真正的教者
——側(cè)記高錕校長(zhǎng)

文_周保松

高錕校長(zhǎng)在2009年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，迅即成為媒體焦點(diǎn)。除了高校長(zhǎng)在光纖通訊方面的成就，其中最受人關(guān)注的，是他擔(dān)任香港中文大學(xué)校長(zhǎng)期間和學(xué)生的關(guān)系，尤其是1993年發(fā)生的兩件大事。但觀乎媒體報(bào)導(dǎo)，有頗多的不盡不實(shí)，部分更近乎傳說。這些傳說，對(duì)高校長(zhǎng)和學(xué)生都不公平。

我當(dāng)時(shí)讀大學(xué)三年級(jí)，是《中大學(xué)生報(bào)》校園版編輯，親歷這些事件，而且和高校長(zhǎng)做過多次訪問，算是對(duì)內(nèi)情有所了解?，F(xiàn)在熱潮既過，我自覺有責(zé)任將當(dāng)年所見所聞?dòng)浵聛?，為歷史留個(gè)紀(jì)錄。更重要的是，十八年后，我對(duì)高校長(zhǎng)的教育理念，有了一點(diǎn)新體會(huì)。這點(diǎn)體會(huì)，無論是對(duì)中文大學(xué)還是對(duì)中國(guó)的大學(xué)，或許有一定參考價(jià)值。

第一次見面

我第一次見高錕校長(zhǎng)，是1992年八月某個(gè)下午，我和學(xué)生報(bào)其他四位同學(xué)去大學(xué)行政樓訪問他，一談就是三小時(shí)。高校長(zhǎng)的粵語不太流利，我們主要用普通話交談。高校長(zhǎng)給我的第一印象，是個(gè)率真誠(chéng)懇、沒官腔很隨和的人。即使我們有時(shí)問得直接尖銳，他也沒有回避或帶我們繞圈子，而是直率地表達(dá)自己的想法。我還留意到高校長(zhǎng)有個(gè)習(xí)慣，就是喜歡一邊聊天一邊在白紙上畫幾何圖案，愈畫愈多。

那天我們從中大的人文傳統(tǒng)和教育理想談起，說到學(xué)制改變、校園規(guī)劃、教學(xué)評(píng)核和通識(shí)教育等。那個(gè)訪問最后由我執(zhí)筆，一年后被收進(jìn)我有份參與編輯的《中大三十年》。中大學(xué)生會(huì)一向有為學(xué)校撰史的傳統(tǒng)，每十年一次，從學(xué)生的觀點(diǎn)回顧及檢討大學(xué)的發(fā)展。書出版后，我寄了本給校長(zhǎng)。過不了幾天，他在校園偶然遇到我，說讀了書中我的兩篇文章，一篇寫得好，一篇寫得不太好。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)詫異。一是詫異他會(huì)讀我的文章，二是詫異他如此直率，直率得對(duì)著這個(gè)學(xué)生說不喜歡他的文章。我沒有不快，反覺得高校長(zhǎng)如此坦白很好。可惜當(dāng)時(shí)人太多，我沒機(jī)會(huì)問他不喜歡哪一篇及原因是什么。

那個(gè)年代，雖然高校長(zhǎng)是國(guó)際知名的光纖之父，但我們當(dāng)時(shí)對(duì)他不僅沒有崇拜，反而有一份戒心，因?yàn)樗切ｉL(zhǎng)。學(xué)生會(huì)的職責(zé)，是捍衛(wèi)教育理想，監(jiān)察大學(xué)施政，爭(zhēng)取校政民主化，保障同學(xué)權(quán)益。所以，校長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)之間，存在著某種結(jié)構(gòu)性張力。

“港事顧問”風(fēng)波

1993年是高錕校長(zhǎng)任內(nèi)最紛擾的一年，而且和香港政局糾結(jié)在一起。在這一年，高校長(zhǎng)放棄了一年前親口對(duì)我們說過的政治中立，接受北京委任為港事顧問，結(jié)果引發(fā)軒然大波。

2009年高錕獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

讓我先說點(diǎn)背景。1992年7月，彭定康成為香港最后一任殖民地總督。他上任不久，即提出政治改革方案，增加立法會(huì)民選議席。這個(gè)方案遭到北京強(qiáng)烈反對(duì)，當(dāng)時(shí)的港澳辦主任魯平甚至斥責(zé)彭定康為“香港歷史上的千古罪人”。中方于是決定另起爐灶，積極吸納香港不同界別精英，邀請(qǐng)他們出任港事顧問。

1993年3月27日中國(guó)政府公布第二批“港顧”名單，高錕校長(zhǎng)赫然在名單之上。中大學(xué)生會(huì)在29日發(fā)出聲明，高錕身為校長(zhǎng)，代表中大，不宜擔(dān)任此職，并要求高校長(zhǎng)公開交代事件。高校長(zhǎng)當(dāng)晚回應(yīng)說，他是以個(gè)人身份接受此職，不會(huì)對(duì)中大有任何影響。事情發(fā)展得很快，在委任名單中，其實(shí)也有別的大學(xué)的校長(zhǎng)，例如科技大學(xué)校長(zhǎng)吳家瑋，但因?yàn)橹挥兄写笥蟹磳?duì)聲音，所以成為全城焦點(diǎn)。

3月30日中午，學(xué)生會(huì)在烽火臺(tái)舉辦論壇，有四百多人出席。高校長(zhǎng)沒有出現(xiàn)，但發(fā)了一信給學(xué)生會(huì)，稱他會(huì)利用港顧一職，就“學(xué)術(shù)自由及促進(jìn)本港與國(guó)際學(xué)術(shù)界聯(lián)系”向北京反映意見。論壇結(jié)束后，有五十多位同學(xué)帶著橫額，游行到中環(huán)恒生銀行總行，要求正在那里參加中大校董會(huì)會(huì)議的高校長(zhǎng)回校公開解釋。傍晚六時(shí)許，高校長(zhǎng)答應(yīng)出席第二天的論壇。我們當(dāng)晚在學(xué)生會(huì)開會(huì)到夜深，并為第二天的論壇作準(zhǔn)備。

3月31日早上11時(shí)，高校長(zhǎng)踏出行政樓，來到數(shù)步之遙的烽火臺(tái)，等候他的，是中大千多名師生及全香港所有媒體。高校長(zhǎng)那天穿深色西裝，精神看來不錯(cuò)。烽火臺(tái)放了一張長(zhǎng)桌，高校長(zhǎng)坐一端，中間是學(xué)生主持，另一端是學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)。高校長(zhǎng)背對(duì)著的，是朱銘先生著名的太極系列雕塑“仲門”，門后面是大學(xué)圖書館；正對(duì)著的，是密密麻麻的師生，師生后面是百萬大道，大道盡頭是俗稱“飯煲底”的科學(xué)館，上有“博文約禮”?；?。

論壇氣氛熱烈，學(xué)生排著長(zhǎng)隊(duì)等著發(fā)問，用的是標(biāo)準(zhǔn)中大模式：發(fā)問者先自報(bào)姓名及所屬書院學(xué)系年級(jí)，然后提出問題，高校長(zhǎng)回應(yīng)，發(fā)問者接著可追問或評(píng)論，高校長(zhǎng)再回應(yīng)，然后下一位接上。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，是港事顧問的政治含意以及校長(zhǎng)應(yīng)否接受這樣的委任。高校長(zhǎng)不善言辭，對(duì)著群情洶涌的學(xué)生，一點(diǎn)也不易應(yīng)付。但就我觀察，高校長(zhǎng)不是太緊張，即使面對(duì)發(fā)問者的冷嘲熱諷，他也不以為忤，有時(shí)甚至忍不住和學(xué)生一起笑起來。

高校長(zhǎng)當(dāng)天答得很坦白，直言不熟悉政治也對(duì)政治沒興趣，只是如果拒絕接受委任，會(huì)引起“猜疑”，接受委任“利多于弊”。他說：“我說我是一個(gè)很真實(shí)的人，希望大家努力對(duì)香港的將來做一些事情，這是不錯(cuò)的。香港的將來是大家的將來，可能對(duì)世界的影響非常大?！?/p>

4月1日高校長(zhǎng)和其他港事顧問上北京接受委任，學(xué)生會(huì)再次帶著標(biāo)語到機(jī)場(chǎng)示威。高校長(zhǎng)回來后，接受我們?cè)L問。被問及如何看待學(xué)生抗議時(shí)，他說學(xué)生會(huì)對(duì)他沒有作出任何人身攻擊，而且“在香港，學(xué)生完全有權(quán)和有自由這樣做”。當(dāng)時(shí)做了個(gè)民意調(diào)查，訪問七百多位學(xué)生，發(fā)覺支持和反對(duì)高校長(zhǎng)出任港顧的比例，是一半一半。

港顧一事后，高校長(zhǎng)如常接受我們?cè)L問，每年會(huì)親自寫一封信來多謝我們的工作，還從他的私人戶口拿出兩萬元資助學(xué)生會(huì)有經(jīng)濟(jì)需要的同學(xué)──雖然我們不怎么領(lǐng)他的情。高校長(zhǎng)也重視我們的言論。學(xué)校公關(guān)部職員曾私下告訴過我，每月學(xué)生報(bào)出版后，如有對(duì)大學(xué)的投訴，高校長(zhǎng)都會(huì)叫職員影印一份，寄給相關(guān)部門跟進(jìn)。我當(dāng)時(shí)的感覺，也是許多校園問題報(bào)導(dǎo)后，負(fù)責(zé)部門很快就會(huì)回應(yīng)。我們那時(shí)一個(gè)月出版一期報(bào)紙，每期有好幾十版，印五千份，放在校園免費(fèi)任取，通常幾天內(nèi)就會(huì)派完。那時(shí)做學(xué)生報(bào)很辛苦，白天要采訪，晚上要開會(huì)寫稿排版校對(duì)，沒有半分酬勞，但我們卻覺得值得和有滿足感，因?yàn)橄嘈趴梢詾樾@帶來一點(diǎn)改變，并令同學(xué)多些關(guān)心身外事。

現(xiàn)在回過頭看，港顧事件在中大校史中最重要的意義，是起了一個(gè)示范，就是校長(zhǎng)有責(zé)任就大學(xué)重要事務(wù)出來和同學(xué)公開對(duì)話。之前或許也試過，但論規(guī)模論影響，這次千人論壇肯定是歷史性的。從此之后，類似的校政討論逐漸成了傳統(tǒng)。我記得1995年高校長(zhǎng)宣布退休后，學(xué)生會(huì)曾在烽火臺(tái)辦了另一次論壇，要求學(xué)生有權(quán)參與遴選新校長(zhǎng)。那次論壇由我主持，高校長(zhǎng)不僅自己出席，還帶了好幾位學(xué)校高層來一起討論。這樣的對(duì)話，不一定有即時(shí)成果，但對(duì)建立一個(gè)問責(zé)透明、重視師生共治的校園文化，卻有積極作用。

“開放日”事件

1993年發(fā)生的第二件大事，是11月13日的開放日事件。所謂開放日，是指中大三年一次，開放校園給公眾參觀，讓公眾對(duì)中大有更多認(rèn)識(shí)。1993年的開放日，恰逢中大建校三十年，所以辦得特別隆重。沒料到的是，這個(gè)開放日又一次令高校長(zhǎng)成為全香港的焦點(diǎn)。

開幕禮當(dāng)天早上，百萬大道會(huì)場(chǎng)坐滿了嘉賓，高錕校長(zhǎng)被邀到臺(tái)上致辭。正當(dāng)他要發(fā)言時(shí)，突然有十多位學(xué)生從兩邊沖出來，手持標(biāo)語，高叫反對(duì)開放日口號(hào)，會(huì)場(chǎng)霎時(shí)亂成一團(tuán)。高校長(zhǎng)一個(gè)人在臺(tái)上，手里拿著講稿，說又不是，不說又不是，只能呆呆站著苦笑。與此同時(shí)，有學(xué)生搶了臺(tái)上的麥克風(fēng)，還有兩位爬到典禮正前方的“飯煲底”頂層，用一條長(zhǎng)布橫額將中大?；照谄饋恚蠒皟商焯摷倬跋?，掩飾中大衰相”。臺(tái)下觀眾及負(fù)責(zé)籌辦開放日的同學(xué)，最初不知所措，接著則對(duì)抗議學(xué)生不滿，開始起哄，場(chǎng)面混亂。事件擾攘十多分鐘后，示威同學(xué)被保安推下臺(tái)，高校長(zhǎng)才有機(jī)會(huì)將開幕辭匆匆講完，但整個(gè)開放日的氣氛已全變了調(diào)。

典禮結(jié)束后，高校長(zhǎng)打算離開，大批記者立刻上前將他團(tuán)團(tuán)圍著。我作為學(xué)生報(bào)記者，夾在人堆中，高聲問了一句：“校方會(huì)不會(huì)處分示威的同學(xué)？”“處分？我為什么要處分他們？他們有表達(dá)意見的自由?！毙ｉL(zhǎng)邊走邊答，語氣平靜。我當(dāng)時(shí)一下子就呆了。要知道，二十多分鐘前，高校長(zhǎng)剛經(jīng)歷了人生最難堪的一幕。堂堂一校之長(zhǎng)，光纖之父，在全校甚至全香港人面前，受到自己學(xué)生最不客氣的抗議和羞辱。這次和港顧事件不同，學(xué)生不是要和校長(zhǎng)對(duì)話，而是要公開揭露大學(xué)之丑相，讓外界知道中大三十年沒什么值得慶祝，借此激起更多對(duì)大學(xué)教育的反思。所以，我和其他在場(chǎng)記者一樣，以為校長(zhǎng)一定會(huì)大發(fā)雷霆，狠狠訓(xùn)斥學(xué)生一頓。但他沒有那樣做，而且清楚表達(dá)了他的態(tài)度。那一幕，留給我很深很深的印象。我后來不止一次回想，如果我是他，設(shè)身處地，會(huì)不會(huì)像他那樣反應(yīng)？坦白說，我想我做不到。我相信絕大部分人也做不到。

第二天的報(bào)紙，不用說，鋪天蓋地是這宗新聞，并且一面倒批評(píng)學(xué)生。在校內(nèi)，事件也引起極大爭(zhēng)論。那一期學(xué)生報(bào)社論，叫“不是社論”，因?yàn)槲覀儍?nèi)部徹底分裂，無法對(duì)事件有共識(shí)。然后我聽說，學(xué)校管理層對(duì)此十分震怒，認(rèn)為絕對(duì)不能縱容學(xué)生。我又聽說，大學(xué)收到不少校友來信來電，強(qiáng)烈要求懲戒學(xué)生。但過了兩個(gè)月，什么也沒發(fā)生。到底大學(xué)內(nèi)部有何討論，我全不知情。直到前兩年，我從一位同事口中得悉，原來當(dāng)年大學(xué)曾為此特別開會(huì)，會(huì)中只有三人不主張?zhí)幏謱W(xué)生。三人之中，有高錕校長(zhǎng)本人──是他硬生生將處分學(xué)生的建議壓了下去。

我們的老校長(zhǎng)

我1995年畢業(yè)后，就再?zèng)]見過高校長(zhǎng)。大約是2000年，我在倫敦讀書，香港電臺(tái)為校長(zhǎng)拍攝“杰出華人系列”，導(dǎo)演讀了我大學(xué)時(shí)代的許多文章，特別來倫敦訪問我，我才將開放日那難忘一幕說了出來。之前我從沒和人提過此事，因?yàn)橐_肯定高校長(zhǎng)，對(duì)我是不容易過的一關(guān)。其實(shí)當(dāng)時(shí)高校長(zhǎng)也人在倫敦，我卻因?yàn)榭尚Φ淖宰鸲鴽]去見他一面，遂成遺憾。

兩年前高校長(zhǎng)得諾貝爾獎(jiǎng)，傳媒拼命追挖中大舊聞，說得最多的，就是這兩件事。而得出的結(jié)論，往往是頌揚(yáng)高校長(zhǎng)寬大為懷，有雅量容忍我們這些頑劣之徒。而愈將學(xué)生描畫成偏激乖張，似乎就愈顯校長(zhǎng)的偉大。我對(duì)此感到不安。坦白說，我并不認(rèn)為我們當(dāng)年所做的每件事都合情合理。無論對(duì)于理念還是行動(dòng)手段，我們都有過深刻反思，甚至進(jìn)行過激烈辯論。但這并不表示我們是無理取鬧或大逆不道。退一步，如果我們真是頑劣之徒，高校長(zhǎng)何必要忍受我們？高校長(zhǎng)身邊許多人，就勸過他不要過度縱容學(xué)生。例如當(dāng)時(shí)的副校長(zhǎng)金耀基教授，便曾公開說過他不認(rèn)同高校長(zhǎng)的做法。我也聽過不少評(píng)語，認(rèn)為高校長(zhǎng)軟弱無能，沒有管治權(quán)威?？梢哉f，高校長(zhǎng)的做法在當(dāng)年不僅沒受到頌贊，反而遭人嘲諷。

高校長(zhǎng)為什么要那樣做？這些年來，我一直困惑。尤其當(dāng)我2002年回到中大任教，目睹母校種種轉(zhuǎn)變，我就更加懷念我的讀書時(shí)代，更加希望理解高校長(zhǎng)多一點(diǎn)。到了最近兩年，因?yàn)殚啔v漸深，也因?yàn)槁犃烁咝ｉL(zhǎng)幾段話，我有了一些新體會(huì)。

在“杰出華人系列”訪問中，高校長(zhǎng)應(yīng)導(dǎo)演之邀，上到范克廉樓中大學(xué)生報(bào)會(huì)室，打開當(dāng)年報(bào)紙，首度談他的感受：“我的感覺是學(xué)生一定要這樣做，不然我聽不到新的思想。他們表達(dá)之后，我們至少有一個(gè)反應(yīng)，知道他們?cè)跔?zhēng)取什么東西?！?009年高校長(zhǎng)獲諾貝爾獎(jiǎng)后，高太太黃美蕓女士回中大演講，提及高校長(zhǎng)當(dāng)年和學(xué)生激烈爭(zhēng)論后，回家對(duì)她說：“什么都反對(duì)才像學(xué)生哩！”

從這兩段說話，我們清楚看到，高校長(zhǎng)和許多人不同，他沒有視學(xué)生為敵，更不是在容忍學(xué)生，而是暗暗欣賞這些別人眼中的叛逆學(xué)生。他似乎認(rèn)為，中大學(xué)生不這樣做，才奇怪才不應(yīng)該。這真是大發(fā)現(xiàn)！我從沒想過，校長(zhǎng)會(huì)欣賞學(xué)生。他欣賞學(xué)生什么呢？我猜想，高校長(zhǎng)欣賞的，是學(xué)生敢于獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己信念的精神。他相信，這是真正的科學(xué)精神，也是真正的大學(xué)精神。

我這不是胡亂猜度。高校長(zhǎng)在某個(gè)電視訪問中說得清楚：“千萬不要盲目相信專家，要有自己的獨(dú)立思考。譬如我說，光纖在一千年之后還會(huì)被應(yīng)用，大家便不應(yīng)該隨便相信我，要有自己的看法和信念?！备咝ｉL(zhǎng)不喜歡別人崇拜他，更不喜歡別人盲從他。他要學(xué)生有自己的見解。真正的大學(xué)教育，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由探索，成為有個(gè)性有創(chuàng)造力同時(shí)懂得對(duì)生命負(fù)責(zé)的人，而不是用形形色色的戒條將學(xué)生變得唯唯諾諾服服帖帖。高校長(zhǎng)明白，要培養(yǎng)這種人，就要給予學(xué)生最多的自由和最大的信任，容許學(xué)生嘗試和犯錯(cuò)，并在眾聲喧嘩和不和諧中看到大學(xué)之大。這不僅是個(gè)人胸襟的問題，更是理念和制度的問題。一所大學(xué)的師生，如果看不到這種理念的價(jià)值，并將其體現(xiàn)在制度，實(shí)踐于生活，沉淀成文化，這所大學(xué)就很難有自己的格調(diào)。

我漸漸體會(huì)到，因?yàn)楦咝ｉL(zhǎng)有這樣的視野，所以他能對(duì)一己榮辱處之泰然，所以能頂住重重壓力保護(hù)學(xué)生，也所以才能說出：“什么都反對(duì)才像學(xué)生哩！”這樣的話──即使學(xué)生反對(duì)的是他本人。高校長(zhǎng)不是文科人，未必懂得將這些理念用很好的語言表達(dá)出來。做校長(zhǎng)多年，他并沒有留下什么動(dòng)聽漂亮的名句。但他是科學(xué)家，知道真正的學(xué)問真正的人格，要在怎樣的環(huán)境才能孕育出來。高校長(zhǎng)不曉得說，但曉得做。當(dāng)十八年前他自自然然不加思索地反問我為什么要處分學(xué)生的時(shí)候，他就活在他的信念之中。

說來慚愧，我用了十八年，才能體會(huì)這點(diǎn)道理。

再次見到高校長(zhǎng)，已是十五年后，在去年秋日的中大校園。那天陽光很好，我駕車從山腳宿舍到山頂辦公室。在路上，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到，高校長(zhǎng)和高太太兩個(gè)人在陡峭的山路慢慢行走。我把車停下來，問高太太要不要載他們一程。這時(shí)候，高校長(zhǎng)竟自個(gè)走到車前，向我揮手對(duì)我微笑。校長(zhǎng)老了許多，一頭白發(fā)，還留了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，像個(gè)老頑童。我大聲說，校長(zhǎng)，你好，我是你的學(xué)生。校長(zhǎng)一臉茫然，不知如何答我。我的心驀地就酸了。雖然面對(duì)面，由于他所患的病，高校長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)記得我是誰了，我也永遠(yuǎn)不會(huì)再有機(jī)會(huì)向他道一聲謝。十八年前的記憶，在樹影婆娑中，零零碎碎上心頭。

我希望，當(dāng)時(shí)光逝去，人們說起高錕時(shí)，不要只記著他是光纖發(fā)明人，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主，還能記著他是我們的老校長(zhǎng)，是一位真正的教者。

Tips

香港中文大學(xué)內(nèi)外同念高錕教授 (1933-2018)

前校長(zhǎng)高錕教授于2018年9月23日離世，享年八十四歲。

消息傳來，中大同仁固然深感哀痛，廣大市民亦若有所失，國(guó)際傳媒也一應(yīng)報(bào)道。

高教授不單是香港中文大學(xué)的第三任校長(zhǎng)（1987—1996），更是因光纖研究而獲頒諾貝爾物理學(xué)家的科學(xué)家。他高瞻遠(yuǎn)矚、鍥而不舍的研究，是對(duì)現(xiàn)代通訊劃時(shí)代的偉大貢獻(xiàn)，改變了人類資訊傳播與發(fā)展的步伐。今時(shí)今日，我們溝通的便捷，辦事節(jié)奏的改變，知識(shí)的無礙流通，全都與他的發(fā)明息息相關(guān)，說他改寫了人類的歷史，亦不為過。這樣一位巨擘離去，自當(dāng)跨越地域與界別牽動(dòng)無數(shù)人的情緒。

數(shù)以千計(jì)人士在中大和各式的社交網(wǎng)頁留言致哀，感激高錕教授的貢獻(xiàn)。位于工程學(xué)大樓平臺(tái)的高錕銅像，鮮花簇?fù)?。大學(xué)展覽廳內(nèi)，前來吊唁者絡(luò)繹不絕。

高錕教授最讓人懷緬的是他溫潤(rùn)如玉的性格，謙謙君子之風(fēng)。曾受他領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)同工，無不津津樂道他的開明作風(fēng)，佩服他對(duì)大學(xué)教研的遠(yuǎn)見。當(dāng)年與他意見對(duì)立的學(xué)生，至今回顧，亦感佩他的海量包容。他推動(dòng)了世界的文明，卻并不居功。在他的自述里，曾形容自己的科學(xué)突破并非來自瞬間的靈光，而是“多年的反復(fù)試驗(yàn)。光在玻璃中傳輸本就是非常古老的概念?！痹?004年接受電機(jī)電子工程師學(xué)會(huì)歷史中心訪問時(shí)，他也只是說：“我認(rèn)為這很大程度上是一項(xiàng)探測(cè)工作，需要良好的理論和良好的基礎(chǔ)知識(shí)，……所以真的沒什么了不起?！?/p>

科技研究由理論層面到應(yīng)用和發(fā)揮影響，過程可以非常漫長(zhǎng)，當(dāng)中更少不免經(jīng)歷無數(shù)挫敗。高錕教授在1966年發(fā)表的論文肯定了利用光纖作為資訊傳輸?shù)目赡苄?，其長(zhǎng)遠(yuǎn)影響要到二十與二十一世紀(jì)之交才彰顯，且化為席卷全球的資訊浪潮。盡管到2009年接受諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，健康狀況已不容許他親自發(fā)表得獎(jiǎng)演說，更遑論理解自己對(duì)這世界的貢獻(xiàn)，但那無損這位歷史巨人在我們心目中的形象。健康上的遺憾反而造就他把關(guān)愛傳播社群，他與夫人高黃美蕓女士在2000年成立的高錕慈善基金，積極加深社會(huì)對(duì)認(rèn)知障礙癥的認(rèn)識(shí)，并為病患者、家屬和照顧者提供協(xié)助。他晚年在公開場(chǎng)合出現(xiàn)，笑容純真，眼神澄明，令人神傷，也令人欣慰。

高錕教授，愿你安息！你的和煦柔光將繼續(xù)照亮世界，無時(shí)或息！