少，擺動(dòng)多少，學(xué)生掌握不住，這時(shí)可以讓學(xué)生觀察磨削時(shí)的火花（砂輪高速旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)磨屑形成的一條條火紅色線條），根據(jù)火花的飛濺情況判斷主切削刃是否全部磨到位，也可根據(jù)火花的寬窄，粗略的判斷后刀面的磨削位置。通過(guò)火花的變化和刃磨結(jié)果的相互印證，幫助學(xué)生控制刃磨的度。這需要學(xué)生在練習(xí)時(shí)，多動(dòng)手、勤思考、善總結(jié)。

要點(diǎn)四：牢記勤降溫。在我們?nèi)心ミ^(guò)程中，要對(duì)鉆頭進(jìn)行冷卻以免退火。初學(xué)時(shí)，我們?nèi)心サ你@頭是高速鋼材質(zhì)的，很多學(xué)生刃磨時(shí)只關(guān)注于刃磨，往往忘記冷卻，經(jīng)常出現(xiàn)把鉆頭磨退火的現(xiàn)象。因此，刃磨時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生不忘蘸水降溫。

四、標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆刃磨后的判別

鉆頭刃磨后是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，也要會(huì)判別，判別的方法有以下幾點(diǎn)：

（一）頂角2φ為118°±2°的判別

頂角的判別有兩種方法，一種是用角度規(guī)測(cè)量，另一種是觀察主切削刃的形狀。當(dāng)頂角為118°±2°時(shí)主切削刃呈直線；當(dāng)頂角﹥118°±2°，主切削刃呈凹曲線；當(dāng)頂角﹤118°±2°，主切削刃呈凸曲線。

（二）外緣處后角ɑ0為10°～14°、橫刃斜角ψ為50°～55°的判別。

當(dāng)我們磨出后刀面時(shí)，橫刃斜角也就自然形成了，也就是說(shuō)這兩個(gè)角度是相輔相成的，可以相互印證。當(dāng)后角磨大時(shí)，橫刃斜角小于50°～55°；當(dāng)后角磨小時(shí)，橫刃斜角大于50°～55°。后角不好觀察，可以通過(guò)觀察橫刃斜角來(lái)判斷后角是否刃磨正確。

（三）兩主切削刃長(zhǎng)度相等、兩φ角相等的判別。

兩φ角不等會(huì)造成兩主切削刃長(zhǎng)度不相等。φ角不易觀察，我們可以通過(guò)觀察切削刃的長(zhǎng)度來(lái)判斷兩φ角是否相等。兩主切削刃長(zhǎng)度可以通過(guò)尺子測(cè)量，但在實(shí)際操作時(shí)我們還是主要靠眼睛觀察。把鉆刃向上豎立，兩眼平視，由于兩主切削刃一前一后，會(huì)產(chǎn)生視差，往往感到左刃（前刃）高而右刃（后刃）低，旋轉(zhuǎn)1800反復(fù)觀察，判斷是否對(duì)稱。

（四）兩個(gè)主后刀面刃磨光滑的判別。

主后刀面的光滑程度，對(duì)孔壁的粗糙度有很大的影響。對(duì)粗糙度的判斷主要靠目測(cè)，如果學(xué)生對(duì)粗糙度沒(méi)有概念，我們可以讓學(xué)生觀察磨削件的粗糙度樣塊，通過(guò)對(duì)比判斷后刀面的粗糙度；另外還可將后刀面對(duì)著有光亮的地方，觀察刀面的反光情況，當(dāng)表面光滑時(shí)，反光是一致的，表面沒(méi)有棱線；如果表面反光不一致，有多條棱線，這也是不符合要求的。

本人講將上述刃磨技巧和判別方法通過(guò)多次的實(shí)踐和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這些方法適用于大多數(shù)學(xué)生，能使他們的學(xué)習(xí)效率提高50%，基本滿足教學(xué)要求。作為老師我們不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，只能通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)價(jià)值。當(dāng)學(xué)生能快速適應(yīng)企業(yè)，獨(dú)立操作，在工作中利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，改善工藝，提高效率，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，那么老師的價(jià)值也就體現(xiàn)出來(lái)了。

參考文獻(xiàn)：

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