新課改下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

劉景智

摘要：新課改大力提倡，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中不僅要幫助學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識及相關(guān)技能，而且要注重對學(xué)生自主探究能力、小組合作能力、獨(dú)立思考能力與邏輯思維能力的全面培養(yǎng)，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了充分響應(yīng)新課改的號召，那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中就要積極地構(gòu)建高效課堂，全面提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要探討了新課改下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：新課改 構(gòu)建 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 策略

伴隨教育改革的逐漸深化，也使得我國的教育教學(xué)活動發(fā)生了一定程度的改變，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也廣泛應(yīng)用了更多的新型教學(xué)模式與教學(xué)方法，這在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。然而，其中仍舊存在一些不足之處。所以，為了更好地彌補(bǔ)存在的不足，更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就要積極地構(gòu)建高效課堂，從而有效地實(shí)現(xiàn)教育改革的全面深化，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。

一、積極做好課前準(zhǔn)備工作

為了在新課改下有效地構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，那么在課前教師就要積極地做好準(zhǔn)備工作，進(jìn)而為課堂教學(xué)工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，教師要全面地了解學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行備課。要充分遵循“因材施教”的基本原則，積極地開展分層教學(xué)，進(jìn)而可以為不同層次的學(xué)生制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，努力提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教師要深入地研讀教材，全面地了解教材中各個(gè)知識點(diǎn)彼此之間存在的關(guān)聯(lián)，要能夠?qū)⒅仉y點(diǎn)知識充分的突出。要構(gòu)建科學(xué)完善的備課體系，使得教材的指導(dǎo)作用及啟發(fā)作用得到全面的發(fā)揮。教師要對課本的例題進(jìn)行深入的研究，能夠做到舉一反三，在此基礎(chǔ)上有效地激發(fā)在學(xué)生的思維，使得學(xué)生可以將所學(xué)的知識進(jìn)行靈活運(yùn)用，全面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、營造科學(xué)和諧的教學(xué)氛圍

為了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，那么教師首先就要全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠有效地提高學(xué)生的探究意識，使其更加積極主動地學(xué)習(xí)新知識與新技能。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要采用合理的方法營造出和諧、科學(xué)的教學(xué)氛圍，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果得到有效的改善。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助于多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，有效地提高學(xué)生的探究意識。例如，在為學(xué)生講解《軸對稱》的相關(guān)知識時(shí)，教師可以借助于多媒體技術(shù)為學(xué)生播放故宮與剪紙等比較具有代表性的軸對稱圖片，要幫助學(xué)生了解這些圖形所具有的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出軸對稱圖形的基本特點(diǎn)與規(guī)律，這樣就可以有效地調(diào)動課堂的氛圍，使得學(xué)生更加踴躍活躍，提高學(xué)生對新知識的求知欲望，有效地提高教學(xué)效率。

三、積極開展小組合作學(xué)習(xí)

為了充分適應(yīng)新課改的發(fā)展需求，有效地推動學(xué)生的全面發(fā)展，那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要組織學(xué)生積極地開展小組合作學(xué)習(xí)。如此一來，就可以幫助學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)更加準(zhǔn)確地把握重難點(diǎn)知識，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。教師可以充分遵循“平衡搭配”的基本原則，對全班學(xué)生實(shí)施優(yōu)差生的科學(xué)搭配，進(jìn)而有效地推動小組合作學(xué)習(xí)的順利開展。例如，在為學(xué)生講解“平行四邊形的性質(zhì)”這一相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以首先向?qū)W生提問：“將一張半透明的紙對先前繪畫的平行四邊形進(jìn)行復(fù)制，然后再把復(fù)制后的四邊形圍繞某個(gè)固定的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度，請問同學(xué)們可以將該紙片進(jìn)行平移，使其與之前繪畫的平行四邊形進(jìn)行重合嗎？而且原平行四邊形的對角與對邊彼此間具有哪些關(guān)系呢？是否可以采用其他方式對獲得的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證呢？”。在老師提出問題以后，再引導(dǎo)學(xué)生能夠以小組合作的方式對問題進(jìn)行深入的探討與研究。有的同學(xué)繪制平行四邊形，然后進(jìn)行實(shí)際操作；有的學(xué)生結(jié)合獲得的結(jié)果與問題展開深入的研究與討論。之后，再歸納總結(jié)出問題的解決方案，并且派出小組代表在班級中進(jìn)行發(fā)言，將小組的結(jié)論進(jìn)行闡述，由其他小組同學(xué)提出建議或者是意見。最后，教師再對學(xué)生的討論情況進(jìn)行全面的歸納與總結(jié)，通過小組合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更加深入的理解與掌握相關(guān)知識，全面地提高學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

四、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)關(guān)聯(lián)

為了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，那么在實(shí)際教學(xué)中，教師就要積極地借助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中比較熟悉的各種元素開展教學(xué)活動，使得數(shù)學(xué)教學(xué)可以與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更加容易地了解數(shù)學(xué)知識，并且可以借助于數(shù)學(xué)知識更快更好地解決各種現(xiàn)實(shí)問題。例如，在為學(xué)生講解“圓與圓的位置關(guān)系”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以取出兩個(gè)不同大小的呼啦圈，然后讓兩位學(xué)生分別拿著一個(gè)呼啦圈站在教室的左右兩側(cè)，然后逐漸走近彼此。此時(shí)，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問：“請同學(xué)們思考，在兩位學(xué)生拿著呼啦圈彼此走近時(shí)，呼啦圈的位置關(guān)系包括幾種？”學(xué)生經(jīng)過思考后紛紛作答，有的回答“3種”，有的回答“4種”。然后，教師再導(dǎo)入新課“圓與圓的位置關(guān)系”，為學(xué)生講解相關(guān)的知識，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，另外，也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的生活化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識所具有的重要作用，可以實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中構(gòu)建高效課堂是新課改的發(fā)展需求，是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效方法，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要采取有效方式合理地構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，只有如此，才可以全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，使其更好地順應(yīng)新課改的發(fā)展需求，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高。

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（作者單位：遼寧省康平縣第二中學(xué)）