中職就業(yè)教育以市場需求為導(dǎo)向的必要性

蘇麗

本論文通過對中職學(xué)校的專業(yè)開設(shè)、就業(yè)教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用的思考，探討中職學(xué)校就業(yè)必須以市場的需求為導(dǎo)向的重要性。

一、中職學(xué)校就業(yè)必須以市場的需求為導(dǎo)向

現(xiàn)階段中職學(xué)校教學(xué)工作，學(xué)生的就業(yè)教育有著非常重要的地位。但隨著市場化改革以及近年來高等院校招生大規(guī)模擴(kuò)張，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日趨激烈的就業(yè)競爭，處于相對劣勢的就業(yè)弱勢群體的中職畢業(yè)生，在就業(yè)方面表現(xiàn)為盲目性、隨意性、迷茫性等問題。不少中職生對工作的待遇期望值過高，又缺乏吃苦耐勞，不能適應(yīng)社會以致影響了學(xué)生的就業(yè)。

中等職業(yè)學(xué)校普遍面臨較大的學(xué)生就業(yè)的壓力，在這種壓力下，中等職業(yè)教育必須尋求適應(yīng)國家和地方的就業(yè)形勢，就業(yè)的政策法規(guī)、用人制度、勞動力市場的運(yùn)行機(jī)制的中職就業(yè)教育新的出路，才能找到中職學(xué)校在社會生存的基礎(chǔ)。本論文在學(xué)校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過對中職學(xué)校學(xué)生專業(yè)的開設(shè)、就業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用，探討中職就業(yè)教育怎樣提高學(xué)生的就業(yè)能力，從而尋找中職學(xué)校就業(yè)教育以市場的需求為導(dǎo)向的有效性。

二、根據(jù)國家和地方的就業(yè)形勢，培養(yǎng)與勞動力市場需求相適應(yīng)中職生

專業(yè)開設(shè)。我校是一所公辦國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。為更好地培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的技能人才，讓學(xué)生就業(yè)好，學(xué)校與國內(nèi)外許多著名企業(yè)建立了密切的校企合作關(guān)系。為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)安置搭建了良好平臺。

為適應(yīng)市場就業(yè)的需要，我們學(xué)校2015年在原有的專業(yè)上開設(shè)了以下新專業(yè)：高鐵動車乘務(wù)員方向、地鐵服務(wù)與管理、工業(yè)機(jī)器人美的訂單班、汽車運(yùn)用與維修徨朝冠名班、物業(yè)管理輔警班、文秘高速公路收費(fèi)員方向。

這些專業(yè)的開設(shè)。學(xué)校的就業(yè)工作緊緊圍著市場轉(zhuǎn)、跟著市場走。企業(yè)根據(jù)需求確定用工計劃和人才標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校依據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計劃；學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，然后到企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)利用先進(jìn)的設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而較快地提高學(xué)生的技能水平。

三、以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向，形成中職學(xué)生就業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐

確定中職就業(yè)教育教學(xué)課程《生涯規(guī)劃》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，確立以常規(guī)課程《生涯規(guī)劃》，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理健康教育、就業(yè)面試教育、就業(yè)工作規(guī)范化教育、就業(yè)規(guī)劃發(fā)展教育。重點(diǎn)在根據(jù)就業(yè)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識和就業(yè)能力。通過對中職學(xué)校就業(yè)教育教學(xué)課程優(yōu)化，形成了中職學(xué)校就業(yè)教育教學(xué)方法。

教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用。重點(diǎn)在對2015級新開設(shè)專業(yè)的學(xué)生，一年級的新生先到各實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工廠參觀考察，了解與本專業(yè)相關(guān)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的情況，增強(qiáng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的意識。學(xué)校在教學(xué)中對專業(yè)科進(jìn)行“一體化”的教學(xué)改革，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中動手動腦。學(xué)校組織學(xué)生參加廣西區(qū)、全國的職業(yè)技能比賽，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動手操作能力，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃意識與技能的培養(yǎng)，不斷發(fā)展學(xué)生的潛在能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神。

根據(jù)就業(yè)的內(nèi)容，有針對性讓學(xué)生做好“生涯規(guī)劃書”。通過學(xué)生的“生涯規(guī)劃書”，掌握學(xué)生在就業(yè)方面的意向，了解學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，正面引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)意識。學(xué)生通過制訂自己的生涯規(guī)劃書，確定就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃和措施，從而讓學(xué)生對將來的就業(yè)有方向，有目標(biāo)。

在教學(xué)中，常對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓他們思考在將來就業(yè)的挫折方面應(yīng)如何面對，針對當(dāng)前中職生就業(yè)存在的心理問題和實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)心理健康輔導(dǎo)。每個學(xué)期我們都與學(xué)校就業(yè)辦共同邀請人才交流中心或各行業(yè)專家為學(xué)生做就業(yè)教育心理方面的專題報告。開展個體生涯心理咨詢；為滿足學(xué)生在生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)中的不同需要，對學(xué)生個體施予幫助，如澄清問題、培養(yǎng)決策能力、增強(qiáng)適應(yīng)能力等，提高學(xué)生的認(rèn)識和自助能力，促進(jìn)生涯發(fā)展。通過專題講座和座談，不定時地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理咨詢，了解學(xué)生對實(shí)習(xí)和就業(yè)的期望。

校外實(shí)踐活動。重點(diǎn)在學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)一年中，學(xué)校在做好就業(yè)工作的同時，加大了就業(yè)跟蹤服務(wù)的力度，派出專業(yè)課教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。和就業(yè)辦的老師開展畢業(yè)生跟蹤服務(wù)及就業(yè)信息反饋，建立優(yōu)秀畢業(yè)生人才庫和優(yōu)秀就業(yè)基地資料庫，從而根據(jù)就業(yè)市場的需求，不斷更新學(xué)生校外實(shí)踐運(yùn)用。能夠使學(xué)生更好、更快地適應(yīng)企業(yè)激烈的競爭，學(xué)生也能以最快的速度為企業(yè)和社會創(chuàng)造效益。開拓了學(xué)生就業(yè)的新途徑，也為企業(yè)提供了可靠的人力資源。

實(shí)踐證明，中職學(xué)校就業(yè)教育必須以就業(yè)市場的需求為導(dǎo)向，才能適應(yīng)社會的生存。在新開設(shè)專業(yè)和改革教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用方面，我們學(xué)校密切關(guān)注人才市場的需求，轉(zhuǎn)變了就業(yè)教育的觀念，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)、培訓(xùn)、就業(yè)一體化。不僅順勢時代的就業(yè)需求，提高了教學(xué)質(zhì)量，節(jié)約了教育資源，而且有利于學(xué)生提前接觸社會，為學(xué)生就業(yè)提供了保證，提高了學(xué)校的知名度。從而開拓了新的就業(yè)模式，在就業(yè)和招生方面收到了較好的就業(yè)效果。