張敏：做父母是最偉大也最危險(xiǎn)的事業(yè)

本刊記者_(dá)余凌 供圖_張敏

張敏每日必修課之一親子閱讀

自去年三月記者在杭州采訪(fǎng)張敏已過(guò)去一年。其間，張敏因工作調(diào)動(dòng)已從杭州外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)到區(qū)少年宮任職。雖工作變動(dòng)，但張敏對(duì)親子教育的實(shí)踐，對(duì)教育熱點(diǎn)的追蹤卻從未改變。

作為“網(wǎng)紅校長(zhǎng)”，他管理的公眾號(hào)“樂(lè)爸生活家”粉絲達(dá)到10萬(wàn)。時(shí)不時(shí)就會(huì)有刷爆網(wǎng)絡(luò)的熱文出現(xiàn)。9月《開(kāi)學(xué)第一課：教育部請(qǐng)向大家道個(gè)歉！》在微信朋友圈滾動(dòng)刷屏，閱讀量達(dá)685萬(wàn)，后來(lái)張敏卻主動(dòng)刪除了。

問(wèn)及原因，張敏更想說(shuō)，他想帶來(lái)希望，而不是絕望。每個(gè)父母都是教育生態(tài)鏈中重要的一部分。也許我們很失望，但不該感到絕望。對(duì)每個(gè)人，也唯有從自身做起，才可能最終推動(dòng)改變。

孩子“人生第一課”，從父母上崗證開(kāi)始

2016年6月17日《錢(qián)江晚報(bào)》一則新聞引起轟動(dòng)，《杭州一小學(xué)頒布“父母上崗證”，18名家長(zhǎng)不幸“下崗”》。推行這種制度的正是張敏。

在長(zhǎng)期的家校溝通中，張敏發(fā)現(xiàn)，很多孩子所謂的問(wèn)題，根本原因是家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)錯(cuò)失了孩子的“人生第一課”。

很多家長(zhǎng)陷入一種怪圈，一方面重視教育，另一方面卻重視錯(cuò)了地方。市場(chǎng)上、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于家庭教育的書(shū)籍、資訊“亂花漸欲迷人眼”，也讓家長(zhǎng)們更加無(wú)所適從。

有些家長(zhǎng)迷信“花錢(qián)買(mǎi)服務(wù)”。學(xué)區(qū)房、家教服務(wù)……仿佛什么都能買(mǎi)到。正是這樣，張敏認(rèn)為，人們更容易走進(jìn)誤區(qū)：以為教育可以通過(guò)一套“體系”和“程序”來(lái)解決。但事實(shí)上，孩子成長(zhǎng)最需要的關(guān)愛(ài)和理解恰恰是買(mǎi)不到的。

談起前段時(shí)間廣受好評(píng)的電影《小偷家族》，張敏覺(jué)得，之所以觸動(dòng)了很多人，確實(shí)因?yàn)殡娪爸泻⒆拥脑庥鼍痛砹四壳爸袊?guó)家庭的幾種典型關(guān)系。女孩尤里住豪華大房子，卻被父母冷落、忽視；祥太被父母遺棄在車(chē)上；亞紀(jì)則受不了父母的嚴(yán)苛管教，最后離家出走。

正是基于這些思考，張敏和他的教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)始嘗試開(kāi)發(fā)“家長(zhǎng)培訓(xùn)課程”。

他開(kāi)玩笑說(shuō)，“中國(guó)是個(gè)考證社會(huì)，唯獨(dú)家長(zhǎng)不需要考證。這么重要的崗位家長(zhǎng)卻無(wú)證上崗，這不符合社會(huì)要求啊?！?/p>

家長(zhǎng)上崗培訓(xùn)推出之初就引起了不小的爭(zhēng)議。有人說(shuō)，學(xué)校有什么資格給家長(zhǎng)發(fā)上崗證；也有人認(rèn)為這是越界……

因此，張敏一開(kāi)始就著重強(qiáng)調(diào)兩大原則：一、家長(zhǎng)自愿，這是家校雙方合作的基礎(chǔ)；二、邊界感要清晰，培訓(xùn)課程最重要的是厘清學(xué)校、家長(zhǎng)為了孩子的成長(zhǎng)分別應(yīng)該做什么。

培訓(xùn)課程有系統(tǒng)的規(guī)劃，注重實(shí)踐性，主要內(nèi)容分為三塊：

一、培訓(xùn)課程：6門(mén)必修課+6門(mén)選修課。必修課有：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、親子閱讀、親子陪伴、孩子運(yùn)動(dòng)、親子溝通、家校溝通。選修課有：?jiǎn)斡H/二孩家庭教育、隔代教育、藝術(shù)啟蒙、親子旅行、財(cái)商教育、模范家長(zhǎng)育兒分享。

二、家長(zhǎng)悅讀計(jì)劃：學(xué)校為一年級(jí)家長(zhǎng)列出書(shū)單，要求一年內(nèi)完成4本必讀書(shū)，10本選讀書(shū)。每讀完一本都有相應(yīng)的積分。選書(shū)的原則是不要生澀理論，要考慮可讀性和操作性。

三、實(shí)踐項(xiàng)目：每日五件必做的事：親子閱讀、親密接觸、親子溝通、運(yùn)動(dòng)游戲、共進(jìn)晚餐。五項(xiàng)學(xué)期選修項(xiàng)目：熱心公益、制造驚喜、牽手旅行、擁抱自然、共同創(chuàng)作。

市面上家教書(shū)籍多如牛毛，很多學(xué)校也開(kāi)展了家校共建，專(zhuān)家講課等，但落腳于實(shí)踐，家長(zhǎng)卻顯得有點(diǎn)無(wú)所適從。這些課程看似簡(jiǎn)單，但很多家長(zhǎng)并不能保質(zhì)保量完成。

比如“親密接觸”，可能是中國(guó)父母尤其父親最不習(xí)慣的。張敏則認(rèn)為：“無(wú)聲的身體語(yǔ)言既能讓孩子感受到父母的愛(ài)，讓孩子有安全感，也能滋養(yǎng)他積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。而且科學(xué)研究證明，經(jīng)常和孩子肌膚接觸，會(huì)促進(jìn)神經(jīng)末梢的發(fā)育。孩子與父母親密接觸的過(guò)程中，也會(huì)分泌多巴胺?！?/p>

在“每日必修”的選項(xiàng)中和學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)。張敏認(rèn)為學(xué)習(xí)主要職責(zé)在老師，家長(zhǎng)是輔助作用。家長(zhǎng)應(yīng)該做老師無(wú)法代勞的，但對(duì)孩子成長(zhǎng)極其重要的事。

孩子們選出來(lái)的好父母

家長(zhǎng)培訓(xùn)當(dāng)然不能說(shuō)有立竿見(jiàn)影的改善，但隨著培訓(xùn)的深入，機(jī)制的完善，卻越來(lái)越成為家校溝通的橋梁。

上崗培訓(xùn)總分1000分。家長(zhǎng)參加一次培訓(xùn)課程得20分，選修課完成一次得10分。悅讀計(jì)劃讀完一本必讀書(shū)得30分，完成一本選讀書(shū)為10分。綜合最高可得360分。實(shí)踐項(xiàng)目有600分，完成一項(xiàng)“每日必修”為10分，完成選修項(xiàng)目則是5分。

以上項(xiàng)目全部完成后會(huì)有960分，還有40分是孩子的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)做得好不好，孩子也有發(fā)言權(quán)。

分?jǐn)?shù)500分就發(fā)放家長(zhǎng)上崗證，700分以上被評(píng)選為好家長(zhǎng)，800分以上就是模范家長(zhǎng)，也會(huì)入選校家庭教育委員會(huì)成員，聘為家教專(zhuān)家。

第一期家長(zhǎng)上崗證培訓(xùn)歷時(shí)10個(gè)月，共163人，最高分家長(zhǎng)990分，平均分698分，獲得證書(shū)145人，獲得好家長(zhǎng)稱(chēng)號(hào)65人，還有27人獲得模范家長(zhǎng)。有趣的是，模范家長(zhǎng)居然是爸爸占多數(shù)。

從獲得模范家長(zhǎng)的孩子中老師們發(fā)現(xiàn)有以下特質(zhì)：親子陪伴時(shí)間較多，認(rèn)真開(kāi)展閱讀計(jì)劃，尊重孩子，善于和孩子溝通等。得到的正向反饋就是孩子在學(xué)校上課注意力集中，積極參加各種活動(dòng)，對(duì)老師同學(xué)熱情禮貌。

沒(méi)有獲得上崗證有18位家長(zhǎng)，也能找出部分共性的特點(diǎn)：?jiǎn)斡H家庭或假性單親家庭居多，隔代教育較多，有部分家庭甚至有家暴現(xiàn)象，家長(zhǎng)文化程度不高等。這些孩子在學(xué)校表現(xiàn)為：較內(nèi)向不善交流，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。

學(xué)校后來(lái)通過(guò)不記名統(tǒng)計(jì)得知：93%的家長(zhǎng)認(rèn)為這種培訓(xùn)很必要，84%的家長(zhǎng)認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)受益良多，86%的家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)最重要，72%的家長(zhǎng)認(rèn)為親子關(guān)系的改善，68%的家長(zhǎng)覺(jué)得培養(yǎng)了孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣……甚至有24%的家長(zhǎng)覺(jué)得通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)，夫妻關(guān)系也得到了改善。

家長(zhǎng)們認(rèn)為作為一個(gè)好父母最重要的三點(diǎn)是：73%的家長(zhǎng)選擇了給孩子有愛(ài)的家庭氛圍，55%的家長(zhǎng)認(rèn)為是自我提升，54%的家長(zhǎng)認(rèn)為是信任與尊重孩子。

第二年，張敏和他的老師們又推出了2.0版本的家長(zhǎng)培訓(xùn)課程，增加了“親子契約”的內(nèi)容。每學(xué)期伊始，家長(zhǎng)和孩子簽訂契約：父母必須改掉一個(gè)壞習(xí)慣，孩子必須培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，雙方互相監(jiān)督。這份契約的簽訂。在張敏看來(lái)，既能培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)，更能促進(jìn)“守信”的傳統(tǒng)美德養(yǎng)成。

學(xué)校還組建了線(xiàn)上家長(zhǎng)群，不定期將家長(zhǎng)們遇到的教育難題匯總，共同討論。每位家長(zhǎng)簽訂“君子協(xié)議”，在該群不吐槽、不發(fā)牢騷，只就具體問(wèn)題提出具體看法。每次討論結(jié)束，由一名家長(zhǎng)志愿者將建議匯總。張敏笑著說(shuō)，這些內(nèi)容完全都可以出一本育兒寶典了，而且完全是“實(shí)戰(zhàn)”型。

張敏現(xiàn)已經(jīng)從杭州外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)任少年宮，但家長(zhǎng)上崗培訓(xùn)，依然被學(xué)校的老師們堅(jiān)持了下來(lái)。

即使主題相同的家庭教育講座，張敏也會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)們的實(shí)際情況做出調(diào)整

做“樂(lè)爸生活家”，不做“專(zhuān)家”

現(xiàn)在的張敏頻繁地出現(xiàn)在幼兒園與小學(xué)，以講座、論壇等形式傳遞著他對(duì)教育的理解。他的微信公眾號(hào)“樂(lè)爸生活家”甚至成了杭州乃至江浙一帶家長(zhǎng)們的“教育指南”。

但張敏沒(méi)有把自己當(dāng)作“專(zhuān)家”，他說(shuō)：“我更多地只是分享自己的思考。而這種思考背后產(chǎn)生的碰撞也許更重要?！?/p>

在學(xué)校做家長(zhǎng)培訓(xùn)，張敏曾提出一句口號(hào)：“做父母是最偉大的事業(yè)?！爆F(xiàn)在，他更想說(shuō)，“做父母也是最危險(xiǎn)的事業(yè)”。

他認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大以后，首先對(duì)他人和社會(huì)沒(méi)有傷害，就已成功了一大部分?，F(xiàn)在，年輕一代對(duì)世界產(chǎn)生的冷漠感和不安全感，很多背后都是因?yàn)楦改甘粚?dǎo)致的。教育幾乎處于一種全民焦灼的狀態(tài)。對(duì)于好教育資源，人們甚至可以說(shuō)是掠奪式的競(jìng)爭(zhēng)，大家都想搶跑，但最后其實(shí)是以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)。

今年9月，張敏寫(xiě)了一篇批評(píng)央視“開(kāi)學(xué)第一課”的文章，在朋友圈滾動(dòng)刷屏，最后閱讀量達(dá)685萬(wàn)，留言1.3萬(wàn)，還有70家公眾號(hào)轉(zhuǎn)載。但他卻主動(dòng)刪除了。問(wèn)及原因，張敏更想說(shuō)的是，真的不是迫于壓力，而是他發(fā)現(xiàn)，這樣的文章帶動(dòng)的節(jié)奏，只是讓人們陷入更大的焦灼。文章下面那些極端的留言，他至今還歷歷在目。

最終，他選擇了“統(tǒng)一回復(fù)”：

每個(gè)為人父母的也都是教育生態(tài)鏈中重要的一部分。也許我們很失望，但不該感到絕望。對(duì)于每個(gè)人，也唯有從自身做起，才可能最終推動(dòng)改變。

張敏愛(ài)分享，經(jīng)常在朋友圈發(fā)一些關(guān)于自己孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷。做父親，首先是“言為范，行為則”，張敏正是通過(guò)這樣的點(diǎn)滴收獲了越來(lái)越多家長(zhǎng)的信任。很多家長(zhǎng)通過(guò)私信向他請(qǐng)教一些家庭教育中的難題，他也從中汲取了更多鮮活的事例，來(lái)反向促進(jìn)自我的提升，也讓他成為更好的父親。

現(xiàn)在社會(huì)上飽受爭(zhēng)議的“娘炮”現(xiàn)象，“媽寶男”“巨嬰”越來(lái)越多，張敏認(rèn)為，這就是父教缺位的表現(xiàn)。家庭教育中，父母缺一不可。父親的角色對(duì)男孩子可以培養(yǎng)性別意識(shí)，學(xué)到勇氣與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，女孩則可通過(guò)父親初步學(xué)會(huì)與異性相處，培養(yǎng)正確的婚姻觀(guān)。而邊界感與規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，父親顯得更為重要。

隱形單親家庭，喪偶式育兒正逐漸成為一種家庭教育常態(tài)。這也導(dǎo)致越來(lái)越多孩子得了“缺愛(ài)綜合癥”。正因如此，張敏還給自己新增了一個(gè)身份：父職教育的吶喊者！并開(kāi)發(fā)了專(zhuān)門(mén)針對(duì)父親的課程，也受到很多人喜愛(ài)。

他說(shuō)，做家長(zhǎng)一定要保持時(shí)刻覺(jué)知的狀態(tài)，不要認(rèn)為自己沒(méi)問(wèn)題。唯有如此才能不斷修正與調(diào)整。張敏現(xiàn)在依然保持每天必須看書(shū)的習(xí)慣。每次講座，即使同樣的內(nèi)容，他也會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的情況，進(jìn)行更新。

每當(dāng)有家長(zhǎng)給張敏發(fā)消息說(shuō)，幾年前因?yàn)槁?tīng)了他的分享，使孩子有好的成長(zhǎng)，他都會(huì)特別開(kāi)心。

2018年4月，張敏獲得了“2017中國(guó)新父母年度人物評(píng)選年度父親大獎(jiǎng)”。得知獲獎(jiǎng)，他頗有些意外，他認(rèn)為只是做了一名父親應(yīng)該做到的本分工作罷了。

“作為父親，我很開(kāi)心，也很驕傲?！彼f(shuō)，“但作為教育工作者，我卻有些不安，一個(gè)只做了本分工作的人拿到了全國(guó)年度父親大獎(jiǎng)，是不是意味著有很多父親沒(méi)有盡到責(zé)任。”

如今，他的很多育兒觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)在杭州乃至江浙地區(qū)被許多家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與模仿，但張敏對(duì)此卻十分謙遜，在采訪(fǎng)過(guò)程中多次強(qiáng)調(diào)自己還有很多不足，只是在盡力做到最好。

張敏喊出“做父母是最偉大的事業(yè)”的口號(hào)

好家長(zhǎng)的“道”和“術(shù)”

“道”：

1.父母修煉，不斷提升為人父母應(yīng)該具備的素養(yǎng)、格局、視野。孩子是父母的一面鏡子，父母的素質(zhì)才是真正決定孩子的起跑線(xiàn)。

2.家庭有愛(ài)，很多家庭在經(jīng)濟(jì)層面已經(jīng)可以滿(mǎn)足孩子，但是一個(gè)有愛(ài)的家庭卻是孩子最需要的。

3.高質(zhì)陪伴，尤其在孩子的0—6周歲十分關(guān)鍵。

“術(shù)”：

1.父母要幫助孩子學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)?，F(xiàn)在做勞動(dòng)要么有清潔阿姨要么家長(zhǎng)到學(xué)校代勞，應(yīng)該把勞動(dòng)的權(quán)利還給孩子，成長(zhǎng)是不應(yīng)該被包辦的。不能“以愛(ài)之名把孩子給愛(ài)殘廢了”。

2.經(jīng)典閱讀。家長(zhǎng)看手機(jī)，孩子也跟著看手機(jī)。經(jīng)典書(shū)籍，才是經(jīng)歷了歲月的檢驗(yàn)、人類(lèi)智慧最閃亮的寶石。

3.藝術(shù)的滋養(yǎng)。我們的教育面臨人工智能的沖擊，只有人類(lèi)具有獨(dú)特性的能力是AI不會(huì)替代的，比如審美、有趣的靈魂和人性的關(guān)懷等等。并不是讓家長(zhǎng)給孩子報(bào)鋼琴班、美術(shù)班，這是很狹隘的“藝術(shù)”。而應(yīng)該讓孩子去感受美，在自然的環(huán)境中、博物館或音樂(lè)會(huì)等。E