供給側改革視域下高校藝術設計畢業(yè)作品的應用推廣研究

黃榮赤　鄒玉蘭

摘 要 在我國當前供給側改革的視域下，面向市場需求，分析畢業(yè)設計作品的應用推廣意義，從供需平衡的角度，進一步提出完善作品對策。

關鍵詞 供給側改革 藝術設計 應用推廣

當前我國供給側改革的出發(fā)點和落腳點在于實現(xiàn)供需兩端產(chǎn)品（服務）數(shù)量、結構和層次上的總體匹配，如此，買方（需求側）能以合適的價格，買到他滿意的東西；賣家（供給側）則可以實現(xiàn)適當?shù)挠剑褨|西賣給需要的對方，實現(xiàn)供需平衡。實施供給側改革，就是要明確、發(fā)揮市場這個主體在在資源配置中的決定性作用，讓市場及時出清，避免資源浪費，要商家順應經(jīng)濟規(guī)律、市場規(guī)律，及時淘汰產(chǎn)能過剩和落后供給等，及時化解經(jīng)濟泡沫，避免風險。在這種改革大趨勢下，高校教育也跟緊跟步伐。高校藝術設計專業(yè)開設歷史不長，但很受學生歡迎，每年都有大批的畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，形成嚴峻的就業(yè)形勢，但結果不是十分樂觀。伴隨著畢業(yè)生的離校，藝術設計專業(yè)的畢業(yè)作品也結束了展覽，逐漸沉寂。凝聚了學生多年所學，匯集師生智慧、創(chuàng)意、資源的投入，畢業(yè)作品在觀賞之后，沒有更好的用途嗎？顯然不是。那么，畢業(yè)設計作品如何避免在被絢麗的展覽后被遺忘，如何延伸作品的生命力，在我國當前供給側改革視域下，面向市場需求，從供需結合的角度，亟需探索一條有利于畢業(yè)設計作品的應用推廣之路。

1 高校藝術設計畢業(yè)作品的應用推廣意義

隨著社會的變化與生活壓力的加劇，大學畢業(yè)生也面臨來自社會的壓力，畢業(yè)作品是畢業(yè)生交出的最后一份答卷，無論是本科高校還是高職院校，無論學生還是老師，都對畢業(yè)設計作品傾注了極大的創(chuàng)作熱情和心血。因而，將畢業(yè)作品可以說是學生多年大學所學知識的綜合運用和個人特質(zhì)的展現(xiàn)，教師多年教學成效的體現(xiàn)，較為全面地表現(xiàn)出了高校的教學水平、教學效果和專業(yè)狀況。

1.1 體現(xiàn)作品的生命力、發(fā)揮市場價值

被社會、市場需要的作品，才能有生命力，才能不被湮沒。畢業(yè)生要是能利用所學知識，把握市場前景，投入到畢業(yè)創(chuàng)作中，作品的質(zhì)量也一定會有所提高。

1.2 縮短畢業(yè)生的社會化進程

為了讓作品有更好的應用推廣，畢業(yè)生光有大學幾年的所學知識還不夠，還要走入社會，走進企業(yè)崗位，了解企業(yè)結構，產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、銷售等過程。在傾注創(chuàng)意的同時，置身于企業(yè)崗位之中，兼顧成本、收益、精神內(nèi)涵、職業(yè)道德、團隊合作等綜合因素，注入到作品當中，有助于縮短畢業(yè)生的社會化進程，盡快適應企業(yè)需求，明確就業(yè)前景。

1.3 有利于用人單位挖掘所需人才

就業(yè)是個用人單位與畢業(yè)生之間的雙向選擇，而畢業(yè)作品展是雙向認識、選擇的重要平臺。在高校畢業(yè)作品展上，學校往往會出面邀請一些相關領域、行業(yè)的合作企業(yè)、機構等來觀賞。雖然這種觀賞不會太深入，但至少讓這些用人單位了解到這個學校的藝術設計專業(yè)學生的層次、作品特色、優(yōu)勢等。這在就業(yè)形勢不大樂觀的環(huán)境下，顯得更為重要。有的畢業(yè)生一邊實習一邊完成作品創(chuàng)作，期間參與企業(yè)產(chǎn)品設計開發(fā)，將企業(yè)精神文化、內(nèi)涵滲透到作品中，使企業(yè)看到的是學生的基本素質(zhì)和敬業(yè)精神，了解到學生的知結構及綜合能力，從而招納、吸收為企業(yè)正式成員。這無疑是一條重要的就業(yè)途徑。

1.4 有助于提高學校聲譽和社會影響力

作品體現(xiàn)的是學生的綜合實力，展現(xiàn)了學校教學成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校利用自身的社會影響力與優(yōu)勢積淀，通過各種手段和途徑，把學生畢業(yè)作品推向社會、推向市場。不斷地讓社會大眾接觸和了解學生作品，進而加深對該專業(yè)、對學生、對學校的認識。

2 供給側改革視域下畢業(yè)作品的應用推廣對策探討

畢業(yè)作品，是藝術設計學生為大學生涯畫上句號的最后一次創(chuàng)作。雖然，作品展是高校很普遍的推廣展覽方式，也是直觀有效的途徑。但不應止步于畢業(yè)作品展。畢業(yè)作品也可以為隨之到來的就業(yè)提供一塊敲門磚。

2.1 提高市場需求認識，使作品貼合市場需求

供給側改革，強調(diào)是從供給方進行結構調(diào)整，淘汰落后，增強有效供給。藝術設計專業(yè)，因?qū)I(yè)特點緣故，跟市場緊密相關，密不可分。畢業(yè)作品相當于供給側，市場相當于需求側，要實現(xiàn)供需平衡只有提高學生對市場需求的認識，設計出符合市場需求的作品，彰顯出具有時代先進性的創(chuàng)意，使作品具有生命力。

加強作品的市場性認識，一方面鼓勵、指導學生加強作品實用性的規(guī)劃。在深化作品專業(yè)性的同時，也走入市場，走進社會，捕捉社會需求信息。另一方面學校、指導老師應在前期組織、動員、指導學生作調(diào)研、選題，中期做好設備和技術方面的保障工作，后期協(xié)助畢業(yè)作品的市場性推廣。

2.2 優(yōu)化、完善畢業(yè)作品的質(zhì)量，增強作品的市場價值

市場的多元化要求作品內(nèi)容的多元化。作品的實用性，強調(diào)了使用價值，但并不與藝術性相沖突，重在強調(diào)作品的原創(chuàng)性和藝術性，即創(chuàng)造作品的新理念和新思想、新內(nèi)涵、新趨勢。

然而，迫于就業(yè)難的嚴峻形勢，學生一般在畢業(yè)前會選擇實習，去獲取工作實習經(jīng)驗，也有的出于考研、出國的考慮忙于復習。能將畢業(yè)設計當作畢業(yè)前最重要的課程，踏踏實實、全力以赴來對待的學生，寥若晨星。這樣一來，畢業(yè)設計的質(zhì)量就可想而知。質(zhì)量欠缺的作品，市場價值便難以保證。因而，摒除浮躁，端正心態(tài)，切實提高自身水平，沉下心去設計出為市場所接納的優(yōu)秀畢業(yè)作品，讓作品成為就業(yè)的敲門磚。

2.3 豐富、畢業(yè)展示的形式

畢業(yè)作品展是最常見的展示形式。但這種靜態(tài)展，受展廳時空所限，展示效果有限，并且展覽之后作品通常陷入沉寂。為了提高應用推廣效果，畢業(yè)展需要更豐富、多樣化進行，需要多元素、多內(nèi)容的融入。一是就作品創(chuàng)作內(nèi)容來說，可以與社會機構、政府部門開展項目合作，承辦主題活動，創(chuàng)作符合主題的作品。像具有中國傳統(tǒng)文化特色的乞巧節(jié)，中秋佳節(jié)團圓活動?；蛘吲c贊助企業(yè)聯(lián)手，開展商業(yè)性展示，學生可以幫助企業(yè)做產(chǎn)品設計和搞發(fā)布會。這樣學生富有創(chuàng)意的設計通過企業(yè)這個平臺，可以投入生產(chǎn)、應用。與企業(yè)的結合，讓學生的作品在真正意義上面對消費者、面對產(chǎn)商，縮短了與工作崗位的過渡期，這樣才能把畢業(yè)作品做活。二是就作品呈現(xiàn)載體來看，豐富展廳布置、應用多媒體技術協(xié)助。針對不同畢業(yè)設計主題，展廳分區(qū)間進行布置，搭建展架，布置陳列背景，將作品的材料、色彩、造型、功能等準確地展示給觀眾，從而真正地體現(xiàn)出設計的內(nèi)涵。三是可以采取評獎方式，邀請行業(yè)企業(yè)家、校外專家、校內(nèi)教師評選作品，多主體、多視角地選出不同等次的作品，并給予獎勵和展出，激勵學生積極投入創(chuàng)作，迸發(fā)創(chuàng)意與思考。

2.4 拓寬渠道，搭建平臺將作品大力推向市場

作品的應用推廣，學生、學?？梢詮囊韵聨讉€方面推動：一是申請知識產(chǎn)權保護。提高作品的創(chuàng)作保護意識，及時申請專利、版權等保護，才能維護自己的合法權益。二是，參加作品大賽。國家、省市、校內(nèi)等都有大量比賽機會給一展身手，提高作品的影響力。三是利用畢業(yè)實習或校企合作機會，參與企業(yè)的制作、開發(fā)項目中去，按照企業(yè)需要、崗位需求進行作品創(chuàng)作，讓畢業(yè)作品與企業(yè)產(chǎn)品融為一體，達到作品即產(chǎn)品。四是在資金等條件成熟的情況下，把畢業(yè)作品匯集出版，進入市場發(fā)行等，走畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)之路。四是正視市場，不媚俗、不清高、不打壓同行，堅守行業(yè)道德，尊重自己，出售作品。

高校藝術設計專業(yè)還很年輕，但設計的歷史卻極其久遠，伴隨著人類的生活發(fā)展。我們應相信藝術設計將有深遠的發(fā)展前景。將適合市場需求的藝術設計畢業(yè)作品予以應用推廣，是出于藝術設計的專業(yè)特點與作品自身考慮。應用推廣畢業(yè)作品，這在很多高校的藝術設計專業(yè)已有了多年的實踐經(jīng)驗，面對日新月異的社會變化，作品的應用推廣之路也在不斷嘗試，這無論對學生、老師還是學校都是良好的共贏結果。

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