用心經(jīng)營(yíng)班訓(xùn)文化

宋明凱

經(jīng)營(yíng)班級(jí)文化，觸動(dòng)學(xué)生心靈，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已經(jīng)成為提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。實(shí)踐證明，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是有文化的班級(jí)。班級(jí)文化目前最流行的是分為三個(gè)層次，即物質(zhì)文化（表層）、制度文化（中層）、精神文化（深層）。班級(jí)精神文化不僅包括人們的觀念，提煉后形成的班訓(xùn)、班徽、班歌等符號(hào)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，還包括班風(fēng)，甚至包括由此而形成的班級(jí)的性格特色。班訓(xùn)、班徽、班歌是班級(jí)精神文化的外在表現(xiàn)，但班級(jí)精神文化不等于班訓(xùn)、班徽、班歌等。

一、班訓(xùn)的意義

2004年12月13日教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)高等學(xué)校校園建設(shè)的意見》指出，應(yīng)該加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，“要確定校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)，提倡大學(xué)生牢記校訓(xùn)、學(xué)唱校歌、佩戴?；?、使用校標(biāo)，激勵(lì)大學(xué)生熱愛學(xué)校、刻苦學(xué)習(xí)?！边@里盡管是對(duì)大學(xué)生提出的要求，其實(shí)對(duì)于我們中學(xué)生也是有借鑒意義的。

首先，班訓(xùn)是班級(jí)精神文化的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)了班級(jí)的核心價(jià)值觀。它承載著班級(jí)先進(jìn)的教育理念，尋求班級(jí)成員的認(rèn)同，潛移默化地影響、轉(zhuǎn)化學(xué)生的行為，形成一種強(qiáng)大的凝聚力，有效解決班級(jí)問題，促進(jìn)班級(jí)良好的發(fā)展。其次，班訓(xùn)蘊(yùn)含著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，教育學(xué)生如何做人做事。最后，班訓(xùn)豐富了班級(jí)的管理形式。最好的管理不是人的管理，也不是制度的管理，而是文化的管理。這也是很多企業(yè)和公司的共識(shí)，尤其是知名企業(yè)都有自己的企業(yè)文化。

二、班訓(xùn)的概念、特征及功能

1.班訓(xùn)的概念。訓(xùn)即規(guī)范、準(zhǔn)則。班訓(xùn)是班級(jí)精神的集中體現(xiàn)，它將班級(jí)教育理念、價(jià)值取向、班級(jí)精神、班級(jí)成員的共同意志、班級(jí)文化的發(fā)展方向等加以高度概括，提煉出極其簡(jiǎn)潔的詞句，是班級(jí)師生共同遵守的言行規(guī)范、共同的精神追求目標(biāo)，一般以格言、箴言、座右銘等形式，如“樂學(xué)善思、自重自信”。一個(gè)好的班訓(xùn)，不僅能夠反映出班級(jí)的特點(diǎn)、風(fēng)格，還具有時(shí)代的、地域的文化積累和沉淀。

2.班訓(xùn)的特征

①內(nèi)容的凝練性與時(shí)代性。班訓(xùn)把對(duì)師生的要求高度凝練在簡(jiǎn)潔的文字中，內(nèi)容豐富嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言形式優(yōu)美。語(yǔ)言的凝練優(yōu)美，具有時(shí)代感使得班訓(xùn)很容易被記住。②形式的針對(duì)性與靈活性。班訓(xùn)以凝練的語(yǔ)言引導(dǎo)和規(guī)范全班師生的日常言行，同時(shí)提出師生應(yīng)遵循的基本行為準(zhǔn)則，指引師生向著正確的行為方向發(fā)展，并努力使之內(nèi)化成一種信念。由于每個(gè)班級(jí)都有自己的價(jià)值觀念、教育觀念、教學(xué)目標(biāo)，提煉班訓(xùn)時(shí)不僅要遵循國(guó)家的統(tǒng)一意志、學(xué)校辦學(xué)特色和核心價(jià)值取向等，還要針對(duì)班級(jí)的性質(zhì)、特色等，鮮明地體現(xiàn)出班級(jí)特點(diǎn)和風(fēng)格，具有班級(jí)的風(fēng)格魅力。班級(jí)作為一個(gè)整體不是一個(gè)固定不變的群體，會(huì)有新的情況和問題出現(xiàn)，因此，班訓(xùn)也要及時(shí)調(diào)整。相對(duì)于校訓(xùn)的穩(wěn)定性，班訓(xùn)較為靈活多變。③目的的戰(zhàn)略性與階段性。班訓(xùn)作為班級(jí)文化的載體，同樣需要處理現(xiàn)實(shí)和理想的關(guān)系，好的班訓(xùn)不能脫離現(xiàn)實(shí)的要求，同時(shí)還要戰(zhàn)略前瞻性。

3.班訓(xùn)的功能

①導(dǎo)向功能。班訓(xùn)是班級(jí)精神的集中體現(xiàn)，對(duì)班級(jí)成員產(chǎn)生潛移默化地影響，體現(xiàn)班級(jí)成員的奮斗目標(biāo)。它是班級(jí)的航標(biāo)，有指導(dǎo)和牽引班級(jí)成員的作用。②規(guī)范功能。班訓(xùn)是班集體對(duì)班級(jí)成員的一種訓(xùn)誡、規(guī)范，是為群體所確立的行為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)班級(jí)成員有約束作用。班級(jí)成員一旦違反班訓(xùn)，是要受到懲罰的。③凝聚功能。班級(jí)的凝聚力對(duì)班級(jí)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要作用。班訓(xùn)的凝聚力就是指班訓(xùn)對(duì)班級(jí)成員的凝結(jié)和集中功能。班訓(xùn)體現(xiàn)著班級(jí)成員共同的價(jià)值取向。這種價(jià)值取向會(huì)激發(fā)班級(jí)成員對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，從而形成班集體強(qiáng)烈的凝聚力和向心力，使自己與班級(jí)同呼吸共命運(yùn)。④激勵(lì)功能。班訓(xùn)體現(xiàn)的是班級(jí)價(jià)值追求和奮斗目標(biāo)，它基于現(xiàn)實(shí)而高于現(xiàn)實(shí)。這就客觀激勵(lì)了班級(jí)每個(gè)成員向共同的奮斗目標(biāo)努力前進(jìn)。

三、班訓(xùn)文化的建設(shè)

1.班訓(xùn)的制定需要師生協(xié)商

學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主體，而且班級(jí)文化的形成過(guò)程是班級(jí)成員相互接納、相互融合、共同創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)過(guò)程。班主任與學(xué)生一起協(xié)商制定班訓(xùn)，正是遵循班級(jí)文化形成的規(guī)律，體現(xiàn)班級(jí)文化趨同特性的過(guò)程。制定班訓(xùn)時(shí)，師生首先共同從班級(jí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)成共識(shí)，然后再將達(dá)成的共識(shí)加以高度概括。比如說(shuō)：我曾經(jīng)在高二中途接手一個(gè)計(jì)算機(jī)班級(jí)，該班級(jí)在高一時(shí)各方面都很差，學(xué)校開展的班級(jí)綜合素質(zhì)競(jìng)賽每次幾乎都是墊底。于是，我開學(xué)初與學(xué)生商量，我們不要跟其他班級(jí)相比，尤其是幼師和電商班級(jí)，我們只與自己相比。我向?qū)W生承諾，只要你們做到了最好的自己，我們班級(jí)即使沒有獲得榮譽(yù)，我都不會(huì)批評(píng)與責(zé)怪以及處罰學(xué)生。為此，我們提煉出班訓(xùn)：做最好的自己。結(jié)果，學(xué)生沒有了負(fù)擔(dān)，很快我的班級(jí)開始獲得模范，年終以高分獲得校先進(jìn)班級(jí)。

2.班訓(xùn)的制定需要符合班情

班訓(xùn)的制定要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)、整體素質(zhì)，班主任的教育理念、帶班風(fēng)格、個(gè)性特點(diǎn)等。如，我現(xiàn)在的14物聯(lián)網(wǎng)3+2班級(jí)，由于學(xué)生整體素質(zhì)較好，入校時(shí)是全段第2名，加上對(duì)口升學(xué)的是浙江省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新型專業(yè)。學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)該專業(yè)充滿了美好期待，因此我與學(xué)生商量制定了班訓(xùn)“做最好的自己”。三年來(lái)，我所在的班級(jí)年年都是模范班級(jí)，尤其是班容班貌幾乎每次都能夠獲得一二等獎(jiǎng)。學(xué)生有四人獲得國(guó)賽一二等獎(jiǎng)，宿舍幾乎是全校最高的五星級(jí)宿舍，創(chuàng)造了我校的最高紀(jì)錄。我在班級(jí)踐行自主化管理，每個(gè)學(xué)生都要參與班級(jí)管理。

3.班訓(xùn)的制定需要簡(jiǎn)明易記

班級(jí)文化有其獨(dú)特性，班訓(xùn)是班級(jí)文化核心價(jià)值取向的高度概括。因此，班訓(xùn)應(yīng)該像獨(dú)具特色的班級(jí)名片。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，而班訓(xùn)就是一個(gè)很好地教育載體。希望班主任能夠認(rèn)識(shí)到班訓(xùn)的重要性，并能夠充分發(fā)揮其教育作用。