聚焦核心素養(yǎng)打造高中數(shù)學高效課堂

黃宇平

【摘要】 隨著近年來改革開放的不斷深入，高中數(shù)學高效課堂的打造也成為了如今教育界關(guān)注的熱點問題。核心素養(yǎng)概念的提出及運用，有利于達到促進學生全面發(fā)展的重要目的。并且在高中數(shù)學學科的教學中，核心素養(yǎng)不僅是一種教育方式，同時還是一種教學目標，而且也是教師在教學中始終應該堅持的教育思想。基于此，教師更應該建立新型的師生觀念，優(yōu)化教學手段，并且凸顯學生的主體地位，從而積極地構(gòu)建高效的課堂。因此，筆者結(jié)合核心素養(yǎng)分析了應該如何打造高中數(shù)學高效課堂，以期能夠幫助學生提高數(shù)學能力，實現(xiàn)高效課堂的偉大目標。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) 高中數(shù)學 高效課堂

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-007-01

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前言

核心素養(yǎng)指的是學生應該具備的能夠適應未來社會發(fā)展的綜合能力。在當今經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代，對人才的要求不斷的增加，因而讓學生養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)，能夠有利于培養(yǎng)學生的緊迫感，學習意識以及促進教育的改革。自我國實行新課程改革以來，培養(yǎng)學生良好的核心素養(yǎng)勢在必行，因此教師也應當順應新課程的改革，積極的按照新課程改革的要求執(zhí)行，并且聚焦核心素養(yǎng)，不斷的培養(yǎng)學生良好的分析問題、解決問題的能力，最終打造高效的數(shù)學課堂。為此，本文就以下三個方面分析聚焦核心素養(yǎng)，打造高效數(shù)學課堂的措施。

一、樹立正確高效課堂理念，奠定高效課堂基礎(chǔ)

在核心素養(yǎng)的背景下，要想創(chuàng)建高效率的課堂，首先要樹立正確的高效課堂的理念，這是奠定高效課堂基礎(chǔ)的重要因素。每一節(jié)課的教學內(nèi)容都應該是有目的的，并且有計劃的開展，因此教師在教學之前要思考每一節(jié)課的教學目標，然后思考教學這一節(jié)課的內(nèi)容要培養(yǎng)學生哪方面的能力，并且還要讓學生學了之后會靈活的運用到實際的生活中，在這樣才能不斷的提高學生的核心素養(yǎng)，為構(gòu)建高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。比如說在教學《直線的傾斜角與斜率》這節(jié)課時，首先要確定本節(jié)課的教學目標：理解直線的傾斜角和斜率的概念、理解直線傾斜角的唯一性和存在性、斜率公式的推導郭長城，掌握過兩點的直線的斜率公式。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的觀察、探索能力以及辯證統(tǒng)一的觀點，從而促進學生發(fā)展。同時，為了能夠讓學生學會靈活的求直線的斜率，教師可以通過結(jié)合生活設計數(shù)學習題讓學生學會學以致用。通過結(jié)合生活設計習題，避免了傳統(tǒng)的習題的呆板，為高效課堂的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、通過競爭激勵學生學習，提高課堂效率

高中生處于花一般的年齡，他們有著不服輸?shù)木?，爭強好勝是高中階段他們的主要特點之一。針對學生的性格特點，教師可以通過激將法去激勵學生學習，然后為學生營造競爭的課堂氛圍，從而激發(fā)學生的競爭熱情，讓學生主動的投入到數(shù)學學科的學習中。如此一來才能夠不斷的提高學生的學習效率，從而有利于促進教師提高課堂效率。比如說在教學《等比數(shù)列的前n項和》這節(jié)課的內(nèi)容時，為了激勵學生學習，教師可以將學生分為幾個能力相當?shù)男〗M，然后給出一些等比數(shù)列看看哪個小組求得最快，并且最準確。比如教師利用多媒體展示題目：等比數(shù)列{an}中，a2=9，a5=243，求數(shù)列{an}的前4項之和。游戲一開始，學生都積極的舉手搶答，都想為自己所在的小組爭奪榮譽，這樣一來無形之中就讓學生積極的參與到課堂之中，提高了學生的思考以及解決問題的能力，不僅提高了學生的核心素養(yǎng)，同時也促進課堂效率的提高。

三、加強個性化指導學生，打造高效課堂

在核心素養(yǎng)的教育理念下，對學生進行個性化指導，有利于真正實現(xiàn)因材施教。同時能夠使得學生學會正確分析自己的個性差異，又能根據(jù)學生目前的學習能力給予個性化的指導，有利于提高學生的學習能力，讓學生逐漸提高自身的數(shù)學水平。比如說在教學《充分條件與必要條件》這節(jié)課的內(nèi)容時，對于學習能力比較好的學生，教師可以對他們要求相對高一點，并且讓他們做一些能夠突破自己的練習題；而對于學習能力中等的學生，則可以要求他們掌握比較基礎(chǔ)的習題，并且試著做一些有難度的題目；相對于后進生，則可以要求他們掌握基本的知識點，學會做課本簡單的習題。由此一來，通過個性化的指導學習能力不同的學生，這三個能力不同層次的學生都學習到了相關(guān)的知識，并且讓他們都得到進步，從而促進教師打造高效的課堂。

結(jié)束語

總之，從以上的教學實踐中我們已經(jīng)明確了聚焦核心素養(yǎng)對于打造高效課堂的重要意義，因此教師在教學中要不斷多學習先進的教學理念，并且在教學中結(jié)合核心素養(yǎng)的要求優(yōu)化教學手段，從而不斷地提高學生的數(shù)學能力，有利于促進教學打造高效的課堂。相信通過教師的不斷努力以及學生的配合，一定能夠提高課堂的整體效率，并且切實提高學生的學習能力。

[ 參 考 文 獻 ]

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