三級甲等醫(yī)院男護士職業(yè)成熟度與工作滿意度相關研究

李 瑛，王慶華，孟倩倩，卞傳朋，陳 凱，譚洪東，段志峰，管清海

（濱州醫(yī)學院，山東 濱州 256603）

護理專業(yè)是以自然科學和社會科學為基礎的綜合性應用學科[1]。護理工作是一種高技術、科學研究性強的專業(yè)工作，人們已經意識到護理工作不是單一性別的工作，它需要男性加入護理隊伍中，貢獻男性的智慧與力量，共同促進護理學專業(yè)的發(fā)展和進步[2]。隨著護理行業(yè)的飛速發(fā)展，更多的男護士加入護理行業(yè)。調查顯示，90%以上的男性患者更愿意接受男護士的護理[3]。職業(yè)成熟度是用來衡量職業(yè)發(fā)展水平的標準[4]。本研究旨在通過對男護士工作滿意度與職業(yè)成熟度相關性的調查研究，了解男護士的工作滿意度與職業(yè)成熟度現狀，為護理管理工作提供建議，現報道如下。

1 調查對象與方法

1.1 調查對象

整群選取濱州市某三級甲等醫(yī)院臨床男護士80人作為研究對象，納入標準：（1）取得中華人民共和國護士資格證書并注冊的男護士；（2）年齡 22～38 歲，平均年齡（28.5±5.5）歲；（3）從事臨床護理工作時間在2年以上；（4）知情同意，自愿參加本課題研究。

1.2 方法

1.2.1 調查工具 自編調查問卷，包括：（1）一般資料調查表：年齡、婚姻狀況、學歷、技術職稱、月薪、所在科室、勞動人事關系、選擇護理專業(yè)的原因、排班情況。（2）護士工作滿意度量表[5]：此量表由38個項目構成，分為與同事關系、工資及福利、教育與學習、與管理者關系、工作環(huán)境、家人的觀點、自由時間的分配等因子。采用Likert 5點計分法，從完全同意到完全不同意分為5個選項：完全同意計5分，同意計4分，一般計3分，不同意計2分，完全不同意計1分。計分方式：總分累計所有項目之和，因子分為各類因子所包含項目分之和。條目均分越高，工作滿意度越高。（3）職業(yè)成熟度量表：自制問卷，參考高秀娟[6]編制的職業(yè)成熟度量表，分為3個維度：職業(yè)態(tài)度、職業(yè)適應、職業(yè)探索，采用Likert 5點計分法，從非常不重要到非常重要分為5個選項：非常重要計5分，重要計4分，一般計3分，不重要計2分，非常不重要計1分。計分方式：總分累計所有項目之和，因子分為各類因子所包含項目分之和。條目均分越高，職業(yè)成熟度越高。

1.2.2 調查方法 征得護理部同意，采用目的抽樣法，調查人員向研究對象說明本次研究的目的，承諾本次研究對其工作無傷害并且保密，簽署書面知情同意書。問卷由調查人員現場統一發(fā)放，共發(fā)放問卷80份，答完問卷后統一收回，共收回有效問卷67份，有效問卷回收率83.75%。

1.2.3 統計學方法 采用SPSS 19.0統計軟件進行數據分析，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗或方差分析。計數資料采用率、百分比表示，采用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。男護士工作滿意度與職業(yè)成熟度相關性分析采用Pearson相關分析。

2 結果

2.1 男護士工作滿意度與職業(yè)成熟度現狀（見表1）

表1 男護士職業(yè)成熟度各維度與工作滿意度得分情況（x±s，分）

2.2 不同學歷男護士職業(yè)成熟度和工作滿意度比較（見表2）

由表2可以看出，不同學歷男護士在職業(yè)適應、職業(yè)探索及工作滿意度方面的得分均存在顯著性差異（P<0.05）。學歷越高的男護士，在職業(yè)適應、職業(yè)探索方面的職業(yè)成熟度和工作滿意度更高。

表2 不同學歷男護士職業(yè)成熟度各維度及工作滿意度得分比較（x±s，分）

2.3 男護士工作滿意度與職業(yè)成熟度的相關性分析（見表3）

表3 男護士工作滿意度與職業(yè)成熟度的相關性分析

Pearson相關分析顯示，男護士職業(yè)成熟度與工作滿意度呈現正相關（P<0.01）。

3 討論

（1）表1顯示，男護士工作滿意度得分為（3.498±0.328）分，說明被調查的男護士的工作滿意度處于中等水平，表明我國男護士工作滿意度有待提高。在職業(yè)成熟度各個維度中，職業(yè)探索得分為（4.102±0.541）分，處于最低。這表明男護士繼續(xù)學習的欠缺直接降低了男護士的職業(yè)成熟度。加強男護士的繼續(xù)教育是提升男護士職業(yè)成熟度可行的方法。繼續(xù)教育是對在職者進行知識技能的補充、更新和提高的一種追加教育，影響男護士繼續(xù)教育的原因主要是工作太忙、沒有學習機會[7]。因此，護理管理者應對護理工作者繼續(xù)教育提供支持，合理排班，減輕男護士工作壓力，為男護士提供繼續(xù)教育機會，定期舉辦講座與培訓班，進行系統的繼續(xù)教育知識講解和實踐應用。

（2）表2顯示，學歷較高的男護士職業(yè)適應、職業(yè)探索方面的職業(yè)成熟度和工作滿意度明顯高于學歷較低的男護士，與高秀娟[6]的研究相同。在不同學歷男護士職業(yè)成熟度和工作滿意度的研究中，學歷不同的男護士職業(yè)適應、職業(yè)探索及工作滿意度得分均存在顯著性差異（P<0.05），學歷較高的男護士職業(yè)適應、職業(yè)探索方面的職業(yè)成熟度明顯高于學歷較低的男護士，且其對自己工作的滿意度也明顯更高。相對于中專與大專學歷男護士來說，本科學歷的男護士在校時間相對較長，更易在臨床工作中受到重視，有利于他們的職業(yè)成熟[8]。此外，高學歷男護士對于知識的掌握與運用較為熟練，對于深造與知識的追求較高，本科生以及碩士以上學歷的男護士在年齡、閱歷以及科研能力方面較中專與大專男護士更具有優(yōu)越性，是科室業(yè)務與科研、教學的骨干力量，能很快融入臨床護理工作中。因此，管理者要增加臨床男護士的學習知識的機會，鼓勵其接受繼續(xù)教育，如外出進修、院內?？浦R培訓[9]。充分發(fā)揮本科及碩士以上男護士的優(yōu)勢，發(fā)揮其帶頭作用，鼓勵其進行科研及教學工作。管理者應給予男護士工作支持與幫助，進行一定的物質與精神獎勵，從而提高男護士的工作積極性。

（3）本研究表明，根據Pearson相關分析顯示，職業(yè)態(tài)度、職業(yè)適應、職業(yè)探索與工作滿意度呈顯著正相關（P<0.01）。男護士在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)適應、職業(yè)探索方面的職業(yè)成熟度越高，則對自己本職工作的滿意度越高。男護士是護理工作中較為特殊的群體，工作的滿意度關系到護理質量，因此應提升男護士的職業(yè)探索、職業(yè)適應能力及職業(yè)態(tài)度，從而提高男護士的工作滿意度。

男護士是三級甲等醫(yī)院護理隊伍中不可缺少的一部分，男護士的加入使護理隊伍不斷壯大，臨床護理管理者應不斷提升男護士的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)適應、職業(yè)探索能力，給予每一位男護士進修培訓機會，充分發(fā)揮男護士的工作能力，增強男護士職業(yè)成熟度，提升其工作滿意度，從而促進我國護理事業(yè)快速發(fā)展。