誰說“醫(yī)生的孩子常生病，老師的孩子不學(xué)習(xí)”

■ 張麗鈞

這話誰說的

“醫(yī)生的孩子常生??！老師的孩子不學(xué)習(xí)！”——這話誰說的？

當(dāng)然，這話不是我說的。

我說不出這么毒辣、這么精警的句子。

這個(gè)熊孩子啊

咱們先把這話撂一邊，聽我說說我最近被一個(gè)什么事纏上了——

數(shù)年前，有個(gè)N市的初中語文教師，聽了我一場講座后，執(zhí)意要拜我為師，便虛應(yīng)了她。前幾天，她大半夜發(fā)來語音，壓抑著抽泣，斷斷續(xù)續(xù)告訴我說，他兒子在她的學(xué)校讀初一，到了叛逆期，事事跟她做對(duì)：

入學(xué)分班，她好不容易求校長，讓兒子進(jìn)了精英班，但兒子在精英班只呆了一周，就背著書包回原班了，連聲招呼都沒跟她打！

她教語文，偏偏兒子的語文成績最爛！背個(gè)課文，全班同學(xué)都背過了，只有他，半個(gè)字都不肯背！把語文老師氣得冒煙。

最氣人的是，上周月考，兒子突然失蹤了！哪兒都找不到他！情急之下，她報(bào)了警。警察定位孩子的手機(jī)，在一個(gè)網(wǎng)吧里揪回了他……

“張老師，今晚我們母子的沖突升級(jí)了……我拿著一瓶安眠藥，跟我那個(gè)熊孩子說：你信不信，我敢把這一瓶藥吞下去……你猜不著我兒子說啥，他說：‘嘁！我還不了解你？你哪有那個(gè)膽兒??？你可笑不可笑啊！’張老師啊，你說我咋還有臉活在這世上啊……”

這叫“被動(dòng)攻擊”

我明白，她兒子送給她的這件禮物叫做“被動(dòng)攻擊”。

這是個(gè)超要強(qiáng)的媽媽，也是個(gè)超執(zhí)著的媽媽。她寫個(gè)文章，比打江山都難（她自己說的），但她堅(jiān)持寫，并且，寫了堅(jiān)持發(fā)給我看；在她的文章中，她兒子是個(gè)又聰明又懂事的好孩子；她兒子進(jìn)了精英班，第一次開班會(huì)，她還做了“美篇”發(fā)給我……她做夢(mèng)都巴望著孩子給她臉上貼金，可那個(gè)一直生活在她陰影中的小男孩，一旦具備了行為能力，就開始以給媽媽臉上抹灰為己任了。他選擇了“被動(dòng)攻擊”的方式——消極、抱怨、敵對(duì)、放棄。他心里一直在跟媽媽進(jìn)行著這樣的對(duì)話：據(jù)說你想讓我去東邊？那就去西邊找我好了！

這種“被動(dòng)攻擊”的教師子女還真不在少數(shù)。有的家長是“打掉牙，和血吞”，不愿意在同事面前說兒女半點(diǎn)不是，直到矛盾再也雪藏不住了，這才擠出驚天大膿包……所以，我在我學(xué)校帶過一個(gè)原創(chuàng)課題就叫《城市教師子女成才研究》。

我說過：孩子有病，大人吃藥。因?yàn)?，病根在大人那里。如果這個(gè)媽媽依然不收起那顆指著孩子為她的虛榮買單的心，那孩子的叛逆將越來越嚴(yán)重。

跳出這個(gè)魔咒

為什么偏偏是老師的孩子不學(xué)習(xí)呢？原因不外乎以下四點(diǎn)：1.皮了——打小在校園里混，別人的孩子對(duì)學(xué)校充滿新奇感、神秘感，老師的孩子對(duì)學(xué)校都產(chǎn)生審美疲勞了；別人把分兒當(dāng)命根兒，老師的孩子把分兒當(dāng)草根兒。2.煩了——身為教師子女，家長太在乎排名了！一出成績就追到教務(wù)處去要，得“趁熱”拿到手。孩子心里說：你越在乎，我越不在乎！另外，家長往往不自覺地把家庭當(dāng)成課堂的延伸，TA的“代入感”極強(qiáng)，可以直接把灶臺(tái)當(dāng)講臺(tái)。3.木了——教師子女在家長供職的學(xué)校讀書，弊大于利。同事爭賞面子，領(lǐng)導(dǎo)殷勤照顧。孩子的感恩之心不斷磨損，慢慢將美意、暖意讀成了應(yīng)當(dāng)應(yīng)分，領(lǐng)受卻不領(lǐng)情，更不會(huì)用努力去報(bào)答。4.夠了——孩子在心里跟家長叫板：你心里養(yǎng)著的那個(gè)完美的孩子根本不是我！罷了罷了，我索性不給你學(xué)習(xí)了。我用“考砸”，實(shí)現(xiàn)對(duì)你的完美報(bào)復(fù)！

我曾撰文，題目是《一號(hào)學(xué)生》：對(duì)教師而言，自己的孩子可是“一號(hào)學(xué)生”?。　耙惶?hào)學(xué)生”帶不好，小而言之，愧對(duì)小家；大而言之，愧對(duì)國家！

至于“醫(yī)生的孩子常生病”，無非就是緣于醫(yī)生家長對(duì)孩子的“過度關(guān)注”——孩子打了個(gè)噴嚏，醫(yī)生家長立刻調(diào)用自己的專業(yè)知識(shí)來解析這個(gè)噴嚏，不解析出點(diǎn)深層問題就不肯罷休。

所以，心理咨詢師曾奇峰才會(huì)說：“醫(yī)生的孩子常生??！老師的孩子不學(xué)習(xí)！”而據(jù)上述分析，筆者把這兩個(gè)句子改成了“醫(yī)生的孩子常被生病！老師的孩子常被不學(xué)習(xí)”。如果你想跳出這個(gè)魔咒，那就請(qǐng)先認(rèn)識(shí)這個(gè)魔咒，然后，小心繞行……