淺談精準(zhǔn)教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂

徐建曼

【摘 要】初中教學(xué)，教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生能力，需要對學(xué)生個體進(jìn)行關(guān)注，同時對學(xué)生接受能力與內(nèi)容之間融合加強(qiáng)重視。針對備課、上課淺談精準(zhǔn)教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂的思考。

【關(guān)鍵詞】精準(zhǔn)；教學(xué)；高校

精準(zhǔn)教學(xué)是借助信息技術(shù)的發(fā)展，在精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展實際的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)設(shè)計目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容與形式、精準(zhǔn)測繪學(xué)生表現(xiàn)并精準(zhǔn)應(yīng)用，是整個教學(xué)過程達(dá)到可度量、可調(diào)控等精準(zhǔn)要求，實現(xiàn)班級內(nèi)授課的差異化教學(xué)。通俗點說就是精準(zhǔn)備課、精準(zhǔn)上課、精準(zhǔn)落實。

一、精準(zhǔn)備課

就是要精準(zhǔn)的把握課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱，精確的研究命題特點、教材、學(xué)情，教法。精美的制作課件和導(dǎo)學(xué)案，為精準(zhǔn)上課做好準(zhǔn)備。

二、精準(zhǔn)上課與精準(zhǔn)落實

在過去的一個學(xué)年里，我們工作室的老師們在謝老師的指導(dǎo)下，以林華民老師的《做一流的教學(xué)能手》這本書為抓手，一起讀書學(xué)習(xí)、一起探討教學(xué)的體會，反思課堂教學(xué)的成敗，研究適合三中學(xué)生的高效課堂模式，我們一致認(rèn)為，精準(zhǔn)課堂的“精準(zhǔn)”應(yīng)該建筑在先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)上。

1.教學(xué)策略要實現(xiàn)五大轉(zhuǎn)變：即把“教師為主、先教后學(xué)、課后練習(xí)、集體教學(xué)、個體學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)、個性教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”這個符合新課程理念與新時代要求的新課堂教學(xué)策略。

2.課堂教學(xué)要面向全體，關(guān)注個體?！懊嫦蛉w”就是要“把教師期待的目光投向所有的學(xué)生，把教師深沉的師愛灑向全體學(xué)生”；“面向全體”就是要根據(jù)絕大部分學(xué)生的認(rèn)知水平與接受能力，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、控制教學(xué)難度；“關(guān)注個體”是指教師在課堂教學(xué)的全過程中，應(yīng)時刻關(guān)注每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給予“走神”學(xué)生以適當(dāng)?shù)奶嵝?，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)募睿辉谡n堂上，應(yīng)安排時間為學(xué)有困難的學(xué)生提供及時的幫助；讓學(xué)習(xí)后進(jìn)者在課堂中得到表現(xiàn)的機(jī)會，體驗成功的機(jī)會，從而產(chǎn)生自信和興趣，從學(xué)習(xí)成功走向人生成功。

3.壓縮課堂講授時間，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?！罢n堂不是教師表演的地方而是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方”在一節(jié)40分鐘的課堂時間里，教師持續(xù)授課的時間不超過10分鐘；生生互助、師生互動時間不少于10分鐘，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的時間至少10分鐘。

心理學(xué)研究證明，人的注意力集中的時間一般只有10-15分鐘，青少年注意力高度集中的時間不會超過10分鐘，所以老師講授知識要盡量在“最佳注意時間”內(nèi)完成，如果講授的總時間超過10分鐘，則應(yīng)做到“精講精練、分段講授、講練結(jié)合、五官并用”，從而提高課堂教學(xué)的有效性。師生互動，生生互助，可以滿足學(xué)生對歸屬感和影響力的需要，可以讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是有意義的，從而愿意學(xué)習(xí)，更好的學(xué)習(xí)，不犯困的學(xué)習(xí)。

4.努力打造魅力課堂。如果說演員的魅力在舞臺，那么教師的魅力在講臺，反思教學(xué)實踐，課堂需要完善的地方還有很多，我們總結(jié)了6點最可怕的課堂是唱獨角戲、最乏味的課堂是方法單一、最失敗的課堂是平均用力、最低效的課堂是教師替代、最沮喪的課堂是學(xué)生睡覺、最無能的課堂是教師動怒、其中教師替代問題尤其需要老師有意識的覺察并完善。

（1）最低效的課堂是教師替代。教師替代現(xiàn)象主要有4種，一是以教代學(xué)，二是以講代練，三是口頭替代筆頭，四是少數(shù)替代多數(shù)。即以教師講清楚、講明白，來替代學(xué)生學(xué)懂了、掌握了；以教師的講解來替代學(xué)生的練習(xí)；以學(xué)生的口頭回答來替代學(xué)生的筆頭訓(xùn)練，以少數(shù)學(xué)生的回答來替代多數(shù)學(xué)生的理解、掌握和運用。特別強(qiáng)調(diào)的是，全體學(xué)生必須掌握的知識與技能決不能以部分學(xué)生的掌握來替代。為了實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，減少課堂替代是全體教師的必經(jīng)之路。

那么魅力課堂應(yīng)該是什么樣子的？我們也總結(jié)了6點，最生動的課堂是互動互助、最成功的課堂是信心樹立、最高效的課堂是當(dāng)堂練習(xí)、最和諧的課堂是人格平等、最迷人的課堂是“五聲”響起、最有價值的課堂是感悟人生，在這里簡單談?wù)剬ζ渲?點的認(rèn)識

（2）最成功的課堂是信心樹立。馬卡連柯說過：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！币虼嗽诮逃倪^程中，樹立學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)的信心和對未來的憧憬是教師的第一責(zé)任。如果我們教育出來的孩子，對未來失望或絕望，那就不僅僅是教育失敗，而是“教育謀殺”。所以把“課堂教學(xué)=樹立信心”作為教學(xué)公式，可以解決許多學(xué)困生的問題.

（3）最迷人的課堂是“五聲”響起。課堂教學(xué)氣氛是衡量一節(jié)課是否成功的重要指標(biāo)之一。處于青少年時期的中小學(xué)生，好動口、好動手、好動腦、好表現(xiàn)，我們可以努力創(chuàng)設(shè)條件，對學(xué)生的這些特點加以引導(dǎo)，讓課堂不時地響起熱烈的討論聲、此起彼伏的爭論聲、忍俊不禁的快樂笑聲、不由自主的激烈掌聲、發(fā)自心底的歡呼聲。讓我們的學(xué)生在生動活潑的課堂七分鐘增長智慧、感悟人生、快樂成長。

（4）最高效的課堂是當(dāng)堂練習(xí)。學(xué)習(xí)知識最有效的辦法就是在運用中加深理解，在解決實際問題中把握知識精華之所在。只有給學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的機(jī)會，才能更好的促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高。課堂時間寶貴，精準(zhǔn)選擇訓(xùn)練點就顯得尤為重要。就科學(xué)來說，初三復(fù)習(xí)課重點訓(xùn)練學(xué)生掌握50個高頻考點， 15類主觀題的答題模板，10大中考熱點，這樣學(xué)生在中考才會取得滿意的成績。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張忻忻；牟智佳.《數(shù)據(jù)化學(xué)習(xí)環(huán)境下面向個性化學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)教學(xué)模式設(shè)計研究》《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2018年第05期