談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

董俊麗

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)就是計(jì)算，小學(xué)生的計(jì)算能力直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。在小學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師尋求破解的難題。興趣是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著十分關(guān)鍵的作用，估算口算能力其實(shí)直接影響著小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算速度，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的估算口算能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 計(jì)算能力 小學(xué)教學(xué)

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計(jì)算能力作為小學(xué)數(shù)學(xué)需要掌握的重要能力，一直是學(xué)生難以突破的重點(diǎn)難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力有計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確的要求，也有計(jì)算速度的時(shí)間的要求，還有運(yùn)用簡(jiǎn)便運(yùn)算技巧法則的要求。小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高不是一蹴而就的事情，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)技巧，從而實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高小學(xué)生的計(jì)算能力。使學(xué)生在不同的運(yùn)算中運(yùn)用相應(yīng)的運(yùn)算法則，從而使學(xué)生在掌握運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上運(yùn)用一些運(yùn)算技巧，逐步提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣

計(jì)算作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的墊腳石。數(shù)學(xué)計(jì)算不僅僅是數(shù)字的加減乘除，實(shí)際在數(shù)學(xué)計(jì)算中包含著數(shù)學(xué)這門科學(xué)的奧秘，是開啟科學(xué)第一道門的鑰匙。小學(xué)數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，實(shí)際上在數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦的很多神經(jīng)，學(xué)生可以在計(jì)算的過(guò)程中獲得一定的幸福感和滿足感。目前，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算有抵觸情緒，其實(shí)不是計(jì)算本身有多么枯燥，而是由于當(dāng)前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中只強(qiáng)調(diào)方法技巧，忽視計(jì)算過(guò)程，還有學(xué)生本身把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)直接歸為困難乏味的導(dǎo)致小學(xué)生存有對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的偏見。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，把數(shù)學(xué)計(jì)算歸為有趣，生動(dòng)的過(guò)程。使小學(xué)生把數(shù)學(xué)計(jì)算當(dāng)作一種興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)計(jì)算是一件有意思的事情。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要遭教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，在不斷的練習(xí)和實(shí)踐中，使學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。筆算一直作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，可以說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)是圍繞著筆算進(jìn)行的，筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。訓(xùn)練筆算雖然也需要運(yùn)算法則的掌握訓(xùn)練，但筆算水平的提高的主要方法，只有大量的練習(xí)，來(lái)強(qiáng)化筆算法則，掌握運(yùn)算技巧。但是超強(qiáng)度的筆算練習(xí)往往都是枯燥無(wú)味的，容易使小學(xué)生降低對(duì)筆算的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生又是一個(gè)有好奇心容易產(chǎn)生興趣，但興趣往往不會(huì)持久的一個(gè)群體，調(diào)動(dòng)小學(xué)同學(xué)對(duì)筆算的熱情，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要采取通過(guò)不同的授課方式調(diào)整筆算聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂上給出筆算題目，讓小學(xué)生采取搶答的回答方式，使筆算練習(xí)活躍起來(lái)。筆算練習(xí)可以采用填空、選擇以及判斷等多元的題目形式，使小學(xué)生在筆算過(guò)程中體會(huì)到變化，感受到興趣，使小學(xué)生在筆算練習(xí)中能夠保持著學(xué)習(xí)熱情，提高筆算能力。

二、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口算估算能力

口算訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練的重要一筆。在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)過(guò)程中口算的訓(xùn)練非常重要，口算技能的提高也能夠提升小學(xué)生的綜合運(yùn)算能力。會(huì)算，是小學(xué)計(jì)算能力的前提，在會(huì)算的基礎(chǔ)上然后再力求準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再引進(jìn)簡(jiǎn)便算法的聯(lián)系，使學(xué)生的計(jì)算速度有所提高，促進(jìn)學(xué)生整體的運(yùn)算能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練時(shí)，可以把湊整計(jì)算、常用數(shù)據(jù)的運(yùn)算比例加強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生下意識(shí)的使用簡(jiǎn)便運(yùn)算法則。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確把學(xué)生的口算估算能力列入小學(xué)數(shù)學(xué)需要掌握的要求?？谒愎浪闫鋵?shí)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生的運(yùn)算能力的強(qiáng)弱其實(shí)于口算的能力有著很強(qiáng)的聯(lián)系，口算練習(xí)與學(xué)生的反應(yīng)能力相關(guān)，經(jīng)常練習(xí)口算有助于提高學(xué)生的反應(yīng)速度。要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，一定要打牢口算估算的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂中加入一系列的口算訓(xùn)練。教師可以在課堂前準(zhǔn)備一組特殊的數(shù)學(xué)計(jì)算題，嘗試著讓學(xué)生口算結(jié)果，讓學(xué)生自己闡述學(xué)生自己的口算方法，對(duì)學(xué)生新穎地計(jì)算方法給予肯定。教師在向同學(xué)介紹其他的口算方式，在課堂中和學(xué)生探討?？谒惴椒ú粩嘟忉審?qiáng)調(diào)，在口算練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力。

口算練習(xí)應(yīng)該以教材口算題目為主，再選取一些涉及多種口算方法的練習(xí)題強(qiáng)化學(xué)生的口算能力，在長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)中提高小學(xué)生的計(jì)算能力，逐步提高學(xué)生的計(jì)算速度。不同年齡不同層次的學(xué)生計(jì)算水平有著很大的差異，在進(jìn)行口算練習(xí)的時(shí)候小學(xué)教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，依據(jù)學(xué)生具體的的年齡特點(diǎn)，選擇適合的口算方法，以學(xué)生為主體，在練習(xí)的同事增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的估算能力也是構(gòu)成學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)部分。并且估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中經(jīng)常使用，最具實(shí)際性、現(xiàn)實(shí)性。估算可以提高學(xué)生的實(shí)際分析能力，可以檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在口算練習(xí)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)適當(dāng)引入估算練習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算習(xí)慣對(duì)計(jì)算有深遠(yuǎn)的影響，計(jì)算習(xí)慣直接影響到學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，也影響著學(xué)生計(jì)算的速度。良好計(jì)算習(xí)慣其實(shí)與學(xué)生的邏輯思維，生活習(xí)慣息息相關(guān)。很多時(shí)候?qū)W生計(jì)算失誤，不是對(duì)運(yùn)算規(guī)則的不理解，而是馬虎大意導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。有數(shù)據(jù)表明，不良的計(jì)算習(xí)慣引起的計(jì)算錯(cuò)誤占學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤因素的很大比例，形成良好的計(jì)算習(xí)慣是提高小學(xué)生計(jì)算能力的重要條件。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)教學(xué)中，要重視學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣。

小學(xué)生的生理、心理還不成熟，是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段孩子的興趣習(xí)慣尚不穩(wěn)定，注意力程度不夠集中，在計(jì)算過(guò)程中容易分心，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，能夠提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確率，更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的。首先，學(xué)生在計(jì)算之前要搞清算理，教師在課堂上通過(guò)討論分析，使學(xué)生明確算理，在運(yùn)算之前首先要明確運(yùn)算法則。在明確運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析學(xué)生計(jì)算失誤的題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中注意整理分析小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。并把學(xué)生的錯(cuò)題歸類，分析學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化錯(cuò)題練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不能單純的把錯(cuò)題歸結(jié)為學(xué)生的馬虎，而應(yīng)該對(duì)錯(cuò)題重點(diǎn)分析，找出錯(cuò)誤的原因。特別是一些學(xué)經(jīng)常出錯(cuò)的計(jì)算題，很可能是學(xué)生計(jì)算過(guò)程就有問(wèn)題，小學(xué)教師在面對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的時(shí)候，要有耐心，以學(xué)生為本。在學(xué)生計(jì)算的過(guò)程中，推廣簡(jiǎn)便算法，有些時(shí)候?qū)W生計(jì)算失誤，是由于學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候題目過(guò)于繁瑣，學(xué)生在計(jì)算時(shí)沒(méi)有分析數(shù)字，導(dǎo)致計(jì)算麻煩，引起計(jì)算錯(cuò)誤。

四、把計(jì)算與生活相聯(lián)系，體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值

數(shù)學(xué)知識(shí)不是簡(jiǎn)單枯燥的知識(shí)，而是與生活息息相關(guān)的，與生活密切聯(lián)系的一門學(xué)科。在我們的生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是計(jì)算知識(shí)每天都會(huì)應(yīng)用。在培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用計(jì)算的地方，讓學(xué)生們感受到計(jì)算的快樂(lè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，把計(jì)算教學(xué)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，使學(xué)生在生活實(shí)際的應(yīng)用中，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。這也是新課標(biāo)對(duì)于新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)理解算理十分重要，這些事數(shù)學(xué)教育學(xué)生應(yīng)該掌握必要的技能，但培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的核心目的?！坝?jì)算能力”不是很簡(jiǎn)單的數(shù)字加減能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在有自由探究的空間、自由摸索的時(shí)間、自由發(fā)揮的舞臺(tái)、自由展示的天地，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，獨(dú)立探究問(wèn)題的能力。使學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程中，探索知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，找到自己獨(dú)特的計(jì)算方法，使學(xué)生的計(jì)算能力得到充分的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算部分又是基礎(chǔ)階段中的基礎(chǔ)。小學(xué)生的計(jì)算能力不是一天就形成的，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)復(fù)雜而又需要長(zhǎng)期練習(xí)的工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的計(jì)算能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，加強(qiáng)口算練習(xí)，努力使學(xué)生具有較高的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山東省青島市西海岸新區(qū)董家口小學(xué)）