簡析地理教育的德育價值

摘要：伴隨著我國課程改革的不斷深入，我國對學(xué)校的教育有了更高的要求，不再單一的追求課程中文化知識和成績，而是更加注重深層次的品德教育，地理教育也不例外。因?yàn)榈乩斫逃闹匾圆粩嗟募訌?qiáng)，其中蘊(yùn)含的德育價值引起了人們越來越多的關(guān)注，地理教育開始更關(guān)注對學(xué)生品德和素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)這一現(xiàn)象，本文對地理教育中的德育價值進(jìn)行初步的研究和分析，從分析地理教育中德育教育的內(nèi)容是什么，到怎樣從地理教育中培養(yǎng)自己良好的品德，怎樣立德樹人。

關(guān)鍵詞：地理教育 德育價值

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學(xué)校，對于每個學(xué)子來說都是一個神圣又非常有意義的地方。因?yàn)樵谶@里，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到很多知識，認(rèn)識很多朋友，更重要的是可以健全學(xué)生的人格，幫助學(xué)生明辨是非。正因?yàn)檫@樣，我國的現(xiàn)代教育越來越提倡提高德育在學(xué)校教育中的地位，在中國共產(chǎn)黨的第十八次代表大會上也提到了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。地理在中學(xué)教育中所占的分量是比較重的，它對于幫助學(xué)生認(rèn)識世界，形成正確良好的世界觀、價值觀、人生觀都有非常重大的意義。所以，在地理教育當(dāng)中應(yīng)該更注重德育教育。

一、地理教育中的德育內(nèi)容

第一，學(xué)習(xí)地理知識可以幫助學(xué)生了解世界和認(rèn)識大自然，可以幫助其更好的融入社會，同時還可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的辯證唯物主義的思想。通過學(xué)習(xí)地理知識，學(xué)生會掌握很多規(guī)律。比如自然變化規(guī)律、地球運(yùn)動規(guī)律、動物遷徙規(guī)律等等，讓學(xué)生用科學(xué)的思維去認(rèn)識世界，去了解神秘的宇宙，在發(fā)現(xiàn)和了解的過程中對世界上的物質(zhì)有了全新的認(rèn)識，進(jìn)而潛移默化的幫助學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。比如說，基礎(chǔ)的問題：我們所生活的世界的本原是什么？地球是什么形狀的？地球上的水是怎么來的？會用完么？這些問題在學(xué)完地理后都會得以解決，從而讓學(xué)生對世界有個正確的認(rèn)識。

第二，在學(xué)習(xí)地理課程時會學(xué)很多人文知識，比如世界各地的風(fēng)土人情等，學(xué)生學(xué)習(xí)了這些知識以后就會對我國各個民族甚至是其他國家的不同民族有了更深的理解，了解了不同的人文文化后會大大的增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和愛國主義精神。與此同時，對國外自然知識和人文文化的涉獵也會擴(kuò)大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界的興趣，還能幫助學(xué)生形成熱愛和平，維護(hù)世界團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。

第三，學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的最終目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)意義是為了保證人類賴以生活的世界可以得到更好的可持續(xù)的發(fā)展，所以在地理教育中學(xué)生會學(xué)習(xí)到大量治理環(huán)境的對策，這些對幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識有很重要的作用。舉例來說，地理教育中，學(xué)生會了解西北地區(qū)的沙漠化和缺水程度，知道了這些就會在生活中樹立節(jié)水意識；再比如說，學(xué)生會學(xué)到在在四川等地勢崎嶇的地方容易發(fā)生洪澇災(zāi)害以及泥石流，了解后學(xué)生就會更加注重對植被的愛護(hù)。

地理教育中的德育教育的目的就是為了讓學(xué)生立德，立德的前提是要讓學(xué)生了解他所生活的世界，地理教育剛好可以幫助學(xué)生領(lǐng)略和認(rèn)識我們生活的這個世界，了解其中的風(fēng)土人情，了解自然和社會，了解人與自然、人與人該如何相處。當(dāng)學(xué)生理順了這些關(guān)系并學(xué)會怎樣處理這些關(guān)系后，學(xué)生的品德自然而然的就會提示，而且這種品德會幫助學(xué)生更好的認(rèn)識世界，更好的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理知識的興趣，從而使地理教學(xué)更加順利。所以說，在地理教育中地理的相關(guān)知識和德育教育二者是相互聯(lián)系、相輔相成的。

二、如何在地理教育中立德樹人

（一）把握課程理念與方向

為了強(qiáng)化德育教育在地理教育中的作用，地理老師應(yīng)該對課程教學(xué)的目標(biāo)、理念以及教學(xué)方向有個非常明確的認(rèn)識，這樣才能做到有條不紊的進(jìn)行授課。地理教育對于培養(yǎng)有責(zé)任心和有德行的人才是非常重要，而地理本身又是一門包羅萬象幾位復(fù)雜的科目，這就要求任課老師要具備相當(dāng)深厚專業(yè)知識和龐大的知識體系，同時還要具備耐心和非常強(qiáng)大的責(zé)任心，只有這樣才能教好地理課。

要圍繞生活展開，貼近生活，把培養(yǎng)為社會服務(wù)的學(xué)生作為根本目標(biāo)和最終目標(biāo)，這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)了這些地理知識后更好的融入社會、服務(wù)社會，進(jìn)而促進(jìn)社會的發(fā)展，更好的促進(jìn)自己的成長和實(shí)現(xiàn)自我價值。

在中學(xué)的所有科目中，地理對學(xué)生價值觀和世界觀的影響要比其他科目大得多，所以老師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)放的長遠(yuǎn)一些，授課方法不要只局限于課堂和書本，可以多帶著學(xué)生出去走走，感受一些大自然。比如說，老師可以在一年四季中的每個季節(jié)帶學(xué)生出去一次，感受四季的變化；也可以帶領(lǐng)學(xué)生去不同的地方，感受不同地域的風(fēng)土人情有什么區(qū)別，這樣直接生動的課堂會給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而豐富學(xué)生對世界的認(rèn)知。

（二）挖掘?qū)W科本質(zhì)的教育內(nèi)涵

地理這門學(xué)科主要是對人類的生活環(huán)境以及相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行研究，不僅包含氣候、地形，還包含不同地域的地理環(huán)境及形成因素，所以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候，會自然而然的感受到自然在不同時間和空間中所產(chǎn)生的變化。地理老師通過深入剖析地理教育的本質(zhì)，并將正確的教育內(nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生，可以很好的幫助學(xué)生服務(wù)社會，認(rèn)識世界。當(dāng)學(xué)生充分掌握了相關(guān)的地理知識后，就可以用科學(xué)的眼光來根據(jù)現(xiàn)在推斷過去和預(yù)測未來，在分析和推斷的過程中讓學(xué)生變的更加的理性，更加具有辯證思維。與此同時，地理教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生可以通過自己對事物的觀察了解到事物的本質(zhì)，概述事物的形態(tài)和特征，并且可以解釋事物的成因，這樣一來，學(xué)生也掌握了科學(xué)的思維能力，對世界上的事物有了明確清晰的認(rèn)識，對世界也有了更具體的認(rèn)識，對待生活的態(tài)度就會更加樂觀，綜合素質(zhì)也會得到顯著提高。

地理老師在深入剖析學(xué)科的本質(zhì)時，要重點(diǎn)考慮學(xué)生和時代，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及時代的特征來備課，這樣才能保證所傳授的知識是貼近生活的，實(shí)用的。

（三）關(guān)注教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

現(xiàn)在大部分的地理教育普遍是只注重對知識的傳授，德育一直處在被忽略的位置，這樣的地理教育是不完整的。現(xiàn)如今，我國越來越重視德育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以地理教育應(yīng)該不斷改進(jìn)和完善，在注重傳授地理知識的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。舉例來說，在以往的地理教學(xué)中，老師如果要講有關(guān)“風(fēng)”的內(nèi)容，就會讓學(xué)生找到書中的結(jié)論并且死記硬背，然后通過做大量的練習(xí)題來鞏固知識。然而現(xiàn)在，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到室外，讓學(xué)生親自感受下風(fēng)，感受風(fēng)的風(fēng)向，風(fēng)力的大小，并引導(dǎo)學(xué)生猜想風(fēng)是如何形成的，這種教學(xué)方法不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。與此同時，老師還可以趁機(jī)融入一些從古至今有關(guān)風(fēng)的故事以及對風(fēng)的應(yīng)用，這樣一來不僅讓學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)得到提升同時還加深了學(xué)生對世界的熱愛。

三、結(jié)語

綜上所述，在地理教育中的確包含了非常深厚的德育知識，注重德育的地理教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)獨(dú)立思考的能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生的辯證唯物主義思維，更重要的是，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)地理課程的過程中加深對世界的了解，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更加的熱愛生活，熱愛國家。由此可見，良好的地理教育具有非常深厚的德育價值。

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（課題：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目《清代準(zhǔn)格爾旗自然資源開發(fā)利用研究》項(xiàng)目號：NJZY18360；作者簡介：達(dá)日瑪，碩士研究生，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校，講師，主持人，研究方向：地理教育。）