初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

馬光艷

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能矢和興趣愛(ài)好的抑制，情緒低下，在消極無(wú)奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，我總是最大限度地營(yíng)造寬松的教學(xué)氣氛，最大限制地組織學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)。在這樣翁悅的氣氛中，首先使學(xué)生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹(shù)立了自信心，形成學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

郭沫若說(shuō)：“興趣出勤奮，興趣出天才?！迸d趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧妙。因此，教育者著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，往往是決定課堂和教育中是否成功的關(guān)鍵因素之一。

一、強(qiáng)化自身建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

中國(guó)歷來(lái)有兩條人師的標(biāo)準(zhǔn)，一條是“學(xué)高”，一條是“身正”。古代人師歷來(lái)講求“學(xué)高，認(rèn)為”一事不如，君子之恥“，也講究”繼續(xù)教育“或”終身教育”，“皓首窮經(jīng)“就是他們追求終身教育、繼續(xù)教育的證明。江澤民在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上對(duì)教育者提出了要求：“教育者必先受教育，不但要學(xué)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)政治知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)，以不斷豐富和教師的教書育人的水平。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表?！睙o(wú)論古代還是當(dāng)代對(duì)教師都提出了很高的要求，作為我們數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的能力有很多方面的，如抽象概括、思維轉(zhuǎn)換、邏輯思維、空間想象、數(shù)學(xué)操作等。所以更要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己的學(xué)識(shí)更加廣博，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西要多十倍，多二十倍，以便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實(shí)中挑選最重要的來(lái)講。”陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“惟其學(xué)而不厭，才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無(wú)味，要想教師生活不感到疲倦是很困難的?！边@里都透辟地說(shuō)明了教師不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們只有不斷地學(xué)習(xí)才能更新自己，開(kāi)闊視野，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)；只有不斷學(xué)習(xí)，才能不拘一家，博采眾長(zhǎng)，有所發(fā)明和創(chuàng)造。所以我們數(shù)學(xué)教師要通過(guò)各種形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂教學(xué)，讓全體學(xué)生都有很高的興趣去學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、充分了解學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。我常常遇到這樣的情況，自己辛辛苦苦地備了課，教案寫得詳，課講的細(xì)，可學(xué)生聽(tīng)了感煩生怨。這是怎么回事呢？以了解，是教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際。我從中體會(huì)到，要上好課既要研究教材，又必須了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到目中有人。要全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生，不僅要從靜態(tài)上來(lái)了解學(xué)生，還要從動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生。即及時(shí)了解學(xué)生的變化和進(jìn)步。例如學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)積極性的變化，組織紀(jì)律、興趣愛(ài)好的變化，作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)等還了解受到老師的批評(píng)或表?yè)P(yáng)的變化，對(duì)這些變化，教師要及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。尤其在教學(xué)中，教師特別要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都要及時(shí)地強(qiáng)化引導(dǎo)，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的成功的愉悅，產(chǎn)生鞏固自己成績(jī)的力量和繼續(xù)前進(jìn)的愿望。關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)塑造；不僅促進(jìn)學(xué)生在德、智、體諸方面較全面的發(fā)展，而且促進(jìn)每個(gè)學(xué)生相對(duì)于他自己而言是最好的發(fā)展。著名人才學(xué)家王通訊認(rèn)為：“我們過(guò)去強(qiáng)調(diào)共性較多，強(qiáng)調(diào)個(gè)性較少，對(duì)個(gè)性凸顯者往往缺乏寬容。這就有一個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，我們應(yīng)有一顆愛(ài)心去保護(hù)孩子個(gè)性，而不能用統(tǒng)一模式來(lái)評(píng)價(jià)孩子個(gè)性的發(fā)展?！?/p>

三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

興趣愛(ài)好是可以培養(yǎng)的。家庭的影響，環(huán)境的熏陶都是很重要的因素。培根說(shuō)；“知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇則是知識(shí)的萌芽。”因?yàn)椤昂闷嫘摹笔且环N自發(fā)的求知欲，它既反映了對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的正確估計(jì)，又包含著一種準(zhǔn)備靠自己的努力去搞清楚所好奇的內(nèi)容的動(dòng)機(jī)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)之前，教師可以向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，并舉出實(shí)例，通過(guò)紀(jì)錄片向?qū)W生說(shuō)明，來(lái)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生了持久的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂教學(xué)有新意，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

原來(lái)由于受應(yīng)試教育的影響，我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法上因循守舊，不敢大膽地進(jìn)行改革，放不開(kāi)手腳，教學(xué)沒(méi)有個(gè)性，往往自覺(jué)不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)知識(shí)，忽視能力的培養(yǎng)；學(xué)生被嚴(yán)密控制在教師自身掌握的智能結(jié)構(gòu)之內(nèi)D隨著課程改革不但深入，我們數(shù)學(xué)教師在新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，不斷改變教學(xué)觀念，注重課堂的實(shí)效性，心理學(xué)研究表明，人在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)最活躍；反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造思維。我在教學(xué)中始終保持民主和諧的氣氛，讓學(xué)生心情舒暢，思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，感想、敢說(shuō)、敢于質(zhì)疑問(wèn)題敢于大膽創(chuàng)新，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)。