“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校眾創(chuàng)空間發(fā)展模式構(gòu)建分析

鄧冠玉

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校大力發(fā)展眾創(chuàng)空間是落實(shí)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的一個(gè)重要方面，是國家促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的有效途徑，也是促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要手段。當(dāng)前我國高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展還處于探索階段，一些高校眾創(chuàng)空間在實(shí)際開展過程中還存在發(fā)展模式陳舊、氛圍淡薄、創(chuàng)新機(jī)制不完善等問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行高校眾創(chuàng)空間發(fā)展模式與創(chuàng)新機(jī)制研究是新時(shí)代高校教育改革面臨的一個(gè)重要課題。從高校的職能出發(fā)，分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作面臨的問題，談如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，發(fā)揮高校優(yōu)勢，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下眾創(chuàng)空間的發(fā)展模式，有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；眾創(chuàng)空間；創(chuàng)業(yè)孵化基地

隨著國家大力倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下全國高校眾創(chuàng)空間發(fā)展得如火如荼，且在高校師生的共同努力下不斷發(fā)展壯大，逐步開花結(jié)果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下眾創(chuàng)空間的發(fā)展引導(dǎo)眾多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生會(huì)結(jié)合自身的優(yōu)勢和專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)高校眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)這也有效地解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題。

一、“眾創(chuàng)空間”概念的提出

2015年1月份召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出要在創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工廠等孵化模式的基礎(chǔ)上構(gòu)建每個(gè)人都能廣泛參與的高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”發(fā)展模式。這種說法讓我們看到了希望。此后，“眾創(chuàng)空間”的說法逐漸為大家所熟悉。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校眾創(chuàng)空間發(fā)展存在的問題與對策

（一）高校創(chuàng)客人數(shù)多，但跨學(xué)科交流不充分

高校師生群體中創(chuàng)客人數(shù)眾多，創(chuàng)新能力強(qiáng)，通過各類社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)客隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。高校師生群體的專業(yè)化水平較高和專業(yè)理論性較強(qiáng)，在眾創(chuàng)空間的發(fā)展中有比較大的優(yōu)勢。但很多跨學(xué)科專業(yè)之間不能進(jìn)行充分的交流，專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展不穩(wěn)定，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)各成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作也不夠充分，創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)意識(shí)也不強(qiáng)，這些都阻礙了高校眾創(chuàng)空間的快速發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下眾創(chuàng)空間的構(gòu)建，就是要不斷吸引和挖掘有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才，采取多種方式培育這些人才，盡力達(dá)成跨學(xué)科、跨專業(yè)間的充分交流，吸引多學(xué)科、多專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，要引得來人才，留得住人才，讓人才在這里安家立業(yè)并建功立業(yè)。

（二）高?？萍汲晒?，但成果轉(zhuǎn)化率低

2017年年底，中國經(jīng)濟(jì)年會(huì)有關(guān)專家透露，我國的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)產(chǎn)品的比率還較低，我們發(fā)明的很多科技創(chuàng)新成果對我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用還不夠明顯。這個(gè)問題已經(jīng)引起了國家和社會(huì)的高度重視，正在努力改變這一現(xiàn)狀。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下眾創(chuàng)空間的構(gòu)建，肯定會(huì)產(chǎn)生大量的創(chuàng)新科技成果，但更重要的是要將這些專利和發(fā)明“叫醒”，將這些專利和發(fā)明快速投入生產(chǎn)，轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù)，使產(chǎn)品和服務(wù)更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，讓更多的人受益。要加大創(chuàng)新科技成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，將這些科技成果與生產(chǎn)服務(wù)緊密結(jié)合起來，以高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”眾創(chuàng)空間為孵化基地，不斷加大專利和發(fā)明的成果轉(zhuǎn)化水平，將這些專利和發(fā)明與實(shí)際的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合起來，運(yùn)用于實(shí)際的生產(chǎn)過程中，加大創(chuàng)新科技成果的轉(zhuǎn)化率，做到既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，又有科技含量，豐富高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”建設(shè)的內(nèi)涵。

（三）高校創(chuàng)新資源豐富，但設(shè)備使用率低

高校因?yàn)檎n程建設(shè)的需要，建設(shè)了大量的實(shí)驗(yàn)室，購置了很多實(shí)驗(yàn)室器材，但一些高校實(shí)驗(yàn)室只對相關(guān)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程教學(xué)開放，實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置率很高。高校“互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”發(fā)展中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)，需要有適當(dāng)?shù)膱鏊蛯I(yè)化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。但因?yàn)橐恍└咝５膶?shí)驗(yàn)室沒有對校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員開放，他們不能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)分析，使得高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”發(fā)展受到限制，發(fā)展緩慢。對此，政府需要加大力度推動(dòng)社會(huì)企業(yè)或者政府機(jī)構(gòu)投入大量資金，開發(fā)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的研發(fā)提供幫助。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下眾創(chuàng)空間發(fā)展建設(shè)中，高校是主導(dǎo)力量，要適當(dāng)開放實(shí)驗(yàn)室，讓校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室成為共享實(shí)驗(yàn)室，為高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”創(chuàng)新發(fā)展，提供場地和實(shí)驗(yàn)設(shè)施等硬件保證。要讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目在實(shí)驗(yàn)室生根發(fā)芽，不斷發(fā)展壯大，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

（四）高校科學(xué)資源廣，但人才聚焦和人員協(xié)作不夠

高校有很多科學(xué)技術(shù)開發(fā)人員，雖然也與許多企業(yè)建立了校企合作專業(yè)和車間，但高校將擁有的科學(xué)資源與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合在實(shí)際生產(chǎn)過程中仍有一定的難度。高?？茖W(xué)技術(shù)開發(fā)人員與企業(yè)人員的溝通交流協(xié)作仍需加強(qiáng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新發(fā)展，將大批的科技人員吸引過來，也促使廣大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的不斷發(fā)展壯大，高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”的發(fā)展范圍也不斷擴(kuò)大，廣泛地吸納了社會(huì)各界力量，促進(jìn)高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”的快速發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

我國高校正在積極解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中遇到的各種困難，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)努力構(gòu)建高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”模式、高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽”模式、高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)課堂”模式、高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”模式、高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)孵化”模式等。以這些模式為基礎(chǔ)，整個(gè)過程要融入“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新元素。

（一）高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”模式的構(gòu)建

構(gòu)建高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”模式，高校要形成專業(yè)化、常態(tài)化、學(xué)術(shù)型、梯度型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在高校里具有廣泛的參與性，很多大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇社團(tuán)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為支撐，并要努力讓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目形成社會(huì)產(chǎn)品，以服務(wù)社會(huì)。高校“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”模式需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立新的組織結(jié)構(gòu)，并依靠政策環(huán)境、貨幣資金和生產(chǎn)經(jīng)營場地等。眾創(chuàng)空間在很大程度上滿足了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展需要的資金和經(jīng)營場所。高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才形成的常態(tài)化、專業(yè)化、梯度型結(jié)構(gòu)，也有效地滿足了高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下眾創(chuàng)空間在專業(yè)人才發(fā)展方面的需求。

構(gòu)建高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”模式，要形成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才專業(yè)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得到提升，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得以落實(shí)?！半娚唐脚_(tái)多創(chuàng)意，精彩生活添新意?！比T峽市眾創(chuàng)空間與創(chuàng)業(yè)孵化基地在建設(shè)中就應(yīng)用了這種模式，3D打印工作室、動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作室的成立、營運(yùn)都是這種模式具體應(yīng)用的體現(xiàn)。3D打印工作室的主要職能是服務(wù)三門峽及黃河金三角地區(qū)的工礦企業(yè)。工業(yè)設(shè)計(jì)中心、研究所等單位可以在3D打印工作室進(jìn)行三維掃描，逆向設(shè)計(jì)，三維建模，開發(fā)設(shè)計(jì)工業(yè)產(chǎn)品，進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)及3D打印產(chǎn)品模型等。

（二）高校“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽”模式的構(gòu)建

構(gòu)建高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽”模式，要積極引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的發(fā)展。國家和各個(gè)省、市設(shè)計(jì)的各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，僅能使少部分大學(xué)生參與，而大多數(shù)大學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與。一般來說，國家和各個(gè)省、市設(shè)計(jì)的參賽項(xiàng)目要求能夠?qū)⑿乱淮畔⒓夹g(shù)與專業(yè)發(fā)展、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境緊密結(jié)合，要求創(chuàng)新水平較高，要求的是社會(huì)投資資本、風(fēng)險(xiǎn)投資專家積極參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。很多大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目達(dá)不到要求。

學(xué)生通過高校組織的“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽”模式，能夠?qū)€(gè)人所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能展示出來，把自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通過眾創(chuàng)空間平臺(tái)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)，更好地服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生通過第十屆河南省高職院校技能大賽暨2017年全國職業(yè)院校技能大賽河南選拔賽脫穎而出，參加2017年全國職業(yè)院校技能大賽（高職組），并獲得優(yōu)異成績。三門峽市電子商務(wù)眾創(chuàng)空間暨創(chuàng)業(yè)孵化基地就是依據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽”模式成立的，主要職能有：為三門峽及黃河金三角地區(qū)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才開展培訓(xùn)，負(fù)責(zé)系統(tǒng)性、實(shí)戰(zhàn)性的培訓(xùn)體系的制定，對不同人群開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分級(jí)分批培訓(xùn)，對有需求的企業(yè)員工進(jìn)行電子商務(wù)專題實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，為入駐基地企業(yè)提供內(nèi)部員工培訓(xùn)。

（三）高校“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)課堂”模式的構(gòu)建

構(gòu)建高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)課堂”模式，高校要在校內(nèi)要充分利用各種社會(huì)教育資源，既需要構(gòu)建“政府一高校一企業(yè)”合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，充分利用社會(huì)資源，又要高校努力加強(qiáng)自身的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)以及教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大教師培訓(xùn)的層次，切實(shí)提高教師的專業(yè)創(chuàng)新能力。高校要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中堅(jiān)持“信自己，創(chuàng)未來”的理念，促進(jìn)高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)課堂”模式快速發(fā)展。

（四）高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”模式的構(gòu)建

構(gòu)建高校“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”模式，高校要全方位建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，重點(diǎn)提高大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力。比如，一些高校使用的VBSE平臺(tái)，學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)分工協(xié)作完成財(cái)會(huì)崗位中的主管會(huì)計(jì)、出納、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)的工作，共同完成企業(yè)一年的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)工作崗位。通過這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生了解了企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算流程，掌握了企業(yè)會(huì)計(jì)不同崗位的工作職責(zé)，各崗位分工協(xié)作，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的工作方式。這種創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式為學(xué)生走向社會(huì)搭建了“無縫對接的橋梁”，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造了有利的條件。

（五）高校“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)孵化”模式的構(gòu)建

高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)孵化”模式的構(gòu)建很好地滿足了大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需求。賣花茶、做物流、搞設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，碰撞出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火花。作為三門峽市首個(gè)專門針對互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的眾創(chuàng)空間，由三門峽市人力資源局與社會(huì)保障局共同創(chuàng)建的信息傳媒創(chuàng)業(yè)孵化基地已有多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐，取得了較好的發(fā)展。高校要構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)孵化”模式，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的難題有三個(gè)：干什么、在哪兒干、拿什么干。信息傳媒創(chuàng)業(yè)孵化基地就是要幫助他們解決這些問題?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，信息傳媒創(chuàng)業(yè)孵化基地要做的事情，就是幫助創(chuàng)業(yè)者們將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合，在創(chuàng)新的同時(shí)要更加適應(yīng)市場的競爭需要。信息傳媒創(chuàng)業(yè)孵化基地要為創(chuàng)業(yè)者提供專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，信息傳媒創(chuàng)業(yè)孵化基地的數(shù)據(jù)庫中有1萬多個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目供創(chuàng)業(yè)者免費(fèi)試用。大學(xué)生的好想法、好主意都可以在這里經(jīng)過梳理與研究，幫助大學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)的運(yùn)營模式。信息傳媒創(chuàng)業(yè)孵化基地還可以幫助符合條件的大學(xué)生申請小額擔(dān)保貸款，享受崗位和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等。

高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”是高校發(fā)揮教育資源和校友資源，以創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)孵化為核心，配合創(chuàng)業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)研究，系統(tǒng)建設(shè)的一個(gè)公益創(chuàng)業(yè)教育和扶持平臺(tái)。高校通過構(gòu)建不同的發(fā)展模式，面向社會(huì)公眾不斷開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)，整合校園師資、社會(huì)投資、政府政策扶持等資源，為大學(xué)生提供工商注冊、財(cái)稅服務(wù)、人事代理、法律咨詢等專業(yè)服務(wù)，深度扶持創(chuàng)業(yè)企業(yè)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根并開花結(jié)果。

責(zé)編：黎明