民辦校大學(xué)城環(huán)境下定向越野運(yùn)動(dòng)多校聯(lián)動(dòng)的可行性*
——以哈爾濱江北大學(xué)城為例

劉立 杜鑫 孫延 （黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院）

一 前言

定向越野運(yùn)動(dòng)在大學(xué)體育中算是比較新穎的戶外運(yùn)動(dòng)，自從開(kāi)展以來(lái)，受到了廣大大學(xué)生的熱愛(ài)與推崇。之所以有這樣的形勢(shì)，主要取決于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不受年齡、性別、場(chǎng)地、季節(jié)等主、客觀因素的限制。在運(yùn)動(dòng)難度與強(qiáng)度上面，定向越野項(xiàng)目可以事先設(shè)定運(yùn)動(dòng)路線和運(yùn)動(dòng)難度，因?yàn)樵擁?xiàng)運(yùn)動(dòng)的方法和目的是找到指定目標(biāo)，預(yù)先設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)路線可根據(jù)參賽選手的情況或簡(jiǎn)單，或復(fù)雜；其次可以調(diào)整定向越野的難度以期能夠適合不同性別，不同年齡或不同水平的情況。盡管定向越野運(yùn)動(dòng)的大多數(shù)運(yùn)動(dòng)形式是快走或慢跑，但實(shí)際操作過(guò)程中定向越野運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與比賽內(nèi)容絕不僅僅包括看似簡(jiǎn)單的跑步，它不僅是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程更是一個(gè)思考的過(guò)程，真正做到了集運(yùn)動(dòng)智能與身體體能有機(jī)結(jié)合，定向越野運(yùn)動(dòng)的精髓與魅力之處正在于此，也是定向越野運(yùn)動(dòng)區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)的主要特征之一。在高校中大力推廣定向越野運(yùn)動(dòng)，可以使學(xué)生們?cè)谂懿降倪^(guò)程中，思考下一步的計(jì)劃，保持頭腦清醒、冷靜，積極尋求配合與幫助，共同完成計(jì)劃任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)該運(yùn)動(dòng)不但能夠鍛煉身體，提高學(xué)生的動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力更不失是一種更深層次熟悉校園環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的好辦法。

二 定向越野運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校中開(kāi)展的現(xiàn)狀

（一）地區(qū)、學(xué)校之間發(fā)展不均衡

目前我國(guó)定向越野運(yùn)動(dòng)在各大高校之中的開(kāi)展很不均衡。首先，各高校之間定向越野運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平不平衡，大部分高水平的優(yōu)秀選手集中在少數(shù)所謂重點(diǎn)高校里面，因?yàn)樗麄兙哂邢忍斓恼猩c資源上的優(yōu)勢(shì)，其余多數(shù)高校在定向越野運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展上則處于初起步階段甚至是零起步階段，水平還是相對(duì)較低的；其次，我國(guó)定向越野運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展存在區(qū)域性差異，總體表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)好于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，東部沿海地區(qū)好于中西部高原地區(qū)，南方地區(qū)好于北方地區(qū)，這是受到了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和氣候地理因素的制約。

（二）同一地區(qū)定向越野教學(xué)多校聯(lián)動(dòng)趨勢(shì)不明顯，總體辦學(xué)水平不足

從社會(huì)發(fā)展與個(gè)體適應(yīng)的角度看，定向越野運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校、家庭與社會(huì)、人類與大自然之間的有機(jī)結(jié)合，能夠更好地培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和多方面素質(zhì)的全面發(fā)展。這就要求同一地區(qū)高校應(yīng)采用聯(lián)合有效的定向越野教學(xué)方法，摒棄各自為戰(zhàn)的現(xiàn)狀，打破高校之間固有的堡壘，互通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定合理的經(jīng)費(fèi)分配規(guī)則，建立長(zhǎng)效機(jī)制。而當(dāng)前部分高校盡管開(kāi)設(shè)了定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)，但是由于教學(xué)需要的專用地圖缺陷和學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中得不到足夠的人身安全保障以及補(bǔ)寄、保險(xiǎn)、引導(dǎo)等等諸多因素，大部分高校還只是選擇校園作為教學(xué)場(chǎng)地，沒(méi)有真正走進(jìn)自然，融入戶外導(dǎo)致教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材嚴(yán)重不足。

（三）民辦大學(xué)定向越野運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀——以哈爾濱市為例

哈爾濱市目前教育廳注冊(cè)民辦高校14所，其中集中在江北大學(xué)城范圍及其挺近的民辦高校8所，正在開(kāi)展定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有1所；曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)而后又因?yàn)槟承┰蛉∠挠?所；擁有定向越野運(yùn)動(dòng)課余興趣指導(dǎo)小組的有1所；計(jì)劃開(kāi)展定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有1所。

三 民辦校大學(xué)城環(huán)境下定向越野運(yùn)動(dòng)多校聯(lián)動(dòng)的可行性分析

（一）江北大學(xué)城環(huán)境、地理位置及各民辦高校硬件設(shè)施分析

硬件設(shè)施指的是靜態(tài)固定的輔助教學(xué)任務(wù)的設(shè)施，如教學(xué)樓，辦公樓，實(shí)驗(yàn)樓，圖書(shū)館，科教中心，操場(chǎng)，體育館，自習(xí)室，學(xué)生活動(dòng)中心，籃球場(chǎng)，餐廳以及學(xué)生公寓。江北大學(xué)成地處松花江北岸，呼蘭河口濕地右側(cè)，環(huán)境優(yōu)美，氣候四季分明，大學(xué)城內(nèi)共有民辦高校9所，總占地面積十余平方公里。各個(gè)民辦高校之間間距不選，許多學(xué)校之間僅僅一路之隔，這些都為民辦校大學(xué)城環(huán)境下定向越野運(yùn)動(dòng)多校聯(lián)動(dòng)的可行性提供了硬件條件。

（二）江北大學(xué)城各高校安全環(huán)境分析

校園環(huán)境對(duì)于定向越野教學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)致命的硬傷，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到無(wú)聊、疲憊、厭倦。但我們學(xué)校校區(qū)面積夠大，再加上三次校外的定向活動(dòng)，可以在一定程度上減輕這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然考慮到每次校外定向的成本，這也是一個(gè)問(wèn)題。另外一個(gè)方面，定向越野比其他體育運(yùn)動(dòng)有更多危險(xiǎn)的隱患。大模式定向越野作為一項(xiàng)活動(dòng)場(chǎng)地很大的運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。目前學(xué)校的定向越野課程都是每個(gè)人自己跑自己的，萬(wàn)一某個(gè)人出現(xiàn)了意外，沒(méi)法自己求救，沒(méi)有身邊的人來(lái)幫助的話，這樣的后果會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重。江北大學(xué)城的校園環(huán)境前文闡述過(guò)，如果多校聯(lián)動(dòng)，可以增加新鮮感，使上述問(wèn)題迎刃而解。

（三）江北大學(xué)城各高校開(kāi)展定向越野可操作性分析

定向越野對(duì)于場(chǎng)地的要求比較小，對(duì)于參與者和舉行所用設(shè)備的要求不高，在學(xué)校里舉行相對(duì)來(lái)說(shuō)難度不是很大，只是在選擇點(diǎn)的時(shí)候會(huì)在點(diǎn)處放置打點(diǎn)器的時(shí)候會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間。在學(xué)校中進(jìn)行定向越野的活動(dòng)是比較容易開(kāi)展的一門(mén)較好的課程，學(xué)校里這種課程對(duì)于學(xué)生鍛煉的效果良好。可以看到，很多參加定向越野的學(xué)生一方面可能是為了考試，但是也不乏有一些學(xué)生因?yàn)閰⑴c這門(mén)課程而愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在你追我趕的過(guò)程中，在尋找到目標(biāo)后的開(kāi)心。相信定向越野對(duì)于學(xué)生的鍛煉方面有極大的促進(jìn)作用。例如黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院已經(jīng)開(kāi)展了類似定向越野的課外體育活動(dòng)，利用智能手機(jī)下載定制的跑步APP軟件，規(guī)定學(xué)生跑步的時(shí)間、路線、和步數(shù)以期促進(jìn)達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

（四）江北大學(xué)城各高校師資力量分析（n=？）

以江北大學(xué)城8所民辦高校所有在職體育教師為調(diào)查對(duì)象，從年齡、學(xué)歷、職稱來(lái)看，年輕就是有活力，就是有想象力，也有著刻苦鉆研的精神，他們敢去挑戰(zhàn)新的事物，隨著學(xué)歷和職稱的變化，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，教學(xué)理念基本固定，但是定向越野和其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，這就要求老師在教學(xué)中重新理解定向越野的含義，更好地推動(dòng)定向越野項(xiàng)目在高校的開(kāi)展與發(fā)展。

基本情況 屬性 人數(shù) 百分比性別 男 45 75%女 15 25%年齡 30歲以下 8 13.3%31—40歲 32 53%41—50歲 15 25%51—60歲 5 0.8%學(xué)歷 ?？埔韵碌?0 0%職稱本科碩士博士以上助教35%65%0%0%講師 28 46.7%副教授 24 40%教授 8 13.3%21 39 0 0

四 結(jié)論

定向越野作為一種新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，利用地圖和指北針導(dǎo)航到訪地圖上所指示的各個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以最短的時(shí)間到達(dá)各個(gè)標(biāo)點(diǎn)為勝利。在世界各地正吸引著越來(lái)越多的人參加，定向越野不受性別、年齡、體能和專業(yè)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的參與。它既是一種戶外休閑的娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)，又是一種展現(xiàn)競(jìng)技體能的運(yùn)動(dòng)。參加定向運(yùn)動(dòng)除需要指北針和地圖外，不需要特殊的設(shè)備，是一種較為經(jīng)濟(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。民辦高校在大學(xué)城環(huán)境下開(kāi)展定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)與比賽的多校聯(lián)動(dòng)，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)人獨(dú)立思考，獨(dú)立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)，果斷決定的能力。還有助于在各個(gè)學(xué)校間建立起強(qiáng)大的社交網(wǎng)絡(luò)。