淺析初中政治教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

梁振偉

摘要：課堂是教學(xué)實(shí)施的重要戰(zhàn)地，課堂教學(xué)是構(gòu)成整體教學(xué)的重要一環(huán)，轉(zhuǎn)變初中政治教學(xué)方法對(duì)于提高初中政治教學(xué)效率有著重要作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的全面提升和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)開展；轉(zhuǎn)變

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

眾所周知，中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段，對(duì)自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓政治知識(shí)發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。因此，在教學(xué)過程中可以巧設(shè)生活場(chǎng)景，用生活化的思路去叩開學(xué)生的理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的發(fā)散性思維和培養(yǎng)對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人的一種帶趨向性的心理特征，當(dāng)人們對(duì)某一事物有濃厚興趣的時(shí)候，他就能想著它、念著它、探求它，天長日久，必然會(huì)積累起與這方面有關(guān)的知識(shí)和技能，而且熟能生巧，掌握它的規(guī)律，因而也就能在這方面發(fā)揮自己的聰明才智。

誠然，在思想政治課中，抽象概念較多，的確需要學(xué)生將馬克思主義理論的基本原理記憶在心，但是如何記憶，如何將這些精煉的理論知識(shí)“放下架子”深入淺出地讓學(xué)生認(rèn)同、理解繼而深入其內(nèi)心呢？生活中的素材往往是很能引起學(xué)生的關(guān)注的，所以教師在講課時(shí)引用這類素材進(jìn)行分析，抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問題，把握時(shí)代脈搏，把政治課的知識(shí)和關(guān)心國家大事有機(jī)結(jié)合形象地闡述簡(jiǎn)明的道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。使學(xué)生興趣盎然，使其將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性。

二、開展合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，教師要積極挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)資源，把學(xué)生的差異看作是一種寶貴的資源，盡可能通過學(xué)生自身的合作、探究等獲取知識(shí)。學(xué)生有差異，那么教師在對(duì)待不同層次的學(xué)生時(shí)就應(yīng)該有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也應(yīng)體現(xiàn)著這些不同層次的鋪墊，給不同層次的學(xué)生以參與的機(jī)會(huì)，多點(diǎn)探究空間，多點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自我的滿足。當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生之間的人際溝通會(huì)形成多方面的信息互動(dòng)，眾多的信息供每一個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體參考、選擇和學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生以自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工、理解，建構(gòu)起新的知識(shí)，同時(shí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變，并由此產(chǎn)生新的疑問。這時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)介入，或以平等的態(tài)度陳述看法，或以簡(jiǎn)潔的提問因勢(shì)利導(dǎo)，以自己對(duì)文本的感受和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)體多元解讀的基礎(chǔ)上，正確理解文本，正確把握文本的價(jià)值取向。這樣，師生之間、師生與文本之間就形成了平等對(duì)話、信息多方交流、師生互助、師生與文本互動(dòng)的格局，新型的師生平等關(guān)系也就構(gòu)成了愉快、輕松、民主、自由的情感生態(tài)環(huán)境。

三、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)

中學(xué)生正處于探求欲望非常強(qiáng)烈的年齡階段，因此，政治教師在教學(xué)過程中要注意將政治學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)敏感事件相聯(lián)系，通過政治學(xué)的原理來深刻剖析事件背后的原因和問題，這樣才能緊緊把握時(shí)代的脈搏，給初中生提供一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。比如，在講到“釣魚島”事件時(shí)，一方面要給學(xué)生明確樹立保護(hù)國家領(lǐng)土完整重要性的思想，可以在教學(xué)中結(jié)合政治學(xué)科中的一些比較感人的保護(hù)國家領(lǐng)土的英雄人物的事跡，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情；另一方面，還要從國家宏觀上來向?qū)W生解讀當(dāng)前政府采取的一些政策，如中國正處在走“改革開放”的強(qiáng)國之路的時(shí)候，保持一個(gè)和諧、安定的周邊環(huán)境有利于維持國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，有利于大局。通過這種將當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與政治學(xué)科的緊密連接，一方面可以提高學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到讓學(xué)生喜愛政治的目的；另一方面，可以教學(xué)生一些策略性的分析方法，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)、全面地去看待問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

四、利用多媒體設(shè)備

一方面，應(yīng)進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變。首先要將以往忽視現(xiàn)代教育技術(shù)在人文學(xué)科中應(yīng)用的思想，或者覺得現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)際運(yùn)用過于繁瑣、難度大的畏難思想全面轉(zhuǎn)變；其次要將現(xiàn)代教育技術(shù)視作一種教學(xué)手段與教學(xué)方法的錯(cuò)誤觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變，充分地認(rèn)識(shí)到以先進(jìn)計(jì)算機(jī)為重點(diǎn)的信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)變革過程中的重要性；而教育范疇中運(yùn)用信息技術(shù)，使得我們的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、模式得到了全面的變革，并且?guī)?dòng)了教育思想、教學(xué)觀念以及教與學(xué)理論的巨大變化?？偠灾\(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和學(xué)生人文素養(yǎng)的提高、創(chuàng)新精神的形成、實(shí)踐能力的培養(yǎng)等各方面的教育目標(biāo)間是息息相關(guān)的。另一方面，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式?？v觀現(xiàn)有的教學(xué)軟件，它所遵循的設(shè)計(jì)思想依舊是以教為核心，它的任務(wù)還是輔助教育者怎樣在實(shí)際課堂中講授，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方面的事項(xiàng)考慮的甚少。其實(shí)，這一設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的統(tǒng)治課堂的以教育者為核心的教學(xué)模式脫不了干系。由此可見，如果不將教學(xué)模式進(jìn)行全面轉(zhuǎn)變，光是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段先進(jìn)，是很難在政治課堂中順利開展素質(zhì)教育的。所以，應(yīng)在先進(jìn)的教育科學(xué)理論基礎(chǔ)上，采用具有較強(qiáng)交互性、較好共享性、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢(shì)特征的多媒體，實(shí)際中，制定出以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體相融合的教學(xué)軟件，從而構(gòu)建全新的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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