襄陽市校園足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

王高韓　吳佑年

【摘 要】本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計分析等方法，對襄陽市校園足球的現(xiàn)狀及存在的主要問題進(jìn)行分析研究。調(diào)查結(jié)果顯示：大多數(shù)學(xué)校不重視校園足球的發(fā)展，只想掛其名，拿其錢，不搞培訓(xùn)；足球教師或教練員的專業(yè)素質(zhì)不高，阻礙了足球運(yùn)動的發(fā)展和人才的培養(yǎng)；有些地方為了響應(yīng)上級的文件精神而出現(xiàn)湊數(shù)的校園足球?qū)W校。針對這些問題，襄陽市教育部門和體育部門要落實相關(guān)政策，重視對校園足球的建設(shè)，加大對足球教師的培養(yǎng)，提升足球教師或教練員的能力水平，大力宣傳校園足球，營造良好的校園足球文化氛圍。

【關(guān)鍵詞】襄陽市；校園足球；現(xiàn)狀；調(diào)查；分析

0 前言

中共中央總書記國家主席中央軍委主席習(xí)近平同志提出：中國夢，足球夢。這說明國家領(lǐng)導(dǎo)對足球的重視。隨著中國綜合國力的提升，我國體育領(lǐng)域不斷的壯大，唯獨足球事業(yè)的現(xiàn)狀不堪設(shè)想，危在旦夕，我國足球已經(jīng)成為體育界一個非常需要解決的問題，目前我國青少年足球人員比較少，足球人才極度缺乏，想要提高足球運(yùn)動的水平，必定需要有朝氣有活力的青少年隊伍，必須從學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運(yùn)動員（人才），從而提高我國足球運(yùn)動的水平。

足球是“世界第一運(yùn)動”，擁有33億球迷，已經(jīng)成為一種運(yùn)動潮流?！白闱蜻M(jìn)校園”是近幾年的熱門話題，包括國家對足球的重視并出臺了《全國青少年校園足球活動實施方案》。在每個省市都布點了校園足球?qū)W校，讓少數(shù)帶動多數(shù)，使校園足球文化更普遍的推廣。

“陽光體育運(yùn)動”推動了校園足球的發(fā)展，使中國足球進(jìn)入新的時代。足球作為“世界第一運(yùn)動”，其頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)隊合作，集體意識有利于幫助學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展和特長突出的青少年人才，不僅是一種新的人才培養(yǎng)方式，同時構(gòu)建了以教育系統(tǒng)為牽引的足球后備人才培養(yǎng)體系。全面發(fā)展校園足球，可以推動我國足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以襄陽市校園足球?qū)W校為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)法

通過各種學(xué)術(shù)期刊、論文、研究成果、網(wǎng)絡(luò)等收集與襄陽市校園足球問題相關(guān)的資料，并對其進(jìn)行整理分析，為本文提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)襄陽市校園足球開展的現(xiàn)狀，設(shè)計了問卷調(diào)查表，在調(diào)查前進(jìn)行了問卷的信度和效度檢驗。然后，在2016年7月到8月期間，進(jìn)行了問卷調(diào)查，向襄陽市足球特色學(xué)校共發(fā)放20份調(diào)查問卷，回收20份問卷，回收率為100%，通過調(diào)查問卷，全面了解襄陽市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，為本課題的研究提供可靠、真實的依據(jù)。

1.2.3 專家訪談法

走訪和咨詢高校體育教師、中小學(xué)體育教師和體育專家學(xué)者，對研究思路、方法等問題進(jìn)行咨詢，了解專家的想法和觀點。

1.2.4 統(tǒng)計分析法

將收集的相關(guān)數(shù)據(jù)利用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計，并對資料進(jìn)行比較、歸納、分析，最后得出結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生參與足球運(yùn)動的現(xiàn)狀分析

校園足球的開展與學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣是緊密相聯(lián)的。校園足球開展目的就是鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，讓學(xué)生體會足球的歡樂，學(xué)生是直接反映校園足球開展的重要因素。

調(diào)查顯示，學(xué)生不愿參加足球運(yùn)動的因素有：沒時間、沒人組織、沒比賽、沒場地、家長不同意、升學(xué)壓力大、容易受傷、沒有專業(yè)老師指導(dǎo)等。其中造成學(xué)生不愿意參加校園足球運(yùn)動的主要原因是家長態(tài)度、升學(xué)壓力和安全因素等方面。父母都想望子成龍，望女成鳳，都希望自己孩子好好學(xué)習(xí)，不想讓孩子因為參加足球活動而分心，盡心盡力地搞好學(xué)習(xí)，將來拿個好文憑，找份好工作；一切都按照父母的意愿，拒絕一切影響學(xué)習(xí)的活動，這給孩子造成了無形的束縛；足球是一個對抗性的集體運(yùn)動項目，難免會有磕磕碰碰，甚至受傷，這些都可能會給他們造成身體上和心理上的陰影。

由此可見，校園足球運(yùn)動開展的好壞和家庭有很大的關(guān)系，做好家長的思想工作，讓家長了解足球，了解足球運(yùn)動的鍛煉價值，讓自己的孩子更有活力，更有激情，那樣學(xué)習(xí)就不會乏味，并且可以勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 足球教練員的情況分析

根據(jù)走訪和調(diào)查問卷情況得出，襄陽市學(xué)校足球的教練多半是會踢球，但是不會系統(tǒng)的去進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，沒有受過正規(guī)的，系統(tǒng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)校足球特色不明顯，技術(shù)差的局面；個別學(xué)校只是掛名校園足球，而實質(zhì)上沒有做好足球的普及與推廣。接受調(diào)查的20名足球教練員的學(xué)歷情況：研究生1名，本科12名，大專3名，中專2名，高中2名；裁判等級為：國家一級2人，國家二級8人，無證10人。

綜上所述，教練員的學(xué)歷普遍中等，多數(shù)是本科畢業(yè)，整體情況還是很不錯的，但這些老師常年沒有進(jìn)行足球教學(xué)和訓(xùn)練，也沒有出去學(xué)習(xí)交流，因此教學(xué)和訓(xùn)練水平不高，近年來由于國家和地方對足球的重視，教練通過學(xué)習(xí)和進(jìn)修，各方面都得到提高，使校園足球得到快速的發(fā)展。

2.3 足球場地情況的調(diào)查分析

對襄陽市20所校園足球場統(tǒng)計結(jié)果情況：土場地3所，人工場地17所。可以看出20所學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施比較完善，其中，沒有天然草場，因為天然草場造價太貴，保養(yǎng)不好容易壞，學(xué)校不適合這樣草坪，學(xué)校多半是人造草場。人造草場下雨天排水系統(tǒng)完善，不易積水，足球場干的快，提高了教學(xué)效率，場地比較平整，有利于學(xué)生練習(xí)和水平的提高，不利因素就是容易受傷，讓學(xué)生產(chǎn)生心理陰影。

足球場是開展活動的基礎(chǔ)。各個學(xué)校必須完善開展足球校園的基礎(chǔ)設(shè)施，這就離不開各級政府和教育、體育部門給予大力支持，學(xué)校要協(xié)調(diào)好教育和體育部門的關(guān)系。

2.4 襄陽市校園足球活動的制約因素分析

2.4.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

有少數(shù)學(xué)校對開展足球活動的認(rèn)識不高，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，學(xué)校只重視文化課教學(xué)，提高本學(xué)校的升學(xué)率，而忽視了體育健康的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)弱，得不到德、智、體、美全面發(fā)展，甚至占用體育課來學(xué)習(xí)文化課。有些學(xué)校也響應(yīng)市教育局和體育局的號召，臨時成立了足球隊，但不用心去經(jīng)營，競技水平不高，只有虛名。只有個別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)比較重視，但是整體水平仍然不高。

2.4.2 校園足球活動資金不足

國家正要大力發(fā)展校園足球，從2009年起，要從五千所校園足球特色學(xué)校要發(fā)展到2020年的五萬所校園足球特色學(xué)校。根據(jù)各地校園足球反饋的信息，現(xiàn)在5600萬元足球?qū)？顚τ?000多所校園足球定點學(xué)校來說也是杯水車薪。兩億元對于兩萬所學(xué)校來說也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，全國共有40多萬所中小學(xué)，若大數(shù)都踏踏實實開展校園足球，所需要資金將是一個天文數(shù)字。校園足球的發(fā)展緊靠國家撥款是不夠的，還需要廣泛吸納社會各方面的資金，為校園足球的開展提供有力支撐。

2.4.3 校園足球?qū)W校發(fā)展不平衡

襄陽市足球特色學(xué)校雖然是較多，有部分學(xué)校場地配備標(biāo)準(zhǔn)、教師配備到位，也很重視各種活動的開展，如每周的體育課中都有足球教學(xué)內(nèi)容、舉行班級足球聯(lián)賽、年級足球聯(lián)賽、校級足球聯(lián)賽、組隊參加市級聯(lián)賽等。但是，有些足球特色學(xué)校不是實質(zhì)上的足球特色學(xué)校，沒有完善的場地，足球教師的配備也不到位，沒有真正落實校園足球活動的開展，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，只顧文化課的成績，導(dǎo)致了學(xué)校足球技術(shù)的落后，水平的落后。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡足球運(yùn)動，不愿參加足球運(yùn)動的原因主要集中在家長的不同意、升學(xué)上的壓力和怕受傷的陰影。

3.1.2 調(diào)查顯示，有少數(shù)學(xué)校條件比較好，專門聘請專業(yè)的足球教練到學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)，但大部分足球特色學(xué)校足球教練員比較缺乏，教練員、裁判員等級普遍偏低。

3.1.3 襄陽市文體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的給予了大力支持，協(xié)調(diào)教育和體育部門的關(guān)系，成功舉辦中小學(xué)的校園足球聯(lián)賽，督促了相關(guān)部門的落實情況，使各個學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施慢慢完善。每個學(xué)校都會有自己的足球場，為校園足球創(chuàng)造了良好的條件，但是有個別學(xué)?！爸匚妮p武”和校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致校園足球虛假。

3.1.4 校園活動資金不足，因為資金有限，只能把經(jīng)費(fèi)分配到比賽中，在訓(xùn)練的過程中或上課當(dāng)中教學(xué)質(zhì)量不高，不能更專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)足球技術(shù)動作和提升水平。

3.2 建議

3.2.1 學(xué)校要落實校園足球的宣傳工作，讓家長從思想上有所改變，多與家長交流。以學(xué)生為主體，讓孩子在學(xué)中玩，在學(xué)中找到樂趣；在玩中學(xué)，在玩中找到方法。

3.2.2 教練員要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)足球理論，經(jīng)常出去學(xué)習(xí)交流。學(xué)校要協(xié)調(diào)教育部門，成立教練員培訓(xùn)班，逐步提高教練員水平。政府要給學(xué)校資金支持。要以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視健康與安全，教師要以身作則地帶領(lǐng)學(xué)生搞好足球教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，為校園足球的蓬勃開展貢獻(xiàn)力量。

3.2.3 為了讓更多的學(xué)校參與到“校園足球”活動中來，襄陽市教育部門和體育部門應(yīng)完善相關(guān)聯(lián)賽制度，形成小學(xué)-初中-高中-大學(xué)四級聯(lián)賽體系，以比賽帶動校園足球的開展，促進(jìn)襄陽市足球水平的整體提高，為我國足球事業(yè)提供優(yōu)秀的后備人才。

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[責(zé)任編輯：李書培]