論小學音樂課堂中的有效德育

陳永寶

摘要：文章首先分析了德育教育在小學音樂中的作用，從學生情感培養(yǎng)與道德品質養(yǎng)成兩方面進行。在此基礎上重點論述音樂教學中滲透德育教育的有效措施，分別總結音樂欣賞、歌曲演唱以及理論知識講解等方面的教學方法，幫助全面提升小學生思想積極性，幫助養(yǎng)成正確道德思想。

關鍵詞：小學音樂；音樂教育；德育教育

一、德育教育在小學音樂中的作用

德育教育中提倡對學生綜合素質進行培養(yǎng)，小學音樂課堂主要是幫助學生養(yǎng)成良好的品德，豐富自己的愛好。將德育教育引入到小學生音樂課堂中，能夠有效提升音樂課堂教育能力。學生在音樂課中不僅能夠陶冶情操，更大大提升了對音樂課的喜好程度，通過課堂來實現(xiàn)對藝術美感的感知，從而全面提升學生學習能力，傳統(tǒng)教育模式中過于注重對學生應試成績的追求，小學正是人格與興趣愛好養(yǎng)成的重要階段，德育教育引入到其中后促進課堂教學模式更加豐富多樣化，避免出現(xiàn)過于古板的教學模式，學生在此環(huán)境中可以感受到來源于音樂的快樂，從而調整緊張的學習心情，真正發(fā)揮音樂課堂緩解學生壓力幫助養(yǎng)成良好學習習慣的作用。

二、音樂教學中德育滲透的有效措施

（一）音樂欣賞

音樂欣賞環(huán)節(jié)中要從小學生興趣愛好出發(fā)，同時考慮所欣賞曲目是否在感情表達上積極向上，符合課堂教育主題，學生在學習中能夠感受到更多的知識內容，欣賞高質量音樂對學生養(yǎng)成良好的鑒賞習慣有很大幫助。小學生想象力豐富，同時能夠理解的知識范圍有限。教師應該與德育教育為銜接點，幫助激發(fā)學生想象力，并對學生難以理解的音樂內涵進行講解，使學生能夠真正融入到課堂中，這樣最終的學習效率才會得到明顯提升。建立在良好的鑒賞基礎上，接下來所開展的各項教學計劃也能夠得以高效開展，充分發(fā)揮音樂學科的感染作用。

（二）音樂歌唱

音樂歌唱中表達出德育教育的提升作用，主要是針對學生歌唱感情的培養(yǎng)，避免形式化主義的演唱，引導學生在演唱曲目的同時將感情融入到其中，體會旋律變化所帶來的不同感情。這樣小學生在演唱曲目過程中才能真正融入到其中，在歌曲感情的熏陶下感知音樂科目所帶來的快樂與美感。演唱是音樂學習的核心部分，需要學生掌握并且能夠運用理論知識，最終的演唱效果才能得到提升，德育教育更體現(xiàn)在學生興趣培養(yǎng)方面，使學生處于課堂主導位置，感受到音樂學科魅力后才能不斷提升學習積極性，歌曲演唱也更加專業(yè)并且感情飽滿。通過歌曲演唱來將不同音樂內容相互融合起來，為德育教育滲透打下穩(wěn)定基礎。

（三）音樂知識講解

音樂學科中理論知識部分通常是學生不愿意學習的，原因是比較枯燥并且難以記憶。將德育教育引入其中可以從文化背景層面展開講述，例如在鑒賞不同民族歌曲中，可以對民族文化背景進行講解，使學生們感受到不同民族文化的多樣性，以及民族歌曲的內涵美。這樣既能夠幫助學生提升學習興趣，同時也養(yǎng)成了學生的愛國情操，促進最終學習積極性得到提升。將音樂理論知識與情感結合起來，這樣小學生才能更有目的的學習，建立起良好的道德品質基礎。德育教育有效性體現(xiàn)與教學方法選擇有直接關系，要選擇學生樂于接受能夠培養(yǎng)興趣愛好的學習方法，避免造成學生學習緊張的心理問題。

三、音樂教學中滲透集體主義精神

小學階段的音樂教學是以班級為集體來進行的，處于啟蒙教育時期學生很難理解個人與集體之間的關系，這也是造成學生學習進步困難的主要原因。對此在音樂科目教學中，不能僅僅局限在學生能力提升，更要講集體主義精神培養(yǎng)體現(xiàn)在其中，使學生能夠通過音樂鑒賞學習來深入理解個人與集體之間的關系，養(yǎng)成集體主義精神。這樣的基礎下班級關系才能更和諧，在集體演唱中學生最能夠感知團隊的意義，教師應該利用好這一教育基礎，引導學生在音樂學習中尊重集體，將集體利益放在首要位置，為德育教育計劃落實建立起需要的基礎環(huán)境。所選擇學習的兒歌曲目中更應該體現(xiàn)出集體主義精神，學生的鑒賞能力不斷提升后也能自主發(fā)掘音樂鑒賞曲目中所蘊含的情感。在當前的課堂教學中，活動室必不可少的一部分，音樂課堂更是這樣，它可以有各種各樣的形式，可以把各種實踐活動帶到學生的身邊，讓學生融入其中，切身體驗體驗在活動中獲取精神食糧的過程。對于小學的音樂教學，由于小學生獨特的好動特點，那么表演等節(jié)目便必然引起學生們的巨大興趣。這種活動既可以培養(yǎng)學生的合作意識，使他們對集體有一個更加強烈的理解。

結語：綜上所述，我們還可以將其賦予德育的內涵，在教學中悄無聲息地使德育與音樂相結合，不知不覺中使同學們的精神境界得到提高，形成完美的人格。德育在音樂知識中的滲透，其表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在學生對知識進行獲取額過程中，在對知識掌握以及運用的過程中，悄無聲息地便受到了德育的影響，良好的思想品格以及自身修養(yǎng)在潛移默化中得到了提升。

參考文獻：

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