小學(xué)道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)有效性

黃偉鋒

【摘 要】“少年興則國興，少年強則國強”，現(xiàn)在的小學(xué)《道德與法治》教育教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展程度直接與我國依法治國的進程相關(guān)。小學(xué)生一直是我國道德建設(shè)與法治教育的重點對象，尤其是現(xiàn)在我國正在大力推行社會主義道德和依法治國建設(shè)的方針策略，為了滿足黨及國家對于未來人才的需要，本文就主要對小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)進行了深入的研究，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強教學(xué)的有效性，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治；核心素養(yǎng)；教學(xué)有效性

引言：道德與法治在當(dāng)代社會尤其是小學(xué)生中的普及意義日益重大。道德與法治的培養(yǎng)過程是將人的道德與傳統(tǒng)法治觀念向現(xiàn)代社會主義道德與法治觀念改變的過程，是人的現(xiàn)代化法律觀念與意識形成的過程，有利于法治社會的形成。小學(xué)生是認知發(fā)展的重要時期，進行《道德與法治》的教育，有利于小學(xué)生形成良好的社會主義道德觀念和正確的社會主義法治觀念，當(dāng)學(xué)生知道了道德與法治的各方面的重要性，知道了自己權(quán)利與義務(wù)的重要性，才能更好的尊重別人的權(quán)利。這樣小學(xué)生才能規(guī)范自己的行為，在作出行為之前能夠分析行為的性質(zhì)、將產(chǎn)生的后果及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從而樹立道德與法治意識。只有小學(xué)生將法治準確用到實際生活當(dāng)中，才能真正享受到國家法治建設(shè)的成果，才能避免走上違法犯罪的道路，促進其全面健康發(fā)展，成為建設(shè)社會主義的主力軍。所以在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)的有效性可以從以下幾點入手：

一、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)道德與法治的能力

新課改大力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)實踐中，學(xué)生一旦對所學(xué)知識感興趣自然也會主動參與其中，這是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)道德與法治能力的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望都對促進教學(xué)，知識的開展，起著及其重要的作用。在《道德與法治》教學(xué)時，一些教師教學(xué)方式單一，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低，失去學(xué)習(xí)信心，教學(xué)方式改進后，學(xué)生還是對其不感興趣，究其原因，一方面學(xué)生本身就對《道德與法治》課程不感興趣，另一方面是學(xué)生對教師的偏見，不喜歡教師，那么教師在教學(xué)中就需要主動穿插與他們年齡段相同的事物，拉近與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)他們對教師的好感，認同教師，進而調(diào)動起他們學(xué)習(xí)道德與法治這門課的興趣，一旦采取了這種方式后，教學(xué)質(zhì)量就會有很大的提升。

二、提高家長道德與法治信仰水平

一些學(xué)生對待事物態(tài)度冷漠，性格怪癖，不喜歡與人交流，也不善于與人交流，獨來獨往；還有些孩子性格囂張跋扈，目中無人；這些學(xué)生的家庭有的是離異家庭，有的是父母的溺愛，有的是家長本身解決問題的方式就是簡單粗暴，還有的只強調(diào)學(xué)習(xí)是重要的，忽視學(xué)生的道德與法治教育，導(dǎo)致孩子自私自利，缺乏應(yīng)有的團隊意識和合作精神等。這就說明我國家庭中，家庭的和諧、家長的道德文化素養(yǎng)，科學(xué)文化水平，以及法律知識、法治素養(yǎng)的具備、家長的家庭道德與法治觀念、家長的各方面行為是影響到學(xué)生的。所以在家庭教育中，要不斷滲透道德與法治教育，樹立良好的的三觀，為孩子真正做到榜樣作用。

三、改進道德與法治教學(xué)方法

小學(xué)課堂往往以“灌輸”教學(xué)為主，也就是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法，學(xué)生被動式地接受新知識。被動式教學(xué)法往往忽略學(xué)生本身的情感交流，這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革下的《道德與法治》，課堂應(yīng)該是師生互動，建立在民主、平等基礎(chǔ)上的師生間特殊的交往活動，但是由于一些教師對課堂師生互動本質(zhì)缺乏深刻的理解以及一些教師習(xí)慣以灌輸式的方式講解，已經(jīng)不符合課改要求，不能合理進行互動教學(xué)，具體表現(xiàn)為師生關(guān)系不平等、互動機會少、互動方式單一、互動內(nèi)容理性化以及互動過程形式化。

（一）創(chuàng)作情景模式，營造愉快氛圍

在教學(xué)中，師生之間應(yīng)該充分有效的進行充分有效的交流與溝通，師生共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)某種情境模式，營造出愉快的教學(xué)氛圍，在這樣互動交流式的教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）合作式學(xué)習(xí)，提高團結(jié)學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)生的一個特點就是團結(jié)意識強，因此，在教學(xué)時可以采用分組討論的教學(xué)模式，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用這種模式，還有一個更重要的原因就是，可以發(fā)展學(xué)生的擴散性思維、發(fā)散式的思考，最大化增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)習(xí)的參與度。

（三）案例探究教學(xué)法，增強理解力

傳統(tǒng)的《道德與法治》課堂教學(xué)往往使道德與法治教學(xué)效果大打折扣，因此在新課程理念指導(dǎo)下，案例教學(xué)法的產(chǎn)生是順應(yīng)時代趨勢的，案例教學(xué)法必須是在教學(xué)目標和學(xué)生目標，學(xué)生實際的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)，選取當(dāng)下社會生活中的熱點時事，再加上上述學(xué)習(xí)方法，在課堂上達到理論和實踐的統(tǒng)一，最終達到最好的教學(xué)效果。

（四）模擬法庭

模擬法庭實錄，是新課程改革下非常受歡迎的一種教學(xué)模式，也就是說教師可以讓學(xué)生親身體驗感悟法庭是怎樣的審理和判決的一個過程，聯(lián)系實踐生活中的真實案例，經(jīng)所學(xué)的法律知識運用到其中，實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一結(jié)合。這樣的教學(xué)模式有助于學(xué)生更好的知法、懂法、守法、用法。

（五）重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷的改進教學(xué)方式

在目前的教育之中，很多的老師其實并不怎么樣注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也違背了教學(xué)的初衷。老師需要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才可以促進學(xué)生不斷的發(fā)展與進步。在講訴《道德與法治課》的時候，很多的老師使用的教學(xué)方式也是不夠合理，這也是讓學(xué)生的核心素養(yǎng)并未得到很好培養(yǎng)的重要原因之一。核心素養(yǎng)在學(xué)生的德育課程之中起到了關(guān)鍵性的作用，此外，對于一個人的成長而言其也是不可忽視的。老師要意識到，德育之中的核心素養(yǎng)對于學(xué)術(shù)的將來還是現(xiàn)在都起到了非常重要的作用，所以，老師在德育的教學(xué)之中，除了自己要認識到核心素養(yǎng)的重要性之外，還要不斷的幫助學(xué)術(shù)認識到這一方面的重要性，不斷的將核心素養(yǎng)滲透到相關(guān)性的教學(xué)之中，將學(xué)術(shù)培養(yǎng)成為更好的人。

四、強化學(xué)校道德與法治師資力量

首先，增加授課教師的專業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)進行道德與法治的生活化教學(xué)中，教師必須自己為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的人格發(fā)展。教師在進入教師行業(yè)前，要進行嚴格的選拔，參加國家的教師資格考試，不僅筆試要過關(guān)，面試要著重。教師在進入教師行業(yè)前，要學(xué)習(xí)我國規(guī)定教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的專業(yè)課程理論知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，使自己進入《道德與法治》教學(xué)課程前就有了足夠的能力。教師還要提高自己的應(yīng)急應(yīng)變能力，要有較高的心理素質(zhì)，例如，當(dāng)學(xué)生在參與防火救災(zāi)演習(xí)時，學(xué)生在下樓梯時不慎摔倒，你會如何妥善處理？身為《道德與法治》這樣的一門特殊課程的教師，教師還應(yīng)該關(guān)心身邊的國家大事，將學(xué)生關(guān)心的熱點引入課堂；充分利用教育對象身邊的材料和人生體驗，這樣才會使學(xué)生將課本上的知識真正的與國家大事相結(jié)合，才能讓學(xué)生漸漸地具備主人翁的國家主人意識。

五、結(jié)束語

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)之中，其培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是這門課的教學(xué)重點，同時，也是難點。老師首先是要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，意識到學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，還要不斷的改變其原來的教育方式，讓學(xué)生成為教學(xué)之中的主體。此外，在課堂的教學(xué)之中，可以不斷的利用新媒體等教學(xué)工具，這樣可以促進學(xué)生的理解，還可以給學(xué)生創(chuàng)造出實際的教學(xué)情境，讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)之中。在這樣的教學(xué)方式之下，學(xué)生的核心素養(yǎng)可以得到非常大的提高，這也達到了《道德與法治課》這門課的教學(xué)目標。

參考文獻：

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